" Групповая работа в школе. Технология организации групповой работы на уроке» Общие цели: Оказание поддержки коллегам в понимании и осознании необходимости использования групповой работы в процессе преподавания и обучения. Задачи: создать доброжелател

Перекатненская средняя школа

Мастер-класс

Подготовила: Садвокасова С.Н

2016-17 уч.год

МАСТЕР-КЛАСС:    " Групповая работа в школе. Технология организации групповой работы на уроке»

 Общие цели: Оказание поддержки коллегам в понимании и осознании необходимости использования групповой  работы в процессе преподавания и обучения.

Задачи: создать  доброжелательную психологическую атмосферу ; включение участников мастер-класса в активную деятельность

-организовать рефлексию мастер- класса с целью  определения  его результативности

Ожидаемые результаты: учителя познакомятся с технологией организации группововй  работы на уроке. выявят плюсы и минусы групповой работы

Источники: презентация» Групповая работа в школе»,мультфильм « О команде»,ролик для поднятия настроения, физминутка

Ресурсы: интерактивная доска, маркеры, рефлексия 2 звезды и 1 пожелание

Время	Деятельность учителя	Деятельность слушателей
1 мин	Приветствие  слушателей Здравствуйте дорогие коллеги! Я очень рада приветствовать Вас! Ваше присутствие говорит о том, что вы не равнодушны и открыты ко всем тем переменам, которые происходят в  образовании нашей страны.
2мин 1мин 2мин	Тренинг -упражнение «Зеркало» Цель упражнения: способствовать осознанию собственной ценности и индивидуальности каждого педагога.  «В этой шкатулке находится нечто уникальное, чудесное, прекрасное, неповторимое             Анализ упражнения: Что вы ожидали увидеть в шкатулке? Какие чувства у вас вызвало содержимое шкатулки? учитель: Итак, каждый из вас является ценностью для коллектива, каждый уникален и неповторим. Деление на 2  группы  по цвету Объявляю тему занятия	Участники  передают по кругу шкатулку. Каждый член группы по очереди получает шкатулку и  заглядывает в нее. (Содержимое шкатулки - зеркало) .
3 мин	Просмотр мультфильма «О команде» О чем мы сегодня будем говорить? Каким образом вы пришли к этому?
5 мин	Теоретический материал. Демонстрация презентации  «Групповая работа- новый подход в преподавании и обучении»  Умение учиться – это новообразование, которое, в первую  очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества. Данный модуль включает в себя: Работу в группах, тройках, парах Создание коллаборативной среды Обучение через диалог Обучение тому, как обучаться
10 мин	Работа в группах. Диаграмма  Венна -каковы плюсы и минусы групповой работы по вашему мнению Каким бы вы способом поделили на группы?	Презентация   диаграммы Венны
	2гр.-Составьте на постере «Правила совместной работы »  –Как должен себя вести учитель, когда учащиеся работают в группах? Вопрос: Можно ли каждый день проводить групповую работу? Предложить коллегам подумать какие плюсы и минусы есть в использовании групповой работы на уроках. Плюсы и минусы групповой работы: плюсы - повышается учебная и познавательная мотивация - снижается уровень тревожности учащихся - в группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний. - улучшается психологический климат в классе минусы - групповой работе надо сначала научить - организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий - некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников - для некоторых детей разделение на группы – процесс болезнен Учащимся необходимо научить соблюдать некоторые правила работы в группе: ·                  говорить по очереди; ·                  внимательно слушать друг друга; ·                  — не перебивать; ·                  коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения; ·                  помогать и просить о помощи; ·                  давать и просить пояснения; ·                  принимать групповые решения и приходить к единому мнению; ·                  соблюдать регламент; ·                  соблюдать дисциплину и др. Важно, перед началом каждого урока напоминать правила работы в группе Варианты комплектования групп Разделение класса на группы – это важный момент в организации работы. Способов разделения существует множество, и они в значительной степени определяют то, как будет протекать дальнейшая работа в группе, и на какой результат эта группа выйдет. 1. По желанию. Объединение в группы происходит по взаимному выбору. 2. Случайным образом. Группа, формируемая по признаку случайности, характеризуется тем, что в ней могут объединяться (правда, не по взаимному желанию, а волей случая) дети, которые в иных условиях никак не взаимодействуют между собой либо даже враждуют. 3. По определенному признаку. Такой признак задается либо учителем, либо любым учеником. Так, можно разделиться по первой букве имени (гласная – согласная), в соответствии с тем, в какое время года родился (на четыре группы), по цвету глаз (карие, серо-голубые, зеленые) и так далее. 4. По выбору «лидера». «Лидер» в данном случае может либо назначаться учителем (в соответствии с целью, поэтому в качестве лидера может выступать любой ученик), либо выбираться детьми. 5. По выбору педагога. В этом случае учитель создает группы по некоторому важному для него признаку, решая тем самым определенные педагогические задачи. МОЗГОВОЙ ШТУРМ Что такое групповая работа? Зачем работать в группах?  Как организовать группы?   Совместная работа в группах Работу в группах начали  с распределения ролей. Основные роли: Первая роль-организатор – человек, который следит за тем, чтобы всем в группе было комфортно, за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы. Вторая роль – секретарь – тот, кто фиксирует ВСЕ мысли группы, Третья роль – спикер группы, тот,  кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое! Четвертая роль – это человек, который следит за временем – таймспикер, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат. Пятая роль – человек, который будет оформлять мысли После того, как работа в командах завершилась, состоялась презентация достижений команд. Выработка критериев оценивания. Пятибальная система оценивания: ЗА Содержание  - 2,3,4,5       Креативность – 2,3,4,	Слушатели выполняют задание в группах (составляют постер)  и презентуют её. Оценивание постеров Слушатели отвечают на вопросы
	Заключительная часть: Цель: подвести итог занятия, выявить  удовлетворенность работой. Задачи: выявление эмоционального состояния, выявление уровня осознания материала. Методы: беседа по вопросам, рефлексия.
	Беседа. Открытые и закрытые вопросы Сложно ли было работать в группе? - Учитывалось ли мнение каждого участника группы? - Если нет, то почему? - Как вы думаете,  легче  ли  было бы вам работать одному? - Соблюдались ли правила работы в группе? - Понравилось ли вам работать в группе
Рефлексия	Перед вами дерево пожеланий. На стикерах- яблочках напишите свой отзыв о мастер - классе и пожелания, что бы вы хотели еще узнать о новых подходах в преподавании и обучении в школе.