Характеристика на учащегося 4 класса

Характеристика

Аккалаева Артема учащегося 4 класса

   В жизни Артёма изменений не произошло, ребёнок также проживает в Детском доме.  

   Физическое развитие соответствует возрасту. Органы слуха и зрения в норме. На уроках физкультуры активен, занимается с интересом. Любит подвижные игры.  Участник краевого первенства по футболу «Будущее зависит от тебя», награждён медалью и грамотой. Двигательные умения и навыки развиваются, совершенствуются.

   Артём закончил учебный год с удовлетворительными оценками по всем предметам.

    Внимание неустойчивое, с трудом привлекаемое. Стабильность внимания -  в личной заинтересованности, настроении. С трудом переключается с одного вида деятельности на другой. При смене деятельности нервничает, допускает неточности, отказывается работать.

    Восприятие осмысленное, не всегда точное, требующее конкретизации.

Зрительные, слуховые и тактильные восприятия получили своё дальнейшее развитие. Научился определять время по часам, знает последовательность месяцев, времён года.

Восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов вполне осознанное.

    Память механическая, слабая. Стихи наизусть заучивает, но для этого ученику требуется больше времени. Рассказывает с ошибками. Несколько развилось запоминание цифрового и словесного материала. Может пересказать события, прочитанный текст. Таблицу умножения и деления знает, умеет пользоваться. 

     Мышление конкретное. Процессы анализа, синтеза, сравнения, обобщения развиваются медленно. Научился классифицировать предметы, повысился уровень усвоения общих и абстрактных понятий. Причинно-следственные зависимости устанавливает. Усвоил порядок действий в примерах I и II ступени. Решение сложных арифметических  задач – с помощью педагога, так как самостоятельно не может дать пояснения выполненных решений.

      Уровень речевого развития достаточен. Темп и ритм речи нормальный. Дефектов произношения не наблюдается, присутствует эмоциональная окраска речи. Активный и пассивный словарь адекватен. Грамматический строй речи не нарушен. Диалогическая и повествовательно-описательная речь развиваются.

    Трудовые навыки формируются. Научился владеть режущими инструментами, составлять план выполнения изделия, осуществлять текущий самоконтроль. Самостоятельно ориентируется в задании, проявляет творчество. Однако не всегда доводит начатое дело до конца. При анализе выполненных им работ допускает завышенную самооценку, не допускает критики в свой адрес.

    Ленив. Дежурить, убирать своё рабочее место не любит. 

    В общественной жизни класса Артём практически не участвует. Авторитетом не пользуется, многие одноклассники его не уважают, не любят. Дружеские отношения со сверстниками завязывает легко, но они не постоянны. В поступках, как правило руководствуется соображениями собственной выгоды. Склонен говорить неправду. Не самокритичен.

   По результатам проведённых обследований в 2012-2013учебном году установлено: в группе сверстников Артём имеет статус отвергаемого, средний уровень учебной мотивации. Коммуникативные навыки не сформированы на достаточном уровне, склонен