Гармонии задумчивый поэт. Ф.Шопен

Гармонии задумчивый поэт. Ф.Шопен

(Урок музыки  в 5 классе)

Цель: обогатить представление учащихся  о жизни и творчестве польского композитора Фридерика Шопена.

Задачи:

Образовательные:

Формирование знаний об этапах жизни и творчества Ф.Шопена.

Знакомство учащихся с поэтическими и музыкальными шедеврами.

Продолжить работу над певческим материалом.

  Воспитательные:

Воспитывать ощущение и  понимание широты творческого стиля Ф.Шопена.

Воспитывать самостоятельное мышление.

Воспитание культуры общения с товарищами и культуры слушания музыкальных произведений.

Воспитание сплоченности и сотрудничества    в групповых формах работы.                

 Повышение уровня музыкальной культуры учащихся;

Развивающие:

Развитие слушательской  и исполнительской культуры учащихся.

Прививать деятельный творческий подход к урокам музыки, развитие познавательного

интереса.

Развитие  интеллектуальных способностей, расширение кругозора;

Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

 Методы:

− проблемного обучения;

− эмоциональной драматургии;

− сопоставления и анализа музыкальных форм.

приемы: беседа, слушание музыки, вокально-хоровая работа, использование наглядного материала.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование.

Портрет композитора.

Папки с музыкальным материалом.

Деревянные ложки для развития ритма.

Музыкальный материал:

Народные песни для развития ритма.

Музыка Ф.Шопена.

Музыка Баха, Бетховена, Моцарта, Мендельсона.

Копилка музыкальных терминов.

Новогодние песни.

Планируемые достижения учащихся:

Познавательные  УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, извлечение информации, осуществление анализа, давать определения понятиям, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные УУД: создавать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс. Выделение и осознание учащимся того, что усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения, приходить к общему решению, умение слушать собеседника.

Личностные УУД:  развитие познавательных интересов, адекватное оценивание себя.

Тип урока - знакомство с новым материалом.

Формы организации деятельности учащихся на уроке:

Фронтальная, групповая, индивидуальная

                 План урока:

1. Организационный момент.

2. Упражнения с ложками на развитие музыкального ритма.

3. Музыкальная викторина

4.  Тесты на знание знакомых музыкальных произведений.

5.  Объяснение новой темы.

6.  Слушание музыки

7. Исполнение певческого материала.

         Ход урока:

- Здравствуйте, ребята!

Вслушайся, весь мир поет,

Шорох, свист и щебет.

Музыка во всем живет,

Мир ее волшебен!

Ребята! А вы верите в волшебство?  Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку хорошего настроения другому. О, чудо!!! Посмотрите, от ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе! И мне хотелось бы, чтобы волшебный мир музыки подарил вам сегодня хорошее настроение,  новые впечатления.

 1. Выполняем ритмические упражнения по русскую народную музыку. (Ах, вы, сени).

    ( Вызываю учеников, исполняющих свой ритм. Оценивают товарищей.

Видео. Исполнение вместе с группой ложкарей).

Музыкальная викторина:  (работа в паре)

1.Главная песня страны.                                                                                                                      Гимн

2.  Знаки, при помощи которых записываются звуки.                                                                    Ноты.

3.  Русский щипковый инструмент с тремя струнами.                                                                   Балалайка

4.  Древнейший музыкальный щипковый многострунный инструмент                                  Арфа                                                                                                                                           

5. Русский музыкальный инструмент, названный по имени певца сказителя                      Баян     .                                                                                                                                                  

6.  Один из самых распространенных инструментов; имеет 6 или 7 струн                                 Гитара                                                                                                                                     

7. Балет, в котором исполняется популярный танец «Маленьких лебедей»         «Лебединое озеро»                                                                                                           

8.  Человек, специальностью которого является создание музыкальных произведение.                                                                                                                    Композитор

9.  Театральное представление, в котором содержание передается

        танцами и музыкой.                                                                                                                                                         Балет    

10.  Театральное представление, в котором содержание передается        пением и музыкой.                                                                                                            Опера.

( проверяем  ответы).

 

            Ребята.  А можем мы сказать, что музыка и поэзия тесно связаны?

Слушая Шопена.      (фрагмент)     Ирина Залетаева

(на фоне ноктюрна)

…Играл "Шопена" сын на стареньком рояле.

Мелодия любви рождалась и плыла.

И пальцы, как стрижи, по клавишам летали.

И чувственная грусть – как хрупких два крыла.

Звучал ноктюрн светло, негромко и печально,

Нежнейшей пеленой окутав все вокруг.

Царили в звуках тех торжественность и тайна,

Манило колдовство нездешних, тонких рук.

А где-то далеко, совсем в ином пространстве,

Остались суета, страдания и боль…

И по коврам пушистым в дивном, нежном танце

Мы закружились вдруг с кудесницей-судьбой. ..

Как вы думаете, с творчеством какого композитора мы сейчас будем знакомиться? Фамилия его прозвучала в стихотворении.

