"Гуси-лебеди роняют пёрышки, чтобы сказка на земле жила..." (Уроки развития речи в 5-8 классах)

       Уроки развития речи в чём-то сродни урокам внеклассного чтения, так как следуя задачам программы, они в то же время раздвигают её рамки, потому что позволяют обратиться к материалу, который особо созвучен данному времени, обстоятельствам, классу, каким-то конкретным событиям; а также дают возможность интегрировать уроки русского языка и литературы, что способствует более полному и глубокому усвоению программы.

       Особенно интересны для детей уроки, связанные с местным колоритом или детскими приоритетами. Внимательно оглядевшись вокруг, всегда можно найти то, что будет близко ребятам, что вызовет у них активный эмоциональный отклик и желание говорить и творить.

       Хочу поделиться со всеми примером такой работы – уроками развития речи, основанными на личных наблюдениях, живых впечатлениях и литературных произведениях.

       Это впечатления от «общения» с лебедями, которые прилетают к нам на зимовку (дети всегда их кормят и любуются красотой птиц), работа со стихотворениями К.Бальмонта « Белый лебедь» и Н.Заболоцкого «Лебедь в зоопарке», миниатюрой Леонардо да Винчи «Лебедь», репродукциями картин М.Врубеля «Царевна Лебедь»,  А. Рылова «В голубом просторе», фотографиями лебедей, музыкой П.И. Чайковского и К.Сен-Санса, песней Е.Мартынова «Лебединая верность».

       Уроки разработаны для 5-8 классов. Соответственно программам для 5-го класса предусмотрена работа над описанием, для 6-го – над рассказом, для 7-го – над рассуждением, для 8-го – над описанием памятника. Вступительная часть является общей для всех классов (конечно, учитель должен её скорректировать, учитывая возраст учащихся), а далее всё строится, исходя из конкретных задач.

Занятия оформляются подборкой фотографий, фонограммами музыкальных произведений, репродукциями и распечатками нужных текстов и заданий и рассчитаны на два часа (первый  готовит к творческой работе, второй полностью посвящён ей); если не позволяет время, можно письменное оформление работы дать домой.

       Начинаются уроки вступительным словом учителя, которое продолжается беседой с учащимися.

       У каждого времени года свои сказки: у весны – сказки пробуждения

природы, смелых цветов и почек на деревьях, звонких ручьёв и первой любви; у лета – сказки глубоких озёр и быстрых рек, тенистых дубрав и ягодных полян, коротких гроз и ярких радуг; у осени – сказки разноцветных осенних листьев и караванов улетающих птиц, серебряных паутинок и опустевших полей; у зимы – ледяных зеркал и хороводов снежинок, глубоких сугробов и кружевного инея, сверкающих сосулек и нахохлившихся воробьёв… А ещё у времён года в каждом уголке земли есть и свои, неповторимые сказки. Одна из них живёт и на нашей земле, рядом с нами.  Эта зимняя сказка – лебеди, которые прилетают к нам на зимовку, и пока они гостят на побережье, к ним ежедневно и в мороз, и в ветер, и в дождь и снег приходят люди, чтобы покормить белоснежных красавцев, полюбоваться их грациозной красотой.

       Лебеди с древних времён привлекают внимание человека, их вышивают на покрывалах, изображают на полотнах, складывают о них легенды, песни, сказки, стихи, сочиняют музыку.

       О лебедях есть множество народных и литературных сказок и легенд.

Попробуйте вспомнить некоторые из них. (Русская народная сказка «Гуси-лебеди», сказки Андерсена «Гадкий утёнок» и «Дикие лебеди», пушкинская «Сказка о царе Салтане», средневековая легенда о рыцаре Лебедя – Лоэнгрине и другие). Одну из таких сказок композитор П.И.Чайковский воссоздал в балете «Лебединое озеро».

       Лебедь всегда считался птицей сказочной, мифической. Он снёс космическое яйцо в мировые воды, а из него появился индийский бог Брахма, который стал творцом мира, а лебедя запряг в свою волшебную колесницу. С лебедем связаны и греческие боги и богини – Аполлон и Артемида, Зевс и Афродита. Он помогает им в любовных похождениях, возит на колесницах и предсказывает будущее. Это солнечная птица, птица жизни и судьбы.

