Формирование коммуникативной компетенции через вовлечение учащихся в работу кружков и секций

Автор: Окунева Елена Валентиновна, учитель, МБОУ Верх-Аскизская СОШ

Тема: Формирование коммуникативной компетенции через вовлечение учащихся в работу кружков и секций

На современном этапе развития образования большое внимание уделяется формированию ключевых компетенций учащихся.

Компетенция в переводе с латинского «competentia» означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает знаниями и опытом.                                                                                                

Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по определённому кругу предметов и процессов и необходимых, чтобы качественно продуктивно действовать по отношению к ним. [1, с 56]

Целью  образовательного и воспитательного   процесса является формирование ключевых компетентностей у школьников, поэтому  воспитательная деятельность школы направлена на формирование личности учащихся школы.

Особая роль при организации воспитательного процесса в школе отводится ученическому самоуправлению.  Человек как субъект активно проявляет себя в деятельности, общении с другими людьми.

Школьное самоуправление – это не просто дань моде, а осознанная возможность усиления воспитательного потенциала ОУ, создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для успешной социализации.

Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать – вот с чем ребёнку необходимо войти в этот мир. И надо построить процесс обучения так, чтобы помочь раскрыться духовным силам ребёнка. Поэтому необходимо не только доступно всё рассказать и показать, но и научить мыслить, привить навыки практических действий обучающимся.[2, с 153]

В рамках школьного самоуправления в нашей школе действует школьная Республика, деятельность которой направлена на решение следующих целей и задач.

Цели:

1. Развитие интеллектуальной и духовно - нравственной сфер жизни детей и подростков.

2. Содействие становлению правовой, демократической, самоуправляющей школы, обеспечивающей свободное развитие личности, формирование социальной активности, воспитание гражданственности, ответственности, уважительного отношения учащихся к правам других людей.

Задачи:

1. Содействовать развитию школьного самоуправления.

2. Формировать нравственные качества, воспитывать чувство коллективизма, товарищества, ответственности, социальной дисциплины.

3. Гумманизация и гармонизация взаимоотношений педагогов, учащихся и родителей, вовлечение их в школьную работу.

Основной принцип самоуправления – это не когда одни дети управляют другими, а когда все учатся основам демократических отношений в обществе.Школьное самоуправление  помогает формированию коммуникативных компетенций учащихся.

Также формированию коммуникативных компетенций способствует различные формы внеурочной деятельности

Для всестороннего развития детей,  организации их досуга большое значение имеет занятость детей во внеурочное время, посещение ими  кружков и секций в школах, в учреждениях дополнительного   образования.

Ребенок – активный  участник познания и преобразования окружающего мира. Ему все интересно, он удивлен окружающим его миром, уверенно чувствует себя тот, кто  в деятельности опирается и использует свои личные психологические особенности,  а чтобы уверенность не терялась, необходимо помочь развитию ребенка. Важное значение имеет прямое общение детей не только на уроке, но и во внеурочное время. Это вовлечение учащихся в работу кружков и секций.

Вся система  дополнительного образования  нашей школы работает по следующим направлениям:

-спортивное,

-художественное,

-эколого-биологическое,

-краеведческое.

В нашей  школе организована работа  кружков, в которых занимается 64учащихся.

Географический и экологический кружок посещает 12 детей,  краеведение и вокальный  17. Математический кружок -12 учащихся и спортивный кружок «В здоровом теле здоровый дух» 12 учащихся. Кружок «Краеведение» ведется на базе  нашего школьного музея. Школьный музей имеет свое помещение – юрту.

На базе нашей школы ведутся спортивные секции от ДЮСШ  это футбол, хоккей  и греко-римская борьба. Мальчики и девочки с увлечением занимаются в секциях футбола, хоккея  и борьбы и достигают очень хороших  и даже отличных результатов на региональном и  федеральном уровне. Также школа сотрудничает с сельским домом культуры. В нашем сельском  доме культуры  ведутся такие кружки, как  «Танцевальный», «Вокальный», «Умелые руки».  Наши дети занимают призовые места на муниципальном уровне.

Взаимодействие в культурно – досуговой деятельности обеспечивает развитие контактности учащегося, широту круга общения, эмоциональную удовлетворенность от общения, коммуникативных способностей и умений. Если в учебных формах образовательного процесса коммуникативное обучение включает в ситуации, созданные в лабораторных условиях, то взаимодействие в процессе культурно-досуговой деятельности осуществляется в естественных условиях, в реальной жизни, где личность действует по собственному усмотрению, что позволяет формировать субъектность коммуникативной деятельности.

Результатом воспитательной работы является выпускник школы конкурентоспособная, социально и профессионально мобильная личность, обладающая необходимым набором сформированных ключевых компетенций: личностной, социальной, общекультурной, интеллектуальной, продуктивной и  коммуникативной.Наши выпускники закончив школу, уверенно поступают в различные учебные заведения и там продолжают посещать  секции и кружки. Выступают на различных мероприятиях, соревнованиях и с достоинством защищают честь своей школы и своего села.

Список литературы:

1.                   Иванов Д.А. Компетенции и компетентностный подход в современном образовании / Завуч №1. 2008

2.                   Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. – СПб.: СПбГАК, 2003. – 275 с.