Фрагмент урока .Темы войны и мира в творчестве Д. Рубиной

Фрагмент урока

Класс: 10

Тема. Темы войны и мира в творчестве Д. Рубиной

Цель: формирование читательской культуры учеников.

Задачи:

учебная: познакомить с особенностями образного воплощения тем войны и мира в романе Д. Рубиной «На солнечной стороне улицы»;

развивающая: развитие логического мышления школьников, их аналитических способностей: умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы, развитие монологической речи учеников, умения анализировать свою деятельность.

воспитательная: воспитание нравственно-эстетическое отношение к миру, чувства патриотизма, углубление художественно-познавательных интересов.

Тип урока: урок актуализация опорных знаний.

Метод: эвристический, частично поисковый.

Оборудование: мультимедийный проектор, П.К., презентация по теме.

Ход урока

І. Организационный момент.

1.     приветствие;

2.     готовность к уроку.

ІІ. Актуализация знаний. Этап подготовки учащихся к активному и осознанному усвоению нового материала.

Эпиграф:

…Все на свете уходит – остается искусство.
Цепь веков не прервется голосами поэтов.
Смотрят фрески соборов и полотна портретов.
На земле одряхлевшей будет горько и грустно.
Только пусто не будет, пока живо искусство.
В. Боровицкая.

Вступительное слово учителя:

Дина Рубина - современный прозаик. Ее книги встречены читателями с большим интересом. Вот как об этом пишет критик Аркадий Хаенко : "Книга читается залпом - в метро, на диване, …, на лекции - словом, из тех, которую листаешь, проверяя, сколько страниц осталось - в надежде "на большее". Дина Рубина - самый издаваемый израильский автор, пишущий по-русски. Кто же она, Дина Рубина?

(Биография писательницы) (Слайды №1–4) – Приложение 1

- Предлагаю вам для просмотра фрагмент фильма.

- Просматривая его, подумайте, что вызвало такую реакцию героини?

Фрагмент фильма “Пятый элемент ”

- Кто-нибудь узнал, что это за фильм? В чем сюжет фильма?

(Ответы учащихся).

- Информация, о каком явлении вызывает слезы героини?

- (О войне).

- Подберите антоним слову война?

- (Мир).

- Попытайтесь сформулировать тему урока.

- (Война и мир в романе Д. Рубиной).

III. Изложение новой темы. Этап усвоения новых знаний.

- Тема “Войны и мира” является одной из вечных тем искусства. Люди начали воевать еще в каменном веке и до сих пор не могут остановиться. В истории человечества зафиксировано и описано более15 тысяч войн.

- Искусство как форма общественного сознания не могло остаться в стороне.

Вспомним поэму древнегреческого поэта Гомера “Илиада” о Троянской войне. Уже в ней дается описание тех бед и страданий, которые несет война. (Фрагмент).

1. Найти противопоставление словам

Человек -----------

Добро -----------

Мир ---------------

Созидание ----------

Возрождение -------------

Победа -------------

Конфликт -------------

Столкновение -------------

Борьба -------------

(Ответы учащихся).

Противопоставления:

человек – варвар;

добро – зло;

мир – война;

мир созидания творчества разума – мир разрушения и жестокости и т. д.

(Обмен впечатлениями)

2.Слово учителя

- Уже несколько поколений живет без войны. Но забывать о ней нельзя, что бы не было повторения трагедии. И произведения искусства вносят в это неоценимый вклад. Писатели пишут книги, режиссеры снимают фильмы, скульпторы создают памятники. Символ борьбы за мир – голубь. Голубь мира — выражение, получившее популярность после окончания Второй мировой войны в связи с деятельностью Всемирного конгресса сторонников мира.

3. Творческое задание «даймонд». Листовка-обращение, провозглашающая торжество и гуманизм мира.

Даймонд состоит из 7 строк.

Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия.

Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного.

Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие.

Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд.

Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.

Используйте словарь эстетических эмоций.

Например:

Мир

Цветущий, вечный.

Создает, удивляет, преображает.

Мир, все, что нас окружает.

Разрушает, убивает, разлучает

Бессмысленная, жестокая

Война.

3.Постановка проблемного вопроса.

Объясните смысл названия романа «На солнечной стороне улицы».

4. Работа в группах (15 мин.)

2 группы учащихся: одна должна написать краткое сочинение-рассуждение «Война природы с человеком», а вторая – «Война людей». (В сочинении дать свое понимание этим определениям, подтвердить свою мысль выдержками из текста).

5. Подведение итогов

Какая война для Дины Рубиной является наиболее страшной и деградирующей социальное мышление?

Что может спасти человека в трудные минуты жизни?

ІV. Домашнее задание.

Найти в других произведениях Д. Рубиной цитаты, которые говорят о проблеме войны и мира. Составить краткий доклад о творчестве Дины Рубинной (анализ любого рассказа писательницы)

Приложение 1

Слайд № 1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4