Город мастеров (ролевая
игра конкурсного типа)
Цель занятия:
ü
сформировать у учащихся представление о средневековом ремесле,
цеховой организации городов и различных слоях средневековых ремесленников,
помоч им понять значительную роль городов в экономической жизни Западной Европы
ХП—XIII вв. Исполнение учащимися ролей горожан, решение проблем
ремесленников того времени помогает им развить образные и логические умения:
рассуждать, анализировать, объяснять понятия, аргументировать позицию от лица
участников событий.
ü
Опережающее задание: класс разбивается на
5—6 групп по специальностям городских ремесленников. Внутри группы выбирается
мастер — руководитель, подмастерья и ученики. Школьники, участники игры,
выполняют предварительные задания: готовят вывеску — эмблему цеха, адрес своей
мастерской, девиз и приветствие командам других ремесленников, изучают
дополнительную литературу.
Список дополнительной литературы
Басовская Н. И. Средневековый город// Книга
для чтения по истории Средних веков/Под ред. Н. И. Запорожец. М., 1986. Брандт
М. Ю. История Средних веков. М., 2000. Художественно-историческая
хрестоматия. Средние века / Сост. О. В. Волобуев, С. А. Секеринский. М., 1965.
История Средних веков. Книга для чтения / Под ред. В. П. Будановой. М, 1999.
76
Милпард Э. История от Средних веков до
1914 года. М., 1996.
Сванидзе А. А. Ученик ювелира// Рассказы по
истории Средних веков. М., 1996. Слезкина О. Оловянная рука. М, 1956. Эпштейн
А. Д. Средневековый город. Средневековые ремесленники// Книга для чтения
по истории Средних веков / Под ред. С. Д. Сказкина. М., 1969.
Хрестоматия по истории Средних веков / Сост. Е. В. Степанова, А.
В. Шевеленко. М., 1998. Ч
1.Вводная часть игры
Учитель:
— Сегодня в нашем городе собрались мастера
со своими учениками, которые примут участие в необычном соревновании —
состязании между ремесленниками различных специальностей. Мы узнаем, кто из
них знает лучше средневековый город, цех и ремесло. Жюри из почетных членов городского
патрициата и членов городского совета будет судить состязания.
Выбирается жюри из 4—5 человек. В начале игры участники
рассаживаются по своим «мастерским» под заранее приготовленными вывесками,
сообщающими об их ремесле.
Учителю следует обратить внимание учеников на то, что в Средние
века большинство людей не умели читать, поэтому вывески должны быть
рисованными,
Каждая команда приветствует других, называет свой адрес и девиз,
объясняет профиль мастерской.
Основное содержание и ход игры
Игра начинается со сдачи всеми
присутствующими «профессионального экзамена», который должен подтвердить
знание ими основ цехового ремесла и причастность к определенной специальности.
Примерные вопросы экзамена.
Задание 1. Из какого средневекового
города приехали мастера данной команды? (В названии города обязательно должен
быть слог, означающий «порт», «мост», «замок», «холм», «святой»). Выбрав
какой-либо город, каждая команда должна будет перечислить как можно больше
городов, в названии которых есть приставка или корень, имеющиеся в названии
города. Например, команда 1 называет своим родным городом Франкфурт —
«свободный брод». Они должны придумать как можно больше городов со словом
«фурт» — брод (Оксфорд, Эрфурт и др.). Команда 2 называет Страсбург («крепость
на дороге»). Добавляют: Магдебург, Гамбург, Эдинбург и др.
Задание 2. Командам
необходимо объяснить крылатые выражения, высказывания и часто употреблявшиеся
средневековыми горожанами слова: а) «вечные подмастерья» — невозможность
пробиться в мастера; б) «голубой понедельник» — дополнительный выходной день,
за который боролись мастера; в) «цех» — по-немецки пирушка; г) «заповедная
миля» — запрет нанимать работников в окрестностях города радиусом в одну милю;
д) «аттестат о добром поведении» — требования к подмастерьям; е) «городской
воздух делает свободным!» — человек, проживший в городе один день, получал
свободу; ж) «улица одного человека» — очень узкие улицы города (такая улица по
сей день существует в Брюсселе; з) хронист Ричард Девизский: «Пузырь народной
спеси, страх королевству, тлен для духовенства!» — о городской коммуне; и)
«ремесло — наш общий источник пропитания» — средневековая пословица.
