МБОУ «Каменская СОШ»
Конспект урока русского языка
УМК «Перспективная начальная школа»
4 класс
Тема урока: Глагол как часть речи. Написание –ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах
Учитель Петрова Ольга Ивановна
Цель урока: совершенствовать умение правописания глаголов.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний о глаголе.
Задачи урока:
1) Обучающая: повторить правили правописания глаголов: временные формы глагола, начальная форма, спряжение глаголов: способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетенций.
2) Развивающая: развивать речь, орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся, активизировать словарный запас.
3) Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Методы и формы работы: наглядный, дифференцированный, словесный, самостоятельная работа, фронтальный, работа в парах.
Используемые технологии: работа в парах, дифференцированная, здоровьесберегающая.
Средства обучения: учебник «Русский язык» 4 класс, часть 2,3 (автор Чуракова Н. А. и др.), карточки с индивидуальными заданиями.
|
Организационная информация |
|
|
Тема урока |
Обобщение знаний о глаголе |
|
Предмет |
Русский язык, УМК «Перспективная начальная школа» |
|
Класс |
4 |
|
Автор урока |
Петрова Ольга Ивановна, учитель начальных классов. |
|
Образовательное учреждение |
МБОУ: МБОУ «Каменская СОШ» |
|
Методическая информация. |
|
|
Тип урока |
Урок – обобщения |
|
Цель урока |
Обобщить все полученные знания о глаголе как части речи, о грамматических признаках глагола, правописании безударных личных окончаний глагола. |
|
Задачи урока |
1. Формировать умение правильно обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов, распознавать спряжение глаголов. 2. Развивать речь, орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся. 3. Активизировать словарный запас. 4. Воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу. |
|
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока |
|
|
Необходимое оборудование |
Индивидуальные раздаточные карточки. |
План урока
|
Время |
Ход урока |
Формы и методы работы |
Формирование УУД |
|
1 мин |
1 Оргмомент |
|
|
|
3мин |
2 .Введение в тему |
Работа с таблицей Создание ситуации успеха |
Личностные УУД Действие смыслообразования Мотивация учения |
|
1 мин |
3.Постановка темы и целей |
Наглядный |
Регулятивные УУД Постановка целей урока на основе известных и усвоенных знаний |
|
5 мин |
5. Актуализация знаний. а) теоретическая минутка. б) повторение
|
Фронтальная работа Вывод Дифференциация по степени самостоятельности
|
Логические учебные действия, построение цепи рассуждений Контроль и оценка результатов деятельности
|
|
5 мин |
6.Словарная работа
|
|
Познавательные УУД Поиск информации
|
|
30 сек. Физминутка на снятие напряжения с глаз. ( Здоровьесберегающие технологии) |
|||
|
10мин |
7. Работа по теме урока: б) наблюдение над орфограммой в) закрепление
|
Дифференциация по степени самостоятельности.
|
Коммуникативные УУД Развитие учебного сотрудничества Познавательные УУД Логические универсальные действия – классификация
|
|
1мин |
Физминутка ( Здоровьесберегающие технологии) |
||
|
7 мин |
8. Определение времени глаголов |
Коллективная работа Работа в тетради Эмоциональный настрой
|
Познавательные УУД Построение речевого высказывания Личностные УУД Регулятивные УУД |
|
3 мин |
10. Работа по карточкам. |
Самостоятельная работа
|
Регулятивные УУД
|
|
4 мин |
11. Итоги урока |
Фронтальная работа
|
Личностные УУД
|
|
1мин |
12. Домашнее задание |
Беседа с обучающимися |
Регулятивные УУД
|
Ход урока
1.Оргмомент
2.Введение в тему:
|
п |
х |
г |
л |
с |
ш |
а |
г |
к |
о |
л |
-Ваше первое задание: расшифровать тему нашего урока.
-Определим тему, убрав буквы, которые обозначают глухие согласные звуки:
- Какое слово получилось? (Глагол)
3.Постановка целей и задач
- Сегодня на уроке мы непросто будем вспоминать о глаголе, но и повторим орфограммы глагола.