       Не удивительно, что у народов всего мира широко распространены сказки о девушках-лебедях из сверхъестественного мира, которые могут сбрасывать своё оперение. Вспомните хотя бы прекрасную царевну Лебедь из «Сказки о царе Салтане» и посмотрите, какой её увидел художник Михаил Врубель.

(Демонстрируется репродукция.)

       Что роднит её с лебедями? (Грация, красота, белоснежные одежды.)

       Образ лебедя, лебёдушки часто встречается и в русских и украинских народных песнях, и там он ассоциируется прежде всего с женщиной.

       Многих поэтов вдохновляла красота этих птиц.

                Послушайте одно из стихотворений поэта Константина  Бальмонта «Белый лебедь», а музыку специально для  его исполнения написал композитор В.Ребиков. (Включается фонограмма).

                               БЕЛЫЙ ЛЕБЕДЬ

                              Белый лебедь, лебедь чистый,

                              Сны твои всегда безмолвны,

                              Безмятежно-серебристый,

                              Ты скользишь, рождая волны.

                              Под тобою — глубь немая,

                      Без привета, без ответа,

                      Но скользишь ты, утопая

                      В бездне воздуха и света.

 

                                                 Принц

                     Над тобой     Эфир бездонный

                     С яркой Утренней Звездою.

                     Ты скользишь, преображенный

                     Отраженной красотою.

                            Символ нежности бесстрастной,

                            Недосказанной, несмелой,

                            Призрак женственно-прекрасный

                           Лебедь чистый, лебедь белый!

       Что восхищает поэта в лебеде? Как он рисует его красоту?

       Бальмонта восхищает красота лебедя, удвоенная отражением в воде: он, «преображённый отражённой красотою». Лебедь кажется «серебристым», поражает своей чистотой, нежностью, грацией:

                            Символ нежности бесстрастной,

                            Недосказанной, несмелой,

                            Призрак женственно-прекрасный

                           Лебедь чистый, лебедь белый!

       Как показывает поэт гармонию птицы с миром природы?

       Лебедь – часть этого мира, он скользит по воде, «рождая волны», «утопая в бездне воздуха и света», над ним «Эфир бездонный / С яркой Утренней Звездою», его невозможно отделить ни от воды, ни от неба, ни от звёзд.

       Сопоставьте стихотворение Бальмонта с  фотографией «Принц». Созвучно ли оно ему? В чём?

       Фотография и стихотворение очень созвучны: лебедь на ней так же прекрасен и так же гармоничен с миром воды, воздуха и солнечных звёзд, они пронизывают всё пространство вокруг царственной птицы.

      

       Такие внимание и любовь к этим красивым птицам отразились не только в поэзии, но и в нашей повседневной речи, где немало выражений, связанных с лебедем.

       Может быть, какие-нибудь из них вам известны?

       Лебединая чистота, лебединая верность, лебединая песня.

       Давайте посмотрим, с чем связано появление этих выражений.

       Вглядитесь в «портрет» лебедя и подумайте, почему возникло выражение «лебединая чистота».

            

                                            «Портрет» лебедя

       Лебедь такой белоснежный, в его оперении  нет никаких других цветов, что заставляет думать о чистоте, незапятнанности, и вот это белое оперение, мягкий нежный пух сделали его символом благородства и чистоты. Вспомните стихотворение Бальмонта, которое мы читали, и строчки, повторяемые поэтом : «Лебедь белый, лебедь чистый…»

       С таким же восхищением описывает лебедя и другой поэт Николай Заболоцкий в стихотворении «Лебедь в зоопарке». Познакомимся с его фрагментом:

                       ЛЕБЕДЬ В ЗООПАРКЕ

                   Сквозь летние сумерки парка

                   По краю искусственных вод  

 Красавица, дева, дикарка,

                   Высокая лебедь плывет.

                    Плывет белоснежное диво,

                    Животное, полное грез,

                    Колебля на лоне залива

                    Лиловые тени берез.

                    Головка ее шелковиста,

                    И мантия снега белей,

                    И дивные два аметиста

                    Мерцают в глазницах у ней.

                           И светлое льется сиянье

                           Над белым изгибом спины,

                           И вся она как изваянье

                           Приподнятой к небу волны.