Задание 3. Учащиеся
должны определить, какие из цехов (мастерских), ими представляемых, были самыми
богатыми, какие менее. Вот перечень «старших» (т. е. богатых) и «младших»
цехов по мере их общественного статуса и богатства:
золотых дел мастера
пекари
мясники
оружейники
портные и сапожники
строители и гончары
(Сведения заимствованы из статьи Г. П. Мельнико. о городе// Книга
для чтения по истории Средних веков. 1999).
Дополнительное задание. Почему
именно в понедельник подмастерья добивались выходного дня? (Многие из них жили
в пригородах и возвращались после выходных в город. Жилье они арендовали только
на одну неделю. В каждый новый понедельник подмастерья стремились на рынок, где
хотели наняться подороже и поменять себе хозяина.)
После сдачи экзамена начинаются конкурсы.
Конкурсы.
1 конкурс. Сочините
«похвальное слово» своему городу или своему ремеслу.
Зачитывается отрывок из «Похвального слова городу Нюрнбергу»:
Уставы, стражи и законы. В сем граде создают препоны Для всяких
злостных покусительств, И лучшие из всех правительств — Наш магистрат — ценим
вельми Любого звания людьми.
2 конкурс. Представьте участников своей
команды — мастера, подмастерьев и учеников. Каждый рассказывает о своем
персонаже. Заслушиваются по три человека от каждой «мастерской».
В рассказ должны войти следующие сведения:
Ученик: с 7
лет жил в семье мастера, а его отец платил за обучение. Был на побегушках у
мастера, обращались жестоко. После 3, 5 или 7 лет работы (в зависимости от
договора) ученик переходил в подмастерье.
Подмастерье: имел
очень маленькое жалованье, мог переходить к другому мастеру, давить на
мастеров. Он всегда недоволен, требует увеличения жалованья, опасается стать
«вечным подмастерьем». Чтобы ему стать мастером, надо продемонстрировать
шедевр — образец его умения и успехов в ремесле, а также устроить пир для
членов цеха.
Мастер: имел
свой дом, мастерскую, Жюри оценивает «лучшие» истории мастера, подмастерья и
ученика, выбирает призеров.
В заключение конкурса зачитывается средневековое стихотворение о
средневековом мастере и ремесленнике: Красильщик, плотник, шапочник и ткач,
Обойщик с ними — не пускались вскачь, Но с важностью, с сознанием богатства, В
одежде пышной цехового братства Могучего, молясь все время Богу, Особняком
держались всю дорогу. Сукно добротное, ножи в оправе — Не модной, а серебряной.
Кто равен Богатством, мудростью таким мужам Совета и почтенным старшинам,
Привыкнувшим к труду, довольству, холе?
(Дж. Чосер. XV в.)
«Мастерским» предлагается подтвердить цитатами, что мастер являлся
уважаемым лицом в средневековом городе.
Конкурс 3. Хозяин
мастерской должен зачитать договор о найме ученика. Все члены команд принимают
участие в обсуждении формы и содержания договора с точки зрения их
соответствия историческим условиям.
Пример: «Я, Иоганн Тойнбург, объявляю всем, что отдаю золотых дел
мастеру Айльфу Бруверу моего сына Тениса для изучения ремесла в Кельне. Тенис
обязан служить верою 8 лет без перерыва. Мастер Айльф обязан кормить моего сына
все 8 лет. Если случится, что вышеназванный Тенис убежит от своего мастера и
станет заниматься ремеслом до истечения 8 лет, то я обязан уплатить мастеру
штраф».
