План-схема урока. Философская основа лирики И. Бродского. Анализ стихотворения «Пилигримы».

План-схема урока

Класс: 11

Тема: Философская основа лирики И. Бродского. Анализ стихотворения «Пилигримы».

Цель: формирование читательской культуры учеников.

Задачи:

учебная: выявить философскую основу и особенности лирики И.А. Бродского, проанализировать стихотворение «Пилигримы»

развивающая: развивать навыки анализа поэтического произведения.

воспитательная: воспитывать вдумчивое, бережное отношение к художественному слову, формировать нравственные ценности у обучающихся.

Тип урока: урок актуализация опорных знаний.

Метод: эвристический, частично поисковый.

Оборудование: лирика И. Бродского.

Ход урока

Эпиграф урока:

…синим солнцем палимы,

идут по земле пилигримы.

Увечны они, горбаты,

голодны, полуодеты,

глаза их полны заката,

сердца их полны рассвета.

И. Бродский

I. Орг момент.

II. Объявление темы и задач урока.

III. Работа над темой урока.

1. Словарная работа (анафора, инверсия)

2. Анализ стихотворения «Пилигримы»

Фронтальная беседа:

1) Кто такой странник?

(Тот, кто странствует, кто постоянно в пути...)

2) Как еще можно назвать странников? Подберите синонимы.

(Странники, скитальцы, бродяги, паломники, пилигримы...)

3) Куда идут пилигримы? Можно спросить более точно: не куда, а...

мимо чего они идут?

(Мимо ристалищ, капищ... Объясните значения слов.

мимо храмов и баров,

мимо шикарных кладбищ,

мимо больших базаров,

мира и горя мимо...)

4) Мимо какого мира идут пилигримы?

(Мимо материального, бренного мира.)

5) Пилигримы проходят даже мимо Мекки и Рима. Почему мимо? И почему именно эти два города выбирает автор?

(Мекка – мусульманская святыня, а Рим – колыбель цивилизации и культуры Их не интересуют эти вещи. В странствиях и нищете обреталась свобода.)

6) Какими средствами автор подчеркивает эту мысль?

(Анафорой (в 5-и строках) и инверсией (на первое место выносится предлог мимо, важный для автора с точки зрения понимания идеи стихотворения).

7) Как описаны пилигримы?

(...увечны они, горбаты, голодны, полуодеты...)

8) Назовите тему и идею стиха «Пилигримы».

(Тема стихотворения: пилигримы – люди, живущие на земле. Идея стихотворения: Пилигримы проходят свой путь, ничего не меняя вокруг).

9) Почему так много противопоставлений, антонимов в стихотворении? (Мир состоит из противоречий, из борьбы этих противоречий. Пилигримов эта жизнь уже не привлекает, они проходят мимо нее.)

10) Каково отношение лирического героя к Богу?

И, значит, не будет толка

от веры в себя да в Бога.

(От того, что человек верит в себя или в Бога, мир не меняется.)

Объясните метафору: « глаза их полны заката, сердца их полны рассвета».

(Глаза – мудрость, пилигримы видели жизнь. Сердца – надежда.)

Беседа.

1) Итак, пилигримы идут дальше. Что происходит?

(Мир меняется:

За ними поют пустыни,

вспыхивают зарницы,

звезды встают над ними,

и хрипло кричат им птицы)

2) Какой это мир?

(Вечный. Пустыни, зарницы, звезды принадлежат вечному миру, мимо которого также проходят пилигримы. Мимо материального и вечного мира идут пилигримы.

Два мира сходятся в одной точке, образуя единый, бесконечный мир (на схеме - символ бесконечности).

Литературный конкурс на эрудицию. (Класс делится на две части. 1-я должна назвать тему странствий в произведениях русской литературы; 2-я – назвать в зарубежной.)

1-я часть

Державин – «Река времен...»

Лермонтов – «Выхожу один я на дорогу...»

Тютчев – «Накануне годовщины 4 августа 1864 г.»

Вот бреду я вдоль большой дороги

В тихом свете гаснущего дня...

Тяжело мне, замирают ноги...

Друг мой милый, видишь ли меня?

Все темней, темнее над землею –

Улетел последний отблеск дня...

Вот тот мир, где жили мы с тобою,

Ангел мой, ты видишь ли меня?

Гумилев – «Заблудившийся трамвай»

Цветаева – «Уж сколько их упало в эту бездну...»

Блок – «Двенадцать» (из старого мира в новый идут «двенадцать человек», «Ночь, улица, фонарь, аптека...».

2-я часть

Библия – «Всяк, живущий на земле есть путник»

Данте – «Божественная комедия»

На полдороге странствия земного

Себя увидел я в лесу глухом...

Сервантес –« Дон Кихот»

Работа с эпиграфом (Мотив странствия проходит у И. Бродского через все произведения. Человек не кто иной, как постоянный странник в поисках определенного смысла. И. Бродский считал себя пилигримом в мире, который будет существовать и после него, как существовал до него. Образ пилигрима выражает философскую основу всего творчества поэта.)

Творческая работа в группах.

(1-й ряд – составить отзыв на стихотворение; 2-й ряд – рецензию; 3-й ряд – аннотацию)

IV. Подведение итогов.

Человеческая жизнь – это путь, дорога в вечности. Каждый человек в этом мире путник, странник, пилигрим. Каждый проходит от рассвета до заката по этому бесконечному миру свой путь, над которым сияет синее солнце вечности.

Мир будет существовать независимо от людей – «быть над землей закатам и быть над землей рассветам, удобрить её солдатам, одобрить её поэтам» (солдаты разрушают этот мир, а  поэты воспевают его, воссоздают его иллюзию).

Домашнее задание: сделать полный письменный анализ любого стихотворения И. Бродского.