Правильно - Фридерик Шопен.                                                                    

      Родился в Желязовой Воле (сейчас это современный городок, который гордится тем, что именно в нем было суждено появиться на свет этому замечательному человеку), под Варшавой в семье учителя..  Мать,  Юстина Кржижановская, была полька, отец, Николя Шопен, - француз.  Маленький Фредерик  рос в окружении музыки . Его отец играл на скрипке и флейте, а мама хорошо пела и играла на фортепиано. Еще не умея говорить, ребенок начинал громко плакать, как только слышал игру отца или пение матери. Родители полагали, что Фредерик не любит музыку, и это их сильно огорчало. Но скоро они убедились, что это было совсем не так. К пяти годам мальчик уже уверенно исполнял несложные пьесы, разученные под руководством старшей сестры. Первое выступление маленького пианиста состоялось в Варшаве, когда ему исполнилось 7 лет. Концерт имел успех, и скоро его знала вся Варшава.

А одиннадцатилетним подростком он уже пробует сочинять музыку.  Одновременно с занятиями музыкой мальчик получил хорошее образование: уже в детстве свободно владел французским и немецким языками, много читал, интересовался историей Польши. Все дети  в семье Шопенов  были литературно одаренными. В этот период Шопен часто выступает как пианист, а каждые каникулы проводит в путешествиях.

В 1829 году молодой музыкант ненадолго ездил в Вену, где с успехом прошли его концерты. Шопен, его родные и друзья поняли, что ему следует отправиться в длительное концертное турне. Шопен долго не мог решиться на этот шаг. Его мучили плохие предчувствия.

      «… нет у меня сил назначить день отъезда; мне представляется, что я уезжаю, чтобы умереть, – а как должно быть, горько умирать на чужбине, не там, где жил».

Но, окончив в 1830 году консерваторию, Шопен отправляется в далекое путешествие. Он уезжает из родной страны.

Ребята! Что чувствует человек, который расстается со своими близкими, друзьями, со своей Родиной? (Тоска, грусть, печаль)

ГОРСТЬ ЗЕМЛИ

Ашот Граши Перевод с армянского В. Звягинцевой

Когда Шопен отчизну покидал,  друзья ему любовно поднесли

В старинном кубке горсть родной земли, чтоб милый дар его сопровождал.

В неизъяснимой грусти дни текли, средь разных стран, холодных, чуждых зал

Он свято кубок свой оберегал, в нем видя край, оставленный вдали.

Гармонии задумчивый поэт, он пел печали благородный свет,

Высокую любовь в людских сердцах. Когда он умер, на земле чужой,

Той милой горсткою земли родной, под хмурым небом был увенчан прах.

 У:  Направляясь  во  Францию,  Шопена  настигло  известие  о  начавшемся  в  Варшаве  национально-освободительном  восстании.  Он  хотел  вернуться, но ехать ему в Польшу было нельзя.   И  юноша,  полный  романтических  мечтаний,  сразу  превратился  в  бойца.  И  душа  его  стала  колоколом  свободы.  Прозвучавший  фрагмент  -  «  Революционный   этюд»   -  первый  музыкальный  отклик  композитора  на  события  в  Польше.  Изменился  ли  почерк  композитора?  Какой  стала  его  речь?  Какие  средства  выразительности?

         Ф. Шопен        Революционный этюд. (видео).

Д:  Пунктирный  ритм,  быстрый  темп,  минор,  Мелодическая  линия  вверх  как  зов,  она  обрывиста, 

 У:  Молодцы!  У  вас  отзывчивое  сердце! Но!  Варшавское  восстание  было  жестоко  подавлено  и  композитор  никогда  уже  не  смог  вернуться    к  родным  берегам…

Из  письма  Шопена:  «  Милая  моя,  далекая,  единственная!  Почему  наша  жизнь  так  устроена,  что  я  должен  находиться  вдали  от  тебя!..  Милая  Родина,  каждую  ночь  ты  приходишь  ко  мне  неясной  мелодией  не  то  песни,  не  то  любимого  танца -  мазурки,  и  так  хочется, чтобы  этот  сон  никогда  не  кончался…»

В 1849 году в Париже Шопен умирает. Тело его похоронено на кладбище Пер-Лашез, а сердце великого композитора ( по его завещанию) замуровано в одной из стен костёла св. Креста в Варшаве. Основную часть творчества композитора составляют  фортепианные композиции: три сонаты , полонезы, прелюдии, мазурки, этюды, баллады, рондо, скерцо и ряд небольших произведений.

  . Шопена нет, но жива его музыка, жива память о нем в миллионах людских сердец. Вот и настал тот момент, когда мы можем к ней обратиться.

Произведение, которое сейчас прозвучит – ноктюрн.

Ноктю́рн (от фр. nocturne — «ночной») —   название пьес лирического, мечтательного характера. В основе ноктюрна лежит обычно певучая мелодия, благодаря чему ноктюрн представляет собой своеобразную инструментальную пьесу.

                            Ф.  Шопен. Ноктюрн. Красивая осень.

  Анализ музыкальных произведений «использовать «музыкальную копилку»).

      Какие чувства затронула в вас эта музыка?

      На каком музыкальном инструменте исполнялась музыка?

      Какие музыкальные образы вы себе представили?

  (высказывания ребят о том, какие чувства и эмоции ощутили они, слушая музыку Шопена).

    Слушание и пение новогодних песен.

Работа над дикцией, правильным интонированием, дыханием, вниманием (начинать и заканчивать по знаку учителя).

Замечание по исполнению песен. Исправление замечаний.

     Пение песен по желанию.

Рефлексия:

  Что было нового на уроке?

  Что было трудно?

  Что понятно и что непонятно?

  Над чем надо еще поработать?