Конкурс 4. Командам надо рассказать кратко
о процессе изготовления изделии в своем цехе (операциях) и дать описание
ассортимента товаров. (Подробная информация содержится в «Книге для чтения по
истории Средних веков» Под ред. С. Д. Сказкина)..Далее представляются и обсуждаются
шедевры команд. Затем разбирается документ «Из устава ювелиров города Любека»:
«Желающий занять положение самостоятельного мастера в цехе должен
сделать золотое колечко ажурной работы, английское запястье, даримое при
обручении, гравированное и черненое, и кольцо для рукоятки кинжала».
Задание: Подумайте, трудно ли было
сделать шедевр. Почему подмастерья должны были создать шедевр за свой счет?
Конкурс 5. Каждая
«мастерская» должна представить устав своего цеха. Основное содержание всех
уставов было направлено на:
запрещение проникновения чужаков;
защиту тайны своего ремесла;
определение четких условий покупки сырья;
установление условий производства и сбыта продукции;
регламентирование параметров изделий, количество готовой
продукции и цены;
установление количества работников;
установление времени рабочего дня и запрещение работать при
свечах ночью.
Принципиальные правила устава всех цехов предлагаются в кн.: Вяземский
Е. Е., Стрелова О. Ю., Ионов И. Н., Ко-роткова М. В. Историческое
образование в современной России. М., 1997. С. 85.
1. Работу всех мастерских начинать строго по удару колокола в 8
часов утра и заканчивать одновременно по удару вечернего колокола.
2. Главный мастер любой специальности имеет право держать у себя
не более четырех учеников, не считая собственных детей.
3. Мастеру разрешается пользоваться своими измерительными
приборами, предметами своего домашнего обихода.
4. В подмастерьях допускается ходить не более 5 лет, после этого
срока претенденты изготавливают шедевры.
5. Если же для ремесленной мастерской требуется сырье, а оно есть
в нашем городе, то мастеру запрещается приобретать такое же в других местах,
даже будь оно лучшего качества.
входил в бюргерское сословие.
6. Мастер, который приобретает станок, ускоряющий производство,
имеет право хранить секрет изобретения в тайне от других и пользоваться им
единолично.
7. Мастер, у которого будет найдено изделие, выполненное не по
правилам цеха, присуждается к уплате штрафа, а изделие разбивается на куски в
присутствии старейшин.
В заключительной части урока обсуждается проблема роли цехов в
развитии ремесла. Анализируется документ 1412 г.:
«Да будет известно, что к нам в Кёльн явился Вальтер Кезингер,
предложивший построить колесо для прядения и сучения шелка. Но подумавши,
посоветовавшись со своими друзьями, Совет нашел, что многие в нашем городе, которые
кормятся этим ремеслом, тогда погибнут. Поэтому было постановлено, что не надо
строить и ставить колесо ни теперь, ни когда-либо впоследствии».
Учащимся предлагается найти доводы для обратного утверждения:
«Цехи способствовали развитию ремесла».
Домашнее задание: напишите сочинение от имени мастера, подмастерья или ученика о
своем ремесле, труде и жизни.
Для жюри
Примерные вопросы экзамена.
Задание 1. Из какого средневекового города приехали мастера данной команды? Назвать
адрес своей мастерской, призыв к ней(девиз) (В названии города обязательно
должен быть слог, означающий «порт», «мост», «замок», «холм», «святой»). -1 балл
за каждый правильный ответ
Задание 2. «Кто быстрее»?
Командам необходимо объяснить крылатые выражения, высказывания и
часто употреблявшиеся средневековыми горожанами слова:
а) «вечные подмастерья» — невозможность пробиться в мастера;
б) «голубой понедельник» — дополнительный выходной день, за
который боролись мастера;
в) «цех» — по-немецки пирушка;
г) «заповедная миля» — запрет нанимать работников в окрестностях
города радиусом в одну милю;
д) «аттестат о добром поведении» — требования к подмастерьям;
е) «городской воздух делает свободным!» — человек, проживший в
городе один день, получал свободу;
ж) «улица одного человека» — очень узкие улицы города (такая улица
по сей день существует в Брюсселе;
3) «ремесло — наш общий источник пропитания» — средневековая
пословица.