                                                        1948

       Какими эпитетами характеризует птицу поэт? («Красавица, дева, дикарка, высокая лебедь»).

       Почему он называет её «белоснежным дивом»?

       Она грациозна, нежна, величава; белизна её оперения особенно отчётлива в сумерках.

       Какие сравнения и метафоры помогают Заболоцкому передать красоту птицы?

       Она – «дева, дикарка», у неё не оперение, а «мантия снега белей», в глазницах её мерцают «дивные два аметиста» (аметист- горный хрусталь фиолетового цвета); своей грацией и изгибом спины она напоминает застывшую волну («И вся она как изваянье /Приподнятой к небу волны».)

       Лебедь поражал человека своей белоснежной чистотой и потому не удивительно, что Зевс выбрал для себя облик этой птицы, чтобы подобраться к

доверчивой  Леде  и соблазнить её.

       Выражение «лебединая верность» связано с наблюдениями человека за жизнью лебедей. Лебедь обычно выбирает себе пару на много лет, он охраняет свою подругу от других, вместе с ней высиживает птенцов, а лишившись её, не заводит другой.      

                                               Свидание

       Об этом сложил стихи поэт Андрей Дементьев, а композитор Евгений Мартынов положил их на музыку. Послушайте песню «Лебединая верность» в его исполнении. (Включается фонограмма).

       Какое настроение создаёт эта песня? Почему мы так близко к сердцу принимаем трагедию птиц?

       О чём мечтают поэт и композитор в этой песне?

       Песня создаёт грустное настроение, потому что в ней мы переживаем трагедию птиц, которые показывают нам пример верности, преданности, любви. Их боль не меньше боли человеческой, и потому мы принимаем её близко к

сердцу. Поэт и композитор мечтают, «…чтоб жили лебеди, и от белых стай мир добрее стал…»

       И наконец выражение «лебединая песня».  Ещё в древности существовала легенда о том, что умирающий лебедь в минуту смерти взмывает вверх, к солнцу и небу, издаёт последний крик и, мёртвый, низвергается в воду. И этот последний крик, последняя песня лебедя является самой лучшей из всех, что он пел до этого. Наверно, поэтому лебединой песней стали называть самое лучшее, значительное последнее творение человека, которое он создаёт незадолго до смерти.

       В действительности северные лебеди могут издавать сильные высокие или низкие трубные звуки. Если несколько лебедей трубят вместе, то создаётся ощущение пения.

       Наверно, эта способность лебедя к пению, его изящество и грациозность дали основание связывать его с певцом, поэтом и поэзией. Белизна лебедя символизировала также искренность певца. Эта символика связана в своей основе с представлениями о способности души странствовать по небу в образе лебедя, выступающего как символ возрождения, чистоты, целомудрия, гордого одиночества, мудрости, пророческих способностей, поэзии, совершенства, мужества и смерти.

       Об умирающем лебеде замечательную миниатюру сложил великий итальянский художник эпохи Возрождения Леонардо да Винчи. Послушайте её.

(Миниатюра читается на фоне музыки К.Сен-Санса «Лебедь»).

                                                ЛЕБЕДЬ

Склонив гибкую шею к зеркалу воды, лебедь долго всматривался в свое отражение. Он понял причину усталости и озноба, пронизывающего все тело, словно в зимние холода.

       Теперь он доподлинно знал, что час его про­бил и настала неотвратимая пора

прощания с жизнью. Его перья были так же прекрасны и бело­снежны, как и в

далекие годы юности. Ему уда­лось пронести в незапятнанной чистоте свое одея­ние через все жизненные невзгоды и испытания, через зной и стужу.

И теперь он был готов спокойно и достойно закончить свои дни.

Изогнув красивую шею, он медленно и ве­личаво подплыл к старой плакучей

иве, под чьей сенью любил, бывало, пережидать летний зной.

Опустился вечер, и закат окрасил в пурпур воды озера.

В глубокой вечерней тишине, воцарившейся вокруг, послышалось лебединое пение. Никогда ранее лебедь не пел с такой проникновенной за­душевностью и щемящей тоской. Он вдохновен­но пел о своей любви к природе, небу, воде, земле...

