"Формирование навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы в 5-6 классах в рамках перехода на ФГОС"

• 1 слайд

  Стратегии смыслового чтения
  на уроках русского языка и литературы
  
  Учитель русского языка и литературы
  Шафагутдинова Наталья Юрьевна
  
  

• 2 слайд

  Различия
  традиционной инновационной
  методики работы с текстом
  Пред
  текстовые задания
  Текстовые
  задания
  После
  текстовые задания
  Предстекстовые
  задания
  Текстовые задания
  После
  текстовые задания
  

• 3 слайд

  Этапы работы с текстом
  1этап
  Работа с текстом до чтения
  Цель: развитие читательского антипации
  (умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации)
  
  -постановка задач чтения
  -актуализация опыта
  -создание мотивации
  

• 4 слайд

  Мозговой штурм
  1.Тема- ассоциации
  2.чтение текста
  
  3Сопоставление того,
  что знали, с тем,
  что прочитали
  ЧТО НОВОГО?
  
  3.ОСК
  5 класс. Тема6 Русские народные сказки.Жанры
  сказка
  
  

• 5 слайд

  Прогнозирование
  Рассмотрите иллюстрации к произведению. Как вы думаете, о чём будет текст? («Кавказский пленник», «Муму», «Чёрная курица, или Подземные жители», «В дурном обществе», «Тёплый хлеб»)
  При самостоятельном чтении этап антипации сохраняется:
  -какими были ваши ожидания?
  -какие вопросы до чтения у вас возникли?
  -на что обратили внимание перед чтением и почему?
  
  
  
  

• 6 слайд

  Глоссарий (ключевые слова)
  Цель: актуализация словаря. Связанного с темой
  информационный текст
  Список слов.
  Задание :1.отметьте те, которые могут быть связаны с текстом
  2.Вернитесь к словам, посмотрите на значение и употребление слов , использованных в тексте
  
  

• 7 слайд

  6 класс Тема: Древнерусская литература
  
  1)Устное народное творчество,
  Письменная литература,
  10 век, 19 век, 11-17 века,
  христианство,
  А.С.Пушкин, коллективное творчество, герои:
  исторические лица, вымышленные персонажи.
  2) Работая в парах, составьте вопросы к теме, занесите в таблицу.
  (после чтения: получены ли ответы ?)
  
  
  

• 8 слайд

  Русский язык
  Изложения 5 класс
  ориентиры предвосхищения
  Цель: актуализация опыта
  Отметьте, согласны ли вы с утверждением
  Олимпийские игры
  
  

• 9 слайд

  просмотровое чтение
  1)чтение заголовка ( о чём?)
  2)просмотр начала каждого абзаца и последнего предложения в тексте
  3)сделайте предположение, о чём текст?
  

• 10 слайд

  Тестовая деятельность
  Цель: понимание текста и создание его читательской интерпретации
  
  1)Чтение в кружок
  2)чтение про себя с вопросами
  3)Чтение про себя с остановками (слаб)
  4)Чтение про себя с пометками
  
  Установка : диалог с автором
  Комментированное чтение
  Словарная работа
  
  

• 11 слайд

  Диалог с автором
  -находить в тексте прямые и скрытые авторские вопросы
  -задавать свои вопросы
  -обдумывать предположения о дальнейшем содержании текста
  -проверять ,совпадают ли они с замыслом автора
  Включать воображение
  Чем это можно объяснить?
  Что из этого следует?
  что сейчас случится?
  Почему именно так…?
  Для чего…?
  

• 12 слайд

  Чтение вслух
  цель: проверка понимания читаемого текста
  
  Чтение по очереди по абзацам (текст только у читающего)
  2) слущающие задают вопросы, чтобы проверить, понимает ли текст читающий
  
  все читают попеременно
  
  

• 13 слайд

  Чтение про себя с вопросами
  цель: научить читать текст вдумчиво, задавая вопросы
  
  1)Читаем первый абзац про себя. Работаем в паре: один задаёт вопросы , другой отвечает
  2)читаем третий абзац, меняемся ролями
  И т.д.
  
  

• 14 слайд

  Чтение с остановками
  1)работа с названием- предположения , ассоциации
  2)читаем смысловые части и отвечаем на вопросы
  

• 15 слайд

  Тёплый хлеб
  К.Паустовский
  1) чтение 1 абзаца .Как вы думаете ,как будет жить раненый конь в деревне? Как к нему будут относиться взрослые, дети? Где он будет жить?
  2) Почему и как людям дают прозвища7Каким вы представляете себе Фильку ? Можно ли делать вывод о человеке по внешности?
  да нет
  почему?
  3) Что произойдёт дальше? как поступит Филька?
  4)Работа с ключевыми словами пейзажа
  5) Что чувствует Филька , услышав рассказ бабки?
  Что он сделает ? почему?
  
  

• 16 слайд

  Чтение про себя с пометами
  Понял +
  Не понял –
  Надо обсудить ?
  
  Согласен +
  Не согласен –
  Требуется обсуждение !!
  таблица, работа в парах, групповое обсуждение
  

• 17 слайд

  Послетекстовая деятельность
  
  
  Цель: корректировка читательской интерпретации авторским смыслом
  Постановка концептуального вопроса к тексту - понимание авторского замысла
  Рассказ о писателе (соотнесение информации с тем представлением о личности автора, которое сложилось у ребёнка в процессе чтения)
  Повторное обращение к заглавию произведения и иллюстрации (какой фрагмент проиллюстрирован, точен ли художник в деталях, совпадает ли его видение с вашим?
  Выполнение творческих заданий
  

• 18 слайд

  Узелки на память
  составление схем опор по произведению, по биографической справке
  Название__________________
  Автор________________________
  Герои произведения___________
  Время и место действия____________
  Сюжет:
  Начало событий_____________________
  Поворотный пункт событий_______________
  Проблема_________________ ____________
  Решение проблемы__________________________
  
  
  
  

• 19 слайд

  Сказание о Белгородском киселе
  Герои рассказа: печенеги, горожане, старец
  Время и место действия: 997,10 век, Русь, Белгород
  
  Прроблема: во время осады города жители решили сдаться врагу
  Главное событие: следуют совету старца , печенеги поверили в непобедимость города
  Главная мысль : выход есть из любой ситуации, нужно искать выход всегда, нельзя отчаиваться
  
  
  .
  
  

• 20 слайд

  Черты характера
  Интерпретация текста
  Отметьте черты характера, которые присущи герою. Подтвердите своё мнение эпизодом из книги
  Умный
  Сильный
  Заботливый
  Серьёзный
  Упрямый
  Угрюмый
  Не вызывает доверия
  Послушный
  Жадный
  
  

• 21 слайд

  РАФТ
  Роль________________
  Адресат______________
  Форма________________
  Текст__________________
  «Кавказский пленник»-5 класс
  Дина-Жилин-письмо--------------
  «Уроки французского»
  Я—Лидия Михайловна---письмо,телеграмма….
  Пересказ событий от лица разных героев.
  
  
  

• 22 слайд

  Проверочный лист
  1)учитель сам составляет
  2) учитель+ дети
  «Краткий пересказ»
  1.Названа основная мысль текста да-нет
  2.Названы главные мысли текста и основные детали ( ключевые слова) да-нет
  3.Присутствует логико- смысловая структура текста ( части правильно следуют друг за другом) да- нет
  4.Имеются необходимые средства связи , объединяющие главные мысли текста ( абзацы связаны между собой) да-нет
  5)Содержание изложено своими словами с сохранением лексических единиц автора да-нет