Гуманитарно-ценностный контекст внеклассной работы по литературе в современной школе

Гуманитарно-ценностный контекст внеклассной работы по литературе в современной школе

Главная цель современной школы – формирование и воспитание образованной, культурной личности, раскрытие способностей каждого ученика.

Школьное образование в наше время – понятие более широкое, чем просто обучение, так как включает в себя и воспитание.

Как известно, проблемы воспитания волновали человека с тех пор, когда он впервые ощутил потребность передавать накопленный жизненный опыт своим детям. Воспитывая, человек обучал детей тем правилам поведения, которые диктовала жизнь. Таким образом, с древнейших времен утвердилось понимание воспитания, как передачи жизненного опыта старших поколений младшим.

Однако в наш век научно-технического прорыва многие понятия и стереотипы начинают терять свою прежнюю ценность и актуальность. Например, готовясь к уроку, современные учащиеся не сидят часами в библиотеках, не перелистывают приятно шуршащие страницы энциклопедий и словарей, а находят все ответы, заходя с любого портативного устройства в Интернет и набирая поисковый запрос. Дети овладевают компьютером раньше, чем учатся читать, ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книги. Они не любят читать, а если читают, то мало и с большой неохотой. Но ведь от умения читать в дальнейшем зависит качество всего процесса обучения. Как показывает практика, если ребенок недостаточно хорошо читает, его грамотность оставляет желать лучшего, устная речь не развивается.

Поэтому на сегодняшний день главная задача учителя-словесника – научить ребенка читать, пользоваться книгой как источником знаний, приобщать учащихся к миру книг, тем самым способствуя развитию самостоятельной читательской деятельности. Решать эти задачи учителю помогают различные виды и формы работ, одной из которых является внеклассная работа по литературе.

Внеклассная работа по литературе является важным средством воспитания школьников. Это введение учащихся в культуру, освоение ими культурных и нравственных образцов, выработанных человечеством в целом и народом своей страны в частности.

Я работаю в школе первый год, поэтому остановлюсь лишь на некоторых примерах внеклассных мероприятий по литературе, организованных и проведенных мной и моими коллегами в этом учебном году.

Как известно, 2012 год был провозглашен Президентом РФ Медведевым Д.А. годом Истории с целью «привлечения внимания общества к российской истории и роли России в мировом историческом процессе». Немало исторических дат отмечала наша страна в прошлом году. Одной из них стало празднование 200-летия Отечественной войны 1812 года. Это событие не смогла обойти стороной и наша школа.

Совместно с учителем русского языка и литературы Коковихиной Л.М. была подготовлена и проведена литературная композиция «И будет помнить вся Россия…», посвященная 200-летию Отечественной войны 1812 года.

В мероприятии приняли участие 40 учеников 5б и 5в классов гимназии. Из них 20 человек, т.е. половина, выступали в качестве чтецов и ведущих. В ходе урока ребята узнали исторические факты о войне 1812 года, познакомились с героями Бородинской битвы, слушали выразительное чтение наизусть стихотворений М.Ю.Лермонтова, А.С.Пушкина, Д.Давыдова, музыкальные композиции из кинофильмов, а также посмотрели небольшой видеоролик о главном сражении войны.

Кабинет был подготовлен соответствующим образом: на стендах были размещены портреты участников войны, плакаты со сценами битв, высказывания великих людей о войне 1812 года. Была у ребят и возможность рассмотреть небольшую объемную диораму, иллюстрировавшую момент одной из схваток русских и французский солдат.

В конце урока была проведена викторина для проверки усвоения учащимися материала. Уверены, что данное мероприятие позволило сформировать представления у учащихся о Бородинском сражении, его результатах, о патриотизме русского народа, приобщить к культурным ценностям страны, «разбудить» чувство ответственности за судьбу своего народа.

Таким образом, литературная композиция, как форма внеклассной работы, осуществляет нравственное, патриотическое, эстетическое воспитание школьников путем вовлечения их в различные виды деятельности, приобщения к сокровищнице литературы; расширяет и углубляет запас знаний учеников; активизирует познавательную и мыслительную деятельности учащихся.

В течение шести последних лет в гимназии ежегодно перед весенними каникулами проводится литературный театральный праздник. Литературный праздник – еще одна из форм внеклассной работы.

Подготовка к празднику начинается заранее. Учителя кафедры русского языка и литературы предлагают тему, отбирают и рекомендуют материал, являются организаторами и непосредственными участниками мероприятий.

Важнейшая задача ставится перед учащимися школы. Они становятся главными действующими лицами и в подготовке сценариев, костюмов, декораций, и, конечно же, они – исполнители.

Общение с литературой через театр сопряжено с творчеством юных читателей, попытками выразить себя в слове, образе, актерском мастерстве. Процесс чтения и перечитывания художественных произведений, которые ложатся в основу праздника, становится творческим, развивается чуткость к слову, учащиеся раскрывают в себе потенциал художественно-исполнительской деятельности.

Литературный праздник – мероприятие массовое. В это году в нем приняли участие около двухсот учащихся 7-11 классов.

Внеурочная работа по литературе является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. Такая работа реализует важные цели и задачи: способствует углублению знаний учащихся, расширяет словарный запас, воспитывает языковое чутье, развивает творческие способности, пробуждает интерес к осознанному чтению. Результатом становится нравственное воспитание, формирование духовного мира человека, его нравственных качеств.

Вся совокупность средств внеклассной работы по литературе направлена на нравственное и эстетическое воспитание школьников средствами литературы, на углубление знаний по литературе, на расширение их читательского горизонта на воспитание интереса и любви к чтению.