Формирование коммуникативной компетенции учащихся средствами Интернет ресурсов

МБОУ « Школа №67» г. Рязань

Полторакова Маргарита  Викторовна - учитель английского языка высшей квалификационной категории

Тема: Формирование коммуникативной компетенции учащихся средствами Интернет ресурсов и учебного Интернет – сайта.

В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационно- коммуникативных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам  является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению  иностранным языком. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического  овладения языком каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые  позволили каждому ученику проявить свою активность.

Возможность использования  Интернет- ресурсов огромны. Глобальная сеть    Интернет создает условия для получения необходимой учащимся  и учителям информации:  страноведческий материал, новости из жизни молодежи других стран и т.д.

Учитель может активно использовать  информационные ресурсы сети  Интернет для эффективного решения целого ряда  дидактических задач на уроке и во внеклассной работе по иностранному языку.

1.     Формирование навыков и умений чтения, непосредственно  используя материалы  сети  разной степени сложности.

2.    Совершенствование умений монологического  и диалогического  высказывания на основе проблемного обсуждения на форуме.

3.     Совершенствование  умений письменной речи, индивидуально  или письменно , составляя ответы партнерам, участвуя  в подготовке сочинений и эссе.

 Я являюсь администратором учебного Интернет- сайта .

Это сетевое сообщество  обучаемых  в виде мобильного Интернет- сайта на платформе Web2.0

Такой сайт представляет интерактивное сообщество и открывает  возможности для развития информационной  и социокультурной

компетенции учащихся и становится  важным психолого- педагогическим условием  коммуникативной самореализации.