"Google Classroom – образовательная платформа и возможность развития цифровых навыков обучающихся и педагогов"

«Google Classroom – образовательная платформа и возможность развития цифровых навыков обучающихся и педагогов»

(из опыта применения цифровых платформ в формировании метапредметных результатов)

Ориентация на результаты образования — это важнейший компонент Федеральных государственных образовательных стандартов. В концепции ФГОС указаны требования к метапредметным результатам освоения основных общеобразовательных программ.

Вашему вниманию представляю опыт работы на образовательной платформе Гугл, потенциал и возможности которой неисчерпаемы. Мы позволили себе сделать такой вывод, поскольку четвёртый  год эффективно выстраиваем организацию образовательного процесса в Гугл Классрум.

Безусловно, проделана большая подготовительная работа от приобретения собственного домена школы до создания персональных логинов и паролей всем участникам ДО и разработки алгоритма действий как для обучающихся, так и для учителей по организации обучения в Google Classroom.

Как правило, после создания курса (оболочки для проведения уроков) учитель обеспечивает всех обучающихся кодом предмета (который генерируется автоматически и находится под фамилией учителя).

Дети единоразово регистрируются в аккаунте домена школы, единоразово самостоятельно присоединяются к предметам (курсам).

Стоит отметить, что учитель может создавать отдельный курс для отдельного класса на параллели с учетом индивидуальных особенностей класса.

На рис.№1 представлена страничка учителя после входа в аккаунт где расположены все созданные курсы(оболочки) для разных классов по своему предмету. Учитель как классный руководитель на своей страничке может создать и оболочку для проведения классных часов в режимах онлайн и оффлайн.

рис.№1

У обучающихся такой же внешний вид страницы со всеми предметами учебного плана.

На рис.№2 представлена начальная страница дистанционного курса по предмету «Английский язык 6Б,6В». Самое главное, что как у учителя, так и у обучающегося автоматически высвечивается ссылка на видеовстречу, поэтому нет необходимости создавать видеоконференции и делать рассылку ссылки на нее. Учитель имеет возможность подключать и отключать это ссылку. Здесь же отображаются все созданные учителем уроки, которые автоматически навсегда сохраняются на Google диске. Это даёт возможность обучающимся неоднократно открывать предыдущие уроки, повторять изученный материал и проработать материал урока, если ребёнок по какой - то причине отсутствовал и не смог вовремя выполнить задания.

рис.№2

При входе на урок ребенок видит приветствие учителя, чёткие пошаговые инструкции для выполнения заданий на каждом этапе урока. Учитель логически выстраивает ход урока исходя из темы по рабочей программе и содержания учебника. Назначает срок выполнения заданий, форму представления ребенком результата деятельности на уроке (это могут быть выполненные задания классной работы и отправленные здесь же в уроке, любые творческие задания: составленные диалоги, описания, сочинения, выполненные тесты).

Данная деятельность участников образовательного процесса способствует формированию  следующих метапредметных результатов:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Учитель сопровождает и насыщает урок различным дополнительным материалом поскольку есть возможность присоединять с компьютера  презентации, документы Word, инструкции, ссылки на разные источники, видео любого формата и объёма, ссылки на свои созданные тесты, презентации и документы с Google диска. Главное, у ребенка есть возможность многократного обращения к этим материалам, поскольку это всё сохраняется автоматически как у учителя, так и у обучающегося.

Безусловно, учитель должен методически правильно выстроить урок, и это требует определенных временных затрат, но также есть возможность реализовать свой творческий потенциал и накопленный опыт!

Наша задача:

 - научить детей учиться;

-  не задания набросать для учеников, а выстроить их обучение;

- создавать учебный материал не для проверки памяти учеников или умения решать, а для того, чтобы их научить, чтобы знания появились в их голове, причем когда они работают дома;

- выставлять отметку не за процесс обучения, а за итог той работы, которую они проделали в течение определенного промежутка  времени. 

Одним из способов получения обратной связи на уроке является выполнение теста, созданного самим учителем. Тест можно создавать  как конкретно к уроку , так и и  для проверки определенной темыили отработки конкретного правила. Дети сразу же могут увидеть результат своей работы – полученные баллы и соотнести их с ометкой. Удобно, что в таблице фиксируется количество полученных баллов, ошибки обучающихся, что позволяет проанализировать  являются ли они ошибками  у конкретного ребенка или это типичная ошибка всех обучающихся, можно также определить где учащиеся наиболее часто допускают ошибки и провести корректировочную работу.  Можно включить опцию, позволяющую ребенку заново выполнить тест.

 Данный вид работы способствует развитию у обучающихся умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Всё вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что образовательная платформа ГУГЛ,  ГУГЛ КЛАССРУМ как единая площадка   для дистанционного обучения по всем предметам  является эффективной, безопасным и действенной и  удобной как для обучающихся так и для учителей.

Результаты анкетирования детей и родителей   свидетельствуют о том, что обучение в ГУГЛ КЛАССРУМ повышает  оперативность учебной деятельности, появляется возможность использовать современные ресурсы, повышается информационная компетентность всех участников образовательного процесса, повышается творческая активность педагогов ОУ и обучающихся в сфере ИКТ, снижается негативное влияние отмены занятий по различным объективным причинам и обучения дистанционно.