— Лебедь поет, — прошептали зачарованные прощальной песней рыбы, птицы и все прочие обитатели полей, лесов и лугов. — Это песня умирающего лебедя.

Нежная грустная песня эхом разнеслась по округе и замерла с последними лучами солнца.

       ………………………………………………………………………………

       Светлая печаль или тягостное чувство остаётся от описания предсмертной песни лебедя? Обоснуйте.

       Хотя нам и грустно, что лебедь расстаётся с жизнью, но печаль наша светла, потому что ему «удалось пронести в незапятнанной чистоте своё одеяние через все жизненные невзгоды и испытания, через зной и стужу». Жизнь прожита им достойно, и он спокойно расстаётся с ней: ведь «пришла неотвратимая пора прощания …»

       Как помогает передать это настроение светлой печали музыка Сен-Санса, которая сопровождала чтение легенды?

       Музыка нежна и печальна, возвышенна и светла, от неё щемит сердце, и в то же время она дарит слушателю веру в добро и надежду на радость.

       О чём же поёт лебедь? Какие картины прожитой жизни встают перед ним? Это вам помогут представить репродукция с картины  А.Рылова «В голубом просторе» и фотографии. (Демонстрируется подборка фотографий).

       Лебедь поёт о прекрасно прожитой жизни. Перед его глазами отчётливо проплывают моменты, когда он впервые увидел большой мир, яркий и сверкающий; день, когда он встретил свою красавицу лебёдушку; он вспоминает

появление на свет первенцев – малышей-лебедят; волнующие осенне-весенние

перелёты  над бурным морем; синие его волны, пронизанные лучами золотого

солнца; дружбу с чёрными уточками-лысухами; весёлые крики задиристых чаек; добрые руки людей, протягивающие птицам хлеб…

       Почему  песню лебедя зачарованно слушают «рыбы, птицы и все прочие обитатели полей, лесов и лугов» ?

       Песня лебедя очень хороша: «Никогда ранее лебедь не пел с такой проникновенной задушевностью и щемящей тоской», а пел он «о своей любви к природе, небу, воде, земле…»

       После этого ставим задачу перед учащимися.

                               5-й КЛАСС (описание «Белоснежное диво»)

       Рассмотрите внимательно фотографию лебедя. Попробуйте представить,

что он видит в воде, наклонив к ней  голову.

       Что чувствует, вглядываясь в своё отражение? О чём размышляет?

       Лебедь видит в воде своё отражение. Так же, как и в юности, белоснежны и чисты его перья, гибка и красива длинная шея, прекрасны чёрные бусины глаз и

ярок клюв.

       Кажется, ничего не изменилось с тех давних времён, но «неотвратимая пора прощания с жизнью» пришла. Лебедю жаль расставаться с ней, но это неизбежно. Он грустит о том, как быстро пролетела она, вспоминает счастливые её моменты, думает, сумел ли он передать детям те чувства достоинства и чистоты, которыми гордился, научил ли их быть верными и честными, любящими и преданными, сумеют ли они воспитать это в своих детях, его потомках.

       Создайте словесный портрет лебедя, продолжив легенду Леонардо да Винчи.  Начните так: «Склонив гибкую шею к зеркалу воды, лебедь долго всматривался в своё отражение. По-прежнему гибка его длинная шея, так же…. (Продолжайте своими словами.) Старайтесь не повторять слово «лебедь». Используйте синонимы: он, красавец, птица, шипун.

                             6-й КЛАСС (рассказ «О чём поёт умирающий лебедь»)

       Рассмотрите внимательно фотографии лебедей (Предлагается подборка). Попробуйте представить жизнь лебедя и дополнить легенду Леонардо да Винчи воспоминаниями птицы о прожитой жизни – это и будет содержанием песни умирающего лебедя. Не обязательно описывать всю жизнь лебедя, можно выбрать только какие-то её отдельные моменты – самые яркие, на ваш взгляд. Это могут быть эпизоды, связанные с детством птицы, осенне-весенними перелётами, знакомством с новыми краями, любовью, первыми птенцами и т.п. (Остановитесь на двух-трёх моментах).

