ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ 

У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

Внимание, уделяемое в последние годы физическому воспитанию школьников со стороны ученых и педагогов-практиков, обусловило решение остро назревшей проблемы повышения мотивации у учащихся к занятиям физической культурой и спортом. Мотив представляет собой побудитель к действию, поступку, к дея­тельности. Являясь побудительной причиной, он при­дает поведению человека то или иное направление и заставляет его действовать именно так, а не иначе. С проблемой мотивов человек постоянно сталкивается в повседневной жизни.

Мотив не только определяет поведение человека, но во многом обусловливает конечный результат его дея­тельности. Мотивированный человек более эффективно реализует любое дело, а главное он способен на макси­мальную отдачу всех своих физических и духовных сил, если этого требует достижение поставленной цели.

Изучение мотивов занятий физической культурой в общеобразовательной школе в различные возрастные периоды является актуальной задачей на современном этапе развития общества и общественных отношений. Это связано с тем, что для оптимизации индивидуальных задатков и способностей детей, а также эффективного построения учебных занятий по физической культуре необходимо четко знать, в связи с чем они посещают занятия.

      В ходе исследования нами были выявлены мотивы школьников по отношению к занятиям физической культурой.

Таблица

Мотивы школьников по отношению к занятиям физической культурой

Категория мотивов	Число выборов	Число выборов в процентах
Общественное одобрение	1	1,7
Соревнование	5	8,6
Самосовершенствование	5	8,6
Образ жизни	12	20,7
Страх неудачи	2	3,4
Физическая подготовленность и здоровье	5	8,6
Дружба и личные ассоциации	10	17,2
Успех и достижения	1	1,7
Ощутимое вознаграждение	2	3,4
Признание	8	13,8
Запугивание/контроль	1	1,7
Гетеросексуальность	2	3,4
Соревновательные условия — публика	0	0
Независимость — индивидуальность	0	0
Семья	0	0
Эмоциональное облегчение	4	6,9
Статус	0	0
Самонаправленность/осознание	0	0
Понимание причин	0	0
ВСЕГО:	58	100

Таким образом, наиболее значимыми для учеников 8-9 класса мотивами являются мотивы, связанные с образом жизни, привычкой или необходимостью заниматься физической культурой (20,7%), либо с желанием быть похожим на какую-либо знаменитость или быть не хуже других (17,2%). Наименее значимыми в этом возрасте являются мотивы понимания причин собственных занятий, определения целей жизни и способов их достижения, осознания собственного статуса в группе, групповая сплоченность, потребность быть личностью и соревновательные ситуации. Эти мотивы не получили ни одного выбора.

Далее выборы мотивов распределились следующим образом:

признание сверстников;

соревновательность, самосовершенствование и физическое здоровье;

эмоциональное облегчение;

страх неудачи и вознаграждение (связанные с выставлением текущих и итоговых оценок), а также гетеросексуальность;

общественное одобрение (родителей), запугивание (родителей, учителя) и участие в соревнованиях.

     Из приведенных выше данных следует, что в настоящее время школьники занимаются физической культурой в основном потому, что обязаны это делать в связи со школьной программой. Это указывает на снижение ценностей физической культуры как средства развития и самосовершенствования личности, а также низкий уровень знаний основ физического и духовного самосовершенствования.

Таким образом, для учителя физической культуры открываются возможности работы именно в тех направлениях, которые получили наименьшее количество выборов. Это может выражаться в работе с родителями детей и их совместной работе (классные часы, совместные соревнования, походы выходного дня и т.д.). Важным аспектом здесь является просветительская работа, так как полученные в ходе исследования данные служат прямым доказательством того, что учащиеся слабо ориентируются в вопросах необходимости занятий физической культурой и ее возможностях в повышении собственного статуса в коллективе, не понимают важности и необходимости этих занятий.

Краткое описание документа:

Внимание, уделяемое в последние годы физическому воспитанию школьников со стороны ученых и педагогов-практиков, обусловило решение остро назревшей проблемы повышения мотивации у учащихся к занятиям физической культурой и спортом. Мотив представляет собой побудитель к действию, поступку, к дея­тельности. Являясь побудительной причиной, он при­дает поведению человека то или иное направление и заставляет его действовать именно так, а не иначе. С проблемой мотивов человек постоянно сталкивается в повседневной жизни.