За каждый правильный ответ -1балл
Задание 3. Учащиеся должны определить,
какие из цехов (мастерских), ими представляемых, были самыми богатыми, какие
менее. За каждый правильный ответ 1балл
Вот перечень «старших» (т. е. богатых) и «младших» цехов по мере
их общественного статуса и богатства:
золотых дел мастера
пекари
мясники
оружейники
портные и сапожники
строители и гончары
Дополнительное задание. Почему именно в
понедельник подмастерья добивались выходного дня? (Многие из них жили в
пригородах и возвращались после выходных в город. Жилье они арендовали только
на одну неделю. В каждый новый понедельник подмастерья стремились на рынок, где
хотели наняться подороже и поменять себе хозяина.) 3балла
1 конкурс. Сочините «похвальное слово» своему городу или
своему ремеслу.(3балла)
2 конкурс. Представьте участников своей
команды, презентация— мастера, подмастерьев и учеников. Жюри оценивает «лучшие»
истории мастера, подмастерья и ученика, выбирает призеров.
(возможна сценка, танец, стих ит.д.) (3 балла)
В заключение конкурса зачитывается средневековое стихотворение о
средневековом мастере и ремесленнике:
Красильщик, плотник, шапочник и ткач,
Обойщик с ними — не пускались вскачь,
Но с важностью, с сознанием богатства,
В одежде пышной цехового братства
Могучего, молясь все время Богу,
Особняком держались всю дорогу.
Сукно добротное, ножи в оправе — Не модной, а серебряной.
Кто равен Богатством, мудростью таким мужам
Совета и почтенным старшинам,
Привыкнувшим к труду, довольству, холе?
«Мастерским» предлагается подтвердить цитатами, что мастер
являлся уважаемым лицом в средневековом городе.(1балл)
Конкурс 3. Хозяин мастерской должен
зачитать договор о найме ученика. Все члены команд принимают участие в обсуждении
формы и содержания договора с точки зрения их соответствия историческим
условиям.
(дается время 5мин. -3балла)
Конкурс 4. Каждая «мастерская» должна
представить устав своего цеха. Основное содержание всех уставов было направлено
на:
запрещение проникновения чужаков;
защиту тайны своего ремесла;
определение четких условий покупки сырья;
установление условий производства и сбыта продукции;
регламентирование параметров изделий, количество готовой
продукции и цены;
установление количества работников;
установление времени рабочего дня и запрещение работать при
свечах ночью.
(за каждый раскрытый критерий-1балл)
Конкурс 5 «Кто быстрее»?
Командам необходимо объяснить крылатые выражения, высказывания и
часто употреблявшиеся средневековыми горожанами слова:
а) «вечные подмастерья»
б) «голубой понедельник
в) «цех»
г) «заповедная миля»
д) «аттестат о добром поведении»
е) «городской воздух делает свободным!»
ж) «улица одного человека»
3) «ремесло — наш общий источник пропитания»
За каждый правильный ответ -1балл
1 конкурс. Сочините «похвальное слово» своему городу или своему ремеслу.
2 конкурс Представьте участников своей команды — мастера, подмастерьев и
учеников.
Конкурс 4. Командам надо рассказать кратко о процессе изготовления изделии в
своем цехе (операциях) и дать описание ассортимента товаров.
Конкурс 5. Каждая «мастерская»
должна представить устав своего цеха.
1 конкурс. Сочините «похвальное
слово» своему городу или своему ремеслу.
2 конкурс Представьте участников своей команды — мастера, подмастерьев и
учеников.
Конкурс 4. Командам надо рассказать кратко о процессе изготовления изделии в
своем цехе (операциях) и дать описание ассортимента товаров.
Конкурс 5. Каждая «мастерская»
должна представить устав своего цеха.
1 конкурс. Сочините «похвальное
слово» своему городу или своему ремеслу.
2 конкурс Представьте участников своей команды — мастера, подмастерьев и
учеников.
Конкурс 4. Командам надо рассказать кратко о процессе изготовления изделии в
своем цехе (операциях) и дать описание ассортимента товаров.
Конкурс 5. Каждая «мастерская»
должна представить устав своего цеха.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.