Формирование коммуникативных компетенций как фактор успешного обучения ребенка в школе.

Формирование коммуникативных компетенций как фактор успешного обучения ребенка в школе.

Педагог-психолог А.У.Кирьянова

Внеурочная деятельность - это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности,сформировать учебную мотивацию, внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся, происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации, способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных.

Наблюдая за детьми во время общения, было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк, оскорблений и скандалов. В совместной деятельности, возникают трудности, когда надо уступить, или, видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Детям еще трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.

Опираясь на наблюдения педагогов и свои собственные, я могу сделать вывод, что в последнее время появилось много детей с повышенной агрессивностью: неумение уступать, сочувствовать, радоваться успехам сверстника. Эти трудности наиболее часто встречаются в детском коллективе. Дети не могут сразу найти общий язык со сверстниками. Кто-то реагирует агрессивно, кто-то очень стеснительный. Поэтому передо мной встала проблема: как наладить контакт с обучающимися, сплотить их в дружный коллектив и, самое главное, научить их взаимодействию друг с другом. В связи с этим актуальным становится создание внутри классного коллектива такого климата, где участники образовательного процесса испытывали бы друг к другу взаимное доверие и вследствие этого раскрывались к конструктивному общению. И поскольку именно в школьном возрасте  складываются основные этические инстанции, оформляются и укрепляются индивидуальные отношения к себе и другому, важно вовремя уделить этой проблеме пристальное внимание.  Именно поэтому у меня возникла идея создания внеурочной деятельности «Школа общения» начиная с 5 класса, это курс где ребята смогут освоить

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

•неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

•способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

•уважительное отношение к родителям (законным представителям),к старшим, заботливое отношение к младшим;

Делая выводы, можно сказать, что формирование коммуникативных умений школьников – чрезвычайно актуальная проблема, так как степень сформированности данных умений влияет не только на результативность обучения детей, но и на процесс их социализации и развития личности в целом. Умения формируются в деятельности, а коммуникативные умения формируются и совершенствуются в процессе общения учащихся, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

В результате освоения программы внеурочной деятельности «Школа общения» и «Психологический комфорт» ребята становятся:

1. Мотивированными к самопознанию и познанию других людей. Проявляющие  интерес к внутреннему миру другого человека.

2. Умеющие распознавать эмоциональные состояния по мимике, жестам, голосу, понимающие чувства другого человека.

3. Сформирована адекватная установка в отношении школьных трудностей -установка их преодоления.

4. Развивитые социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом и учителем.

5. Сформированный и развитый уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения и терпимость к мнению собеседника.

6. Протекание успешной адаптации подростков в основной школе.

И все эти приобретенные знания, умения и навыки помогут ребятам реализовать себя как успешного ученика, который умеет задавать вопросы и четко формулировать на них ответы, внимательно слушать и активно обсуждать, аргументировать свое мнение в группе.