Фрагмент урока с использованием картины К. Г. Блоха «Нагорная проповедь»

 

Фрагмент урока по ОРКСЭ с использованием картины

К. Г. Блоха «Нагорная проповедь»

Цель: формировать у обучающихся представлений о значении духовного наставника в жизни православного христианина.

Задачи:

Образовательные:

-познакомить с христианскими представлениями о духовном наставничестве;

Развивающие:

-развивать умения: анализировать свой жизненный опыт и свои представления по проблеме и соотносить их с новыми знаниями;

 -развивать коммуникативные умения: умение слушать собеседника и понимать его точку зрения;

 -развивать учебные умения: правильно формулировать вопросы и строить высказывания.

Воспитывающие:

 -воспитывать уважение к духовным ценностям в православной вере;

  -обогащать нравственный опыт учащихся

Личностные результаты:

-осознание значимости духовного наставника в жизни православного человека;

-формирование нравственного опыта учащихся;

Метапредметные результаты:

 регулятивные УУД:

-формировать навыки самоконтроля

- учить взаимодействию со сверстниками;

Познавательные УУД:

-развивать умения осознанно строить речевое высказывание в устной речи;

Коммуникативные УУД:

-формировать умение слушать другого человека;

и построение высказываний.

Место занятия в учебном процессе: урок по учебному плану.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид занятия: урок с использованием иллюстрации.

Используемые методы обучения: проблемный(подводящий) диалог, метод демонстрации.

Способы контроля: устный опрос учителя.

Описание этапа урока «Работа с картиной К. Г. Блоха «Нагорная проповедь»

- Рассмотрите полотно Карла Генриха Блоха «Нагорная проповедь».

- Ваше первое впечатление. (Есть центральный образ и его окружение. Много света, контрастирующие краски).

- Что ещё можете отметить? (Несмотря на то, что на картине изображено большое количество людей, мы ощущаем много воздуха)

-Одинаково ли изображены все люди? (Нет, не одинаково. На заднем плане картины проходит как бы граница. Люди выписаны не так чётко, как- будто в дымке.)

- Кто же находится в центре? (Иисус Христос- Сын Божий)

- А что это за люди вокруг него? (Последователи. Ученики)

- Посмотрите на фигуру Иисуса Христа. Что вы можете рассказать? (Иисус Христос одет в одежду красного символичных для христианской веры цветов- красного и синего. Мы видим нимб над головой Иисуса Христа- символ святости. Он говорит. А мы знаем, что именно здесь была произнесена молитва «Отче наш». Мы видим решительное лицо, он свято верит в то, что он говорит. Правая рука поднята, как будто он держит путеводный факел. А ведь так и есть, вера, о которой он рассказывает, приведёт очень многих в царство Господнее.)

- Давайте посмотрим на окружающих Иисуса Христа. (Среди окружения Спасителя на картине есть и ребёнок. Все застыли в молчании, но все слушают очень внимательно. Только один персонаж сидит спиной, но голова у него повёрнута, и слушает очень внимательно. Выражения лиц у всех разные, одни слушают с надеждой, другие- с недоверием, третьи- с грустью, четвёртые- с пониманием и безоговорочной верой.)

- Скажите, а какие основные цвета картины? (Контрастные. Тёмные и светлые.)

- Что они символизируют? (Тёмные цвета: грядут тяжёлые времена, но они пройдут. Уйдут невзгоды, беды, несчастья. Придёт Царство Господа. Все люди обретут покой и счастье- об этом нам говорят светлые краски, которых на картине больше.)

-Посмотрите ещё раз на картину внимательно. Что выписано с особой тщательностью? (Природа. Она скудна. Это говорит о лишениях, которые испытывают люди. Камни, ни травинки, ни деревца. Но можно увидеть ещё лазоревое небо- символ Царствия Господнего, символ веры!)

-В «Нагорной проповеди» Иисус Христос рассказал своим ученикам и последователям как надо жить, чтобы обрести вечную жизнь в Царстве Господнем. Как обращаться к Иисусу Христу, когда земная жизнь Спасителя закончится.)

- Какое впечатление произвела на вас картина? (Всегда, когда смотришь на любую картину, думаешь, хочется ли попасть в неё, стать персонажем. Вот в эту картину попасть хочется, даже очень. Услышать Мудрого Учителя, его советы о том, как жить, укрепиться в вере, разобраться в себе, понять других людей.)

- Да, ребята, картина, конечно, потрясающая. Ведь недаром же её называют шедевром. И я вам предлагаю (в виде домашнего задания) найти и сопоставить картины других художников с таким же названием. А мы на следующем уроке поговорим, в чём сходство и различие. Спасибо за урок.