Первичное закрепление
Выберите букву правильного ответа. (Читает вопросы учитель)
1. Глагол - это в) часть речи; г) член предложения.
2. Глагол обозначает:
д) предмет; е) действие предмета; ж) признак предмета.
3.Глаголы отвечают на вопросы:
о) Что? Кто? п) Кому? Откуда? р) Что делать? Что сделать?
4.Каким членом предложения является?
л) подлежащим; м) дополнением; н) сказуемым.
5. Как изменяется глагол?
о) по числам п) по падежам
-Прочитайте, какое слово получилось?
5.Актуализация знаний
Блиц-опрос
Цель: проверить знания правил о глаголе.
Дети «цепочкой» отвечают на вопросы (помогают друг другу)
- Что такое глагол? (часть речи)
- Что он обозначает? (действие предмета)
- На какие вопросы отвечает? (что делать? Что сделать?)
- Что такое неопределённая форма глагола? (начальная форма)
- Времена глагола (настоящее, прошедшее, будущее)
- Как изменяются в настоящем и будущем времени?
- Как изменяются в прошедшем времени?
- Какие окончания имеют глаголы I спряжения? II спряжения?
- Каким членом предложения может быть глагол?
- Как проверить безударные личные окончания глаголов?
- Назвать глаголы-исключения.
6.Словарная работа
Цель: развивать умение образовывать глаголы 3 лица единственного числа и умение писать безударные личные окончания
Образуйте от данных слов глаголы неопределённой формы и определите спряжение: обед, черный, беседа, путешествие, салют, весело, свобода, победа.
Вспомните, на какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы?
(Обедать – 1спр., чернеть - 1 спр., беседовать – 1 спр., освободить – 2 спр., победить – 2 спр.)
С любым словом придумать предложение, подчеркнуть основу.
- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? (сказуемым)
Итог по повторению
- по знанию материала;
- по работе учащихся;
- самооценка по линейке успешности.
Основная часть
- Открыть учебник, часть 3 на с. 162.
- Прочитайте тему урока.
- Возьмите карточку, допишите неоконченные предложения.
КАРТОЧКА
Чтобы узнать, пишется ли у глаголов –ТСЯ или –ТЬСЯ , нужно поставить
_________________ . При вопросах __________________________ и
________________________________________ пишется –ТСЯ, а при
вопросах __________________________ и ____________________________
пишется -ТЬСЯ.
Заполнить карточки и проверить, исправить ошибки.
Упражнение № 169.
1. Правдой мир (что делает?) держится.
2. Честный правды (что делает?) не боится.
3. Нечем (что делать?) хвалиться, если из рук всё (что делает?) валится.
4. Если хорошо (что делать?) трудиться – хлеб (что сделает?) уродится.
5. Кто врага (что делает?) не боится – того пуля (что делает?) сторонится.
Проверка по заданиям упражнения.
В 3-й и 4-й пословицах есть глаголы, в которых пишется Ь (хвалиться, трудиться). Эти глаголы стоят в начальной форме, а глаголы валится и уродится в тех же предложениях стоят в форме наст./буд. вр. 3 л. ед.ч., поэтому пишутся без Ь.
Повторение
Прочитайте предложение.
Яркий луч солнца осветил окрестный луг, речку и дальнюю рощу.
Списать предложение.
Разобрать данное предложение по членам предложения и по частям речи.
Дополнительно:
8. Домашнее задание: Уч. часть 3, стр. 162, упр. 168.
9. Итоги урока.
Дети и педагог подводят итоги урока
Самооценка работы на уроке.
Оценки
Игра «Не ошибись!».
Цель: проверить умения определять время глагола.
( помощники раздают карточки с одним словом , 1 ряд получает карточки белого цвета, 2 ряд –жёлтого, а 3- зелёного).
-Условия игры: по очереди с каждого ряда выходят ученики и кладут свою карточку в конверт. На доске 3 конверта, на которых написано: Н. вр., Пр.вр., Б. вр.
