Формирование креативного мышления на уроках технологии
Есть такое
шуточное высказывание: «В каждом человеке спит гений. И с каждым днем – все
крепче и крепче». Оказалось, что все гении в детстве имели опыт радости
собственного творчества. Часто обучение сводится к запоминанию и
воспроизведению приемов действия, типовых способов решения заданий.
Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает у детей
интерес к познанию. Многие исследователи отмечают, что в процессе школьного обучения
преимущественно «тренируются» такие психические процессы, как память,
восприятие, мышление, а развитию воображения, креативного мышления уделяется
недостаточное внимание.
Критическое
мышление и креативность (креативное мышление) – одни из самых важных навыков
учащихся в XXI веке, которые, наряду с другими ключевыми компетенциями,
позволяют решать реальные жизненные, повседневные и профессиональные задачи.
«Технология» –
это творческий предмет, который предоставляет большие возможности для
воспитания креативной, разносторонней личности. Педагоги успешно реализуют эти
возможности, опираясь на традиционные и нетрадиционные методы, на собственное
профессиональное творчество.
Формирование
творчески активного ребенка, способного мыслить неординарно, создавать что-то
новое и нестандартное – одно из основных направлений деятельности учителя
технологии.
Существует
несколько условий для развития у обучающихся креативности.
Первое – высокая
самооценка ребёнка, то есть создание у него достаточной уверенности в своих
силах, умственных возможностях. «Успех ученика должен быть не концом работы, а
его началом».
Второе – создание
соответствующего психологического климата. Именно педагог постоянно должен
поощрять и стимулировать возникновение у ребёнка творческих способностей. Но
создание благоприятных условий недостаточно для воспитания ребёнка с
высокоразвитыми креативными способностями.
И поэтому третьим
условием является упорный труд. Способности не получают в «готовом виде», даже
при наличии гениальных способностей решающую роль играет труд.
Четвертое – это
интерес. Принуждение – это враг творчества. Поэтому только те занятия будут
обеспечивать результат, на которых ребёнок работает с увлечением, по
собственному желанию, и способности в этом случае будут формироваться быстрее.
Пятое – активная
жизненная позиция. Она пробуждает исследовательское отношение к окружающему и
приучает полнее видеть предметы и явления, вглядываться в них.
Выполнение
творческих заданий является ярким проявлением личностно-ориентированного подхода
в образовании, т. к. при их выполнении учащийся проявляет не столько свои
интеллектуальные способности, сколько вынужден выражать личное отношение к
чему-либо. Включённой в деятельность оказывается вся эмоционально-чувственная
сфера. Обучающиеся должны там, где это возможно, напрямую сталкиваться с
реальными объектами обучения, анализировать их, осмысливать, ощущать и на
основе этих сведений создавать собственный образовательный продукт (модель,
идею, проект и т.д.).
Проектная
деятельность учащихся направлена на овладение специальными (креативными)
умственными действиями и операциями в процессе создания субъектно-значимого
идеального или реального продукта.
Учебный
творческий проект – это осуществляемая под руководством учителя самостоятельная
работа учащихся по решению практической задачи творческого характера (от
выявления проблемы, конструкторского и технологического обеспечения базовой
идеи до её материализации и анализа полученных результатов). В результате
выполнения творческого проекта возникает необходимость разблокировать
творческий потенциал учащихся, получить множество идей, которые впоследствии
могут использоваться учащимися.
Проектный метод
позволяет не только «разбудить» дремлющие творческие задатки личности, но и
создать условия для их развития. В основе творческих способностей лежат общие
умственные способности. Высокий уровень развития интеллектуальных способностей
необязательно предполагает, что у ребенка хорошо развиты и творческие
способности. Поэтому если учащиеся с низким уровнем обучения проявляют
инициативу, творчество, это нужно только поддерживать.
Основная цель
модуля «LEGO-конструирование»
– воспитание творческой, технически грамотной, гармонично развитой личности,
обладающей логическим мышлением, способной анализировать и решать задачи,
связанные с алгоритмизацией. Изучение «Основ робототехники» создает предпосылки
для социализации личности учащихся и обеспечивает возможность ее непрерывного
технического образования. Конечно же, занятия по LEGO-конструированию не
приведут к тому, что все дети захотят стать программистами и роботостроителями,
инженерами, исследователями. В первую очередь занятия рассчитаны на общенаучную
подготовку обучающихся, развитие их мышления, логики, математических
способностей, исследовательских навыков.
На этих уроках мы
используем специализированный Конструктор LEGO Education, который помогает
детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо
работая и видя конечный результат. Используя этот конструктор, обучающиеся
строят Лего-модели.
Процесс учебы не
кажется детям скучным, поскольку задания включают в себя:
– конструирование
робота;
– постановку
гипотез для проведения экспериментов;
– изучение
на примере построенных моделей новых механизмов и явлений.
Для подготовки
класса к занятиям с комплектом Lego организовано рабочее место для сборки
моделей; также предусмотрено место для контейнера с деталями и «сборочной
площадки. На занятиях учащиеся могут работать как индивидуально, так и парами.
Учебный материал лучше всего усваивается тогда, когда мозг и руки «работают
вместе». Работа с продуктами LEGO Education базируется на принципе
практического обучения: сначала обдумывание, а затем создание моделей. Сначала
ребята знакомятся с основными идеями построения и программирования моделей, затем
переходят к этапу конструирования. В каждом задании комплекта для этапа
«Конструирование» приведены подробные пошаговые инструкции; также можно
создавать и программировать свои собственные модели.
Занимаясь
конструированием, ребята изучают простые механизмы, учатся при этом работать
руками, развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают
принципы работы многих механизмов. Дети – неутомимые конструкторы, их
творческие возможности и технические решения остроумны, оригинальны. Такое обучение
позволяет им продвигаться вперёд в собственном темпе, стимулирует желание
учиться и решать новые, более сложные задачи. Любой признанный и оценённый
успех приводит к тому, что ребёнок становится более уверенным в себе. В ходе
занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется
умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей.
Применение
образовательной робототехники не исчерпывается предлагаемыми заданиями, а
позволяет педагогу вместе с детьми составлять новые варианты задания, то есть
заниматься творческой деятельностью.
Уникальностью
проектов на основе робототехнических комплексов является то, что построение
моделей устройств позволяет ученику постигать взаимосвязь между различными
областями знаний, а это, в свою очередь, способствует интегрированию
преподавания информатики, математики, физики, черчения, естественных наук с
развитием инженерного мышления через техническое творчество. Учащиеся
знакомятся с ременными передачами, экспериментируют со шкивами разных размеров,
прямыми и перекрёстными ременными передачами, исследуют влияние размеров
зубчатых колёс на вращение волчка, изучают принцип действия рычагов и кулачков,
а также знакомятся с основными видами движения, изменяют количество и положение
кулачков, используя их для передачи усилия, тем самым изменяя скорость.
Новые стандарты
обучения обладают отличительной особенностью – ориентацией на результаты
образования, которые рассматриваются на основе системно-деятельностного
подхода. Такую стратегию обучения помогает реализовать образовательная среда
LEGO-роботов.
«В каждом
человеке спит гений. И с каждым днем – все крепче и крепче». Способность к
творчеству – это более чем полезное качество, которое, во-первых, пригодится
человеку любой профессии в работе, а во-вторых, поможет сделать свою жизнь
интересной и необычной. Креативное мышление – это главный ключ к успеху,
которого можно достичь практически во всех сферах жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.