       Начните примерно так: «Он вдохновенно пел о своей любви к природе, небу, воде, земле…

       В его песне одна яркая картина сменялась другой. Вот он из таинственной темноты скорлупы стучится клювом в большой и прекрасный мир… (Продолжайте.)

       Включайте в рассказ эпитеты, сравнения, метафоры. Старайтесь заменять слово «лебедь» синонимами: он, красавец, птица, шипун.

       Используйте в рассказе глаголы настоящего времени – это сделает сочинение более живым.

               7-й КЛАСС (рассуждение «Почему так прекрасна песня умирающего

                                      лебедя?»)   

       Оттолкнувшись от легенды Леонардо да Винчи, от иллюстраций, посвящённых жизни лебедей, напишите рассуждение-миниатюру «Почему так прекрасна песня умирающего лебедя?»

       Воспользуйтесь схемой рассуждения:

Тезис:      Песня прекрасна.

Доказательства:   Достойная жизнь, любовь к природе и жизни.

Вывод:  Песня очаровывает всех.

       Начните так: «Мало кто слышал песню умирающего лебедя, но всем известно, что она должна быть прекрасна. Во всяком случае так говорят поэты и художники. Такой услышал лебединую песню и великий художник и мыслитель эпохи Возрождения Леонардо да Винчи в своей легенде «Лебедь».

       Почему же она так прекрасна?»

       Далее должны идти ваши рассуждения, завершаемые выводом.

                 8-й КЛАСС ( проект памятника лебедю)

       В истории искусства известно немало памятников, поставленных животным и птицам. Иногда это адресные памятники, посвящённые конкретным животным, иногда обобщённые образы «братьев наших меньших».

       Как вы думаете, можно ли поставить памятник лебедю? Почему?

       Наверно, можно, потому что у лебедя есть чему поучиться и человеку: чистоте, грации, верности, нежности.

       Попробуем создать  письменный «проект» - описание памятника лебедю.

Выберите из предложенных вариантов ту идею, которую будет выражать ваш памятник лебедю/лебедям/: а)верная ,нежная любовь как пример для людей; б)лебедь как воплощение вдохновения и поэзии; в)лебедь-птица из сказки, олицетворение мечты; г)лебедь как символ человеческой души и ее стремления к чистоте и целомудрию; д)призыв к бережному отношению к природе.

       Рассмотрите внимательно иллюстрации и попробуйте, опираясь на них, выбрать наиболее подходящий вариант для памятника. Помните, что он

должен соответствовать идее памятника.

Обдумайте, из какого материала и почему будет изваян памятник: а) мрамор; б)бронза;  в) гранит; г)известняк; д) дерево; е) другие варианты.

Подумайте, какие слова будут написаны на постаменте памятника. Можно придумать что-то свое, можно выбрать из предложенных вариантов:

а) «Плывёт белоснежное диво, Животное, полное грёз...^»/Н.Заболоцкий/;  б/ «Символ нежности бесстрастной Недосказанной, несмелой, Призрак женственно-пре­красный Лебедь чистый, лебедь белый!"/К.Бальмонт/; в/"Я хочу, чтоб жили лебеди И от белых стай Мир добрее стал… « (А.Дементьев);  «Гуси-лебе­ди роняют перышки, чтобы сказка на земле жила.»/М.Танич/; «Если  вам по душе красота земная, берегите ее, устали не зная!» /М.Пляцковский/.

Решите, где будет стоять памятник, что будет окружать его, кто и когда будет приходить к нему.

Отталкиваясь от примерного плана, опишите ваш памятник.

                Примерный план

1. Место расположения памятника.

2. Общее впечатление от него.

3.Подробное описание.

4..Люди у памятника.

Во избежание повторений в сочинении пользуйтесь возможными синоними­ческими рядами для

а/описания памятника : стоит, находится, расположен, воздвигнут.изваян, украшает, высечен , отлит;

б/описания впечатления от него: привлекает внимание, обращает на себя внимание, производит впечатление, волнует, трогает, задевает,  заставляет задуматься, радует глаз и т.п.

       Если работа выполняется на уроке, можно там же заслушать детские сочинения, проанализировать и скорректировать их. Если дома, то общий анализ нужно будет сделать после проверки. Из лучших сочинений хорошо оформить книжечку или газету, чтобы все могли познакомиться с ними.