Слова на карточках для определения времени глагола:
|
1.ряд |
2.ряд |
3.ряд |
|
клеил |
строил |
верил |
|
бросит |
начнет |
упадет |
|
слышит |
видит |
смотрит |
|
таяла |
сеяли |
сияло |
|
сушишь |
крошишь |
топчешь |
|
заплатим |
заплачешь |
подежурим |
|
работает |
сидит |
молчит |
|
наберут |
найдут |
будут цвести |
Задание 3. Выпишите только глаголы
II спряжения. Вставьте пропущенные буквы.
Кле…шь, верт…т, дума…м, выступа…те, леч…те, замеча…те.
Задание 2. Спишите приметы, вставьте
пропущенные буквы. Обозначьте спряжение глаголов с безударным окончанием.
Синичка начина…т с утра пищать – ожидай лё…кого морозца.
Снег скоро та…т – к мокр…му лету.
Выберите букву правильного ответа. (Читает вопросы учитель)
2. Глагол обозначает:
д) предмет; е) действие предмета; ж) признак предмета.
3.Глаголы отвечают на вопросы:
о) Что? Кто? п) Кому? Откуда? р) Что делать? Что сделать?
4.Каким членом предложения является?
л) подлежащим; м) дополнением; н) сказуемым.
5. Как изменяется глагол?
о) по числам п) по падежам
Выберите букву правильного ответа. (Читает вопросы учитель)
2. Глагол обозначает:
д) предмет; е) действие предмета; ж) признак предмета.
3.Глаголы отвечают на вопросы:
о) Что? Кто? п) Кому? Откуда? р) Что делать? Что сделать?
4.Каким членом предложения является?
л) подлежащим; м) дополнением; н) сказуемым.
5. Как изменяется глагол?
о) по числам п) по падежам
Выберите букву правильного ответа. (Читает вопросы учитель)
2. Глагол обозначает:
д) предмет; е) действие предмета; ж) признак предмета.
3.Глаголы отвечают на вопросы:
о) Что? Кто? п) Кому? Откуда? р) Что делать? Что сделать?
4.Каким членом предложения является?
л) подлежащим; м) дополнением; н) сказуемым.
5. Как изменяется глагол?
о) по числам п) по падежам
КАРТОЧКА
Чтобы узнать, пишется ли у глаголов –ТСЯ или –ТЬСЯ , нужно поставить
_________________ . При вопросах __________________________ и
________________________________________ пишется –ТСЯ, а при
вопросах __________________________ и ____________________________
пишется -ТЬСЯ.
КАРТОЧКА
Чтобы узнать, пишется ли у глаголов –ТСЯ или –ТЬСЯ , нужно поставить
_________________ . При вопросах __________________________ и
________________________________________ пишется –ТСЯ, а при
вопросах __________________________ и ____________________________
пишется -ТЬСЯ.
КАРТОЧКА
Чтобы узнать, пишется ли у глаголов –ТСЯ или –ТЬСЯ , нужно поставить
_________________ . При вопросах __________________________ и
________________________________________ пишется –ТСЯ, а при
вопросах __________________________ и ____________________________
пишется -ТЬСЯ.
Задание 3. Выпишите только глаголы
II спряжения. Вставьте пропущенные буквы.
Кле…шь, верт…т, дума…м, выступа…те, леч…те, замеча…те.
Задание 2. Спишите приметы, вставьте
пропущенные буквы. Обозначьте спряжение глаголов с безударным окончанием.
Синичка начина…т с утра пищать – ожидай лё…кого морозца.
Снег скоро та…т – к мокр…му лету.
Задание 3. Выпишите только глаголы
II спряжения. Вставьте пропущенные буквы.
Кле…шь, верт…т, дума…м, выступа…те, леч…те, замеча…те.
Задание 2. Спишите приметы, вставьте
пропущенные буквы. Обозначьте спряжение глаголов с безударным окончанием.
Синичка начина…т с утра пищать – ожидай лё…кого морозца.
Снег скоро та…т – к мокр…му лету.
Задание 3. Выпишите только глаголы
II спряжения. Вставьте пропущенные буквы.
Кле…шь, верт…т, дума…м, выступа…те, леч…те, замеча…те.
Задание 2. Спишите приметы, вставьте
пропущенные буквы. Обозначьте спряжение глаголов с безударным окончанием.
Синичка начина…т с утра пищать – ожидай лё…кого морозца.
Снег скоро та…т – к мокр…му лету.
|
1.Оргмомент 2.Введение в тему:
-Ваше первое задание: расшифровать тему нашего урока. -Определим тему, убрав буквы, которые обозначают глухие согласные звуки: - Какое слово получилось? (Глагол)
3.Постановка целей и задач - Сегодня на уроке мы непросто будем вспоминать о глаголе, но и повторим орфограммы глагола.
|
|||||||||||
|
Выберите букву правильного ответа. (Читает вопросы учитель) 1. Глагол - это в) часть речи; г) член предложения. 2. Глагол обозначает: д) предмет; е) действие предмета; ж) признак предмета. 3.Глаголы отвечают на вопросы: о) Что? Кто? п) Кому? Откуда? р) Что делать? Что сделать? 4.Каким членом предложения является? л) подлежащим; м) дополнением; н) сказуемым. 5. Как изменяется глагол? о) по числам п) по падежам
|
|
5.Актуализация знаний Блиц-опрос Цель: проверить знания правил о глаголе. Дети «цепочкой» отвечают на вопросы (помогают друг другу) - Что такое глагол? (часть речи)
- Что он обозначает? (действие предмета)
- На какие вопросы отвечает? (что делать? Что сделать?)
- Что такое неопределённая форма глагола? (начальная форма)
- Времена глагола (настоящее, прошедшее, будущее)
- Как изменяются в настоящем и будущем времени?
- Как изменяются в прошедшем времени?
- Какие окончания имеют глаголы I спряжения? II спряжения?
- Каким членом предложения может быть глагол?
- Как проверить безударные личные окончания глаголов?
- Назвать глаголы-исключения. Итог по повторению - по знанию материала; - по работе учащихся; - самооценка по линейке успешности.
|
|
Основная часть - Открыть учебник, часть 3 на с. 162. - Прочитайте тему урока. - Возьмите карточку, допишите неоконченные предложения. -Назвать, что знаете о Ь в глаголах. Учебник с. 162 Заполнить карточку. КАРТОЧКА
Чтобы узнать, пишется ли у глаголов –ТСЯ или –ТЬСЯ , нужно поста
|
|
Упражнение № 169. 1. Правдой мир (что делает?) держится. 2. Честный правды (что делает?) не боится. 3. Нечем (что делать?) хвалиться, если из рук всё (что делает?) валится. 4. Если хорошо (что делать?) трудиться – хлеб (что сделает?) уродится. 5. Кто врага (что делает?) не боится – того пуля (что делает?) сторонится. Проверка по заданиям упражнения. В 3-й и 4-й пословицах есть глаголы, в которых пишется Ь (хвалиться, трудиться). Эти глаголы стоят в начальной форме, а глаголы валится и уродится в тех же предложениях стоят в форме наст./буд. вр. 3 л. ед.ч., поэтому пишутся без Ь.
Карточка «Исправь ошибки»
|
|
Повторение
Прочитайте предложение. Яркий луч солнца осветил окрестный луг, речку и дальнюю рощу. Списать предложение. Разобрать данное предложение по членам предложения и по частям речи. Дополнительно: 1. Назвать слово, в котором звуков меньше, чем букв. Почему? 2. Назвать слово с таким составом. 3. Разобрать глагол как часть речи.
8. Домашнее задание: Уч. часть 3, стр. 162, упр. 168.
9. Итоги урока. Дети и педагог подводят итоги урока Самооценка работы на уроке. Оценки
|
Опрос учащихся
|
Ившина
Рудаков |
Ларушкина
Косинакая |
Давыдова
Скляр |
|
Кудашева |
Андрианова
Кузьмин |
Тащилов
Ланина |
|
Точилина
Красков
|
Загирова
Подшивалова |
Рогов |
|
Реутова
Суглоб |
Капустин
Логаза |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 159 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.