Фрагмент урока 5 класса

Фрагмент урока 5го класса, УМК Spotlight 5

Этап включения в систему знаний и повторения Основной целью этапа включения в систему знаний и повторения является повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.	Выявляет границы применимости новых знаний. Учит использовать его в системе изученных ранее знаний. Оказывает помощь в пояснении слов, при необходимости дает перевод. Развитие умений прогнозирования и понимания содержания текста по заголовку и иллюстрациям - Look at the picture and the title of the text. Read the four names below. Who are these people? Listen and read to find out. Aunt Mary Mary Jane Peter Parker The Green Goblin Развитие умений найти в тексте нужную информацию (поисковое чтение) Read and answer the questions. Explain the words in bold. Развитие умения передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по содержанию текста (монологическая речь) Read the text and underline keywords. List the points under headings. Use your notes to present the topic	Прогнозируют содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Находят в тексте нужную информацию. Передают информацию с опорой на заметки по содержанию текста Aunt Mary is SpiderMan’s aunt. Mary Jane is SpiderMan’s best friend. Peter Parker is SpiderMan’s real name. The Green Goblin is SpiderMan’s enemy. 1 He’s from New York City. 2 His best friend is Mary Jane. 3 He can climb walls (just like a spider). People: Peter Parker, Aunt Mary, Mary Jane, the Green Goblin What happens: a spider bites Peter, now Peter has special powers; he is strong, fast and can climb walls Peter: he is quiet, he hasn’t got many friends There are four people in this story: Peter, Aunt Mary, Mary Jane and the Green Goblin. Peter is quiet. He lives with his aunt Mary in New York City. One day a spider bites him and now he has special powers. He is strong and fast. He can climb walls like a spider! His name is SpiderMan. The Green Goblin doesn’t like Peter.	Познавательные -построение логической цепи рассуждения Регулятивные -прогнозирование -волевая саморегуляция Коммуникативные -инициативное сотрудничество в поиске сбора информации	Стр.37, упр.4,5,6
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Основной целью этапа рефлексии учебной деятельности на уроке является самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.	Организует повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности Обобщение правил употребления конструкции have got (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы) Read the table. Find examples in the text. Освоение в речи конструкции have got во всех формах What have Jane and John got in their school bags? Ask and answer. Объясняет домашнее задание Make a poster of your favourite cartoon characters. Stick on pictures. Write a few sentences about each character. Write: Name Who the characters is What the character does Организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке Thank you for the lesson. Did you like lesson? What new information about animals did you know? What part of the lesson did you like?	Обобщают правила употребления конструкции have got. Находят примеры в тексте. Составляют собственные примеры Учащиеся ищут примеры в тексте, затем составляют собственные примеры с данной конструкцией о себе, своих друзьях. A: Has Jane got a pencil case in her school bag? B: Yes, she has. Has John got a pencil case in his school bag? A: Yes, he has. Has John got a notebook in his school bag? B: Yes, he has. Has Jane got a notebook in her school bag? A: No, she hasn’t. Has Jane got a notepad in her school bag? B: No, she hasn’t. Has John got a notepad in his school bag? A: Yes, he has. Has Jane got an eraser in her school bag? B: Yes, she has. Has John got an eraser in his school bag? A: No, he hasn’t. Has John got a pen in his school bag? B: No, he hasn’t. Has Jane got a pen in her school bag? A: Yes, she has. Has Jane got a sharpener in her school bag? B: Yes, she has. Has John got a sharpener in his school bag? A: No, he hasn’t. Has John got an atlas in his school bag? B: No, he hasn’t. Has Jane got an atlas in her school bag? A: Yes, she has. Has Jane got a book in her school bag? B: Yes, she has. Has John got a book in his school bag? A: Yes, he has. Has John got a pencil in his school bag? B: Yes, he has. Has Jane got a pencil in her school bag? A: Yes, she has. Обсуждают, что они научились делать и зачем им нужны эти знания. Оценивают свою УД на уроке	Познавательные -синтез - смыслообразование Регулятивные -коррекция -оценка УД на уроке Коммуникативные -разрешение конфликтов -управление поведением партнера -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Стр.37, упр.7,8 Домашнее задание SB, упр. 9;