Фрагмент урока . Как выжить в эпоху перемен? (По роману М. Митчелл «Унесенные ветром»)

Класс: 10

Фрагмент урока

Тема. Как выжить в эпоху перемен? (По роману М. Митчелл «Унесенные ветром»)

Цель: формирование читательской культуры учеников.

Задачи:

учебная: познакомить с художественными и проблематическими особенностями романа «Унесенные ветром» М. Митчелл, изучить образ Скарлетт;

развивающая: развивать логического мышления школьников, их аналитических способностей: умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы, развитие монологической речи учеников, умения анализировать свою деятельност;.

воспитательная: воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, углублять художественно-познавательные интересы.

Тип урока: урок актуализация опорных знаний.

Метод: эвристический, частично поисковый.

Оборудование: текст романа, демонстрационная доска

Ход урока

І. Организационный момент.

1.     приветствие;

2.     готовность к уроку.

 

II. Актуализация знаний. Этап подготовки учащихся к активному и осознанному усвоению нового материала.

Учитель обращает внимание учащихся на строки, записанные на доске:

Уж носятся сомнительные слухи,

Уж новизна сменяет новизну…

Фронтальная беседа

1.     когда были написаны эти строки?

2.     какие перемены (“новизны”) происходили тогда?

3.     перу какого великого поэта принадлежат эти строки?(Пушкину А.С.)

4.     какие у него были основания написать это?

5.     какие исторические перемены происходили при жизни Александра Сергеевича?

Вступительное слово учителя

Учитель обобщает все предположения, высказанные учащимися. Он перечисляет времена и страны, где хозяйничал «ветер перемен» (например, Русь в Х в., Великобритания в XVI в., Европа во времена Наполеона, США в эпоху гражданской войны, Россия при социалистической революции, гражданской войне и НЭПе, Россия сейчас и др.)

Одна из известнейших книг, запечатлевших эпоху перемен – роман М. Митчелл «Унесенные ветром». Для нас с вами ценно, что кроме изображения широкой панорамы американского Юга времен гражданской войны, точного и тонкого отображения человеческих взаимоотношений, в романе показаны те, кого «унес ветер перемен» и те, кто устоял перед бурей. Автор рисует правдивые образы людей, справившихся с испытанием, и тех, кого «унес ветер перемен», и дает нам, читателям, возможность учиться на их опыте.

Справка о Маргарет Митчелл и романе «Унесенные ветром» (на доске):

– годы жизни (1990-1949); репортер;

– всю жизнь провела в Атланте, штат Джорджия;

– дед – плантатор, участник гражданской войны;

– год выхода романа “Унесенные ветром” – 1936;

– роман получил Пулицеровскую премию (номинировался вместе с произведениями Фолкнера и Дос Пассоса);

– достоверность реалии романа (написан по документам и семейным хроникам);

– М. Митчелл погибла в автокатастрофе;

– роман переведен на 37 языков, продано 30 млн. экземпляров.

III. Этап усвоения новых знаний и первичное закрепление материала.

Творческая работа в группах (Класс делится на две группы)

Задание первой группе:

Найдите персонажей романа, которые не смогли приспособиться к изменившейся действительности. Какой образ жизни они вели до войны, и что с ними произошло после? Какими чертами характера обладают эти персонажи? Каковы их жизненные принципы? Какие качества их личности не позволили им приспособиться к переменившейся жизни?

Задание второй группе:

Найдите персонажей романа, которые смогли приспособиться к изменившейся действительности. Какой образ жизни они вели до войны, и что с ними произошло после? Какими чертами характера обладают эти персонажи? Каковы их жизненные принципы? Какие качества их личности позволили им приспособиться к переменившейся жизни?

(Дается время на обсуждение (7 – 10 минут). Спикеры обеих групп отвечают на поставленные вопросы)

Работа с таблицей

Учитель конспектирует их сообщения на доске, заполняя таблицу:

	Унесенные “ветром перемен”	Устоявшие перед “ветром перемен”
Черты характера
Жизненные принципы
Что не позволило (позволило) приспособиться

(Учитель подводит итог: он сравнивает две группы персонажей романа по трем параметрам, опираясь на заполненную таблицу).

Проблемные вопросы

– Итак, сравнив людей, которые смогли добиться успеха в изменившихся жизненных условиях, с теми, у которых это не получилось, мы видим, что они очень отличаются друг от друга. Можно ли это знание использовать в жизни? Каким образом?

– Что общего между ситуацией, в которой оказались персонажи романа «Унесенные ветром» и настоящим моментом в нашей жизни?

– Кто оказался успешнее всех в изменившихся обстоятельствах? Хотели бы вы добиться таких же результатов? Устраивает ли вас средства, при помощи которых эти результаты достигнуты?

Слово учителя

В центре романа – фигура Скарлетт О’Хара. Роман в целом может оцениваться по-разному, но Скарлетт неизбежно вызывает интерес читателя (а позднее – зрителя знаменитой экранизации романа). Меняется Юг, меняются ценности, условия жизни, и меняется Скарлетт.

Беседа

1.     В каких обликах предстает перед нами Скарлетт?

2.     Чем вызваны перемены?

3.     Насколько эти перемены глубоки?

4.     Есть ли в характере Скарлетт что-либо, остающееся неизменным? Что это?

Задание «подтвердить –опровергнуть»

Многие мудрецы высказали свою точку зрения по поводу того, как жить в эпоху перемен. Соотнесите их мысли с образом Скарлетт. Подтверждает или опровергает этот образ мысли классиков?

«Только тот имеет силу создать новое, у кого есть смелость быть абсолютно отрицательным» (Л. Фейербах)

«Сохраняют благополучие те, чей образ действия отвечает особенностям времени, и утрачивают благополучие те, чей образ действия не отвечает особенностям времени» (Н. Макиавелли)

«В эпоху народной жизни, носящей название переходных, дело мыслящего человека, истинного гражданина своей родины – идти вперед, несмотря на трудности и часто грязь пути, не теряя ни на миг из виду тех идеалов, на которых построен весь быт общества» (И. Тургенев)

IV. Подведение итогов. Выставление и комментирование оценок

В чем сила и слабость Скарлетт О’Хара?

V. Домашнее задание.

Написать эссе «Какие черты Скарлетт О’Хара помогли бы мне добиться успеха в жизни?»

(урок разработан с помощью методической разработки Биренбаум Марины Яковлевны / Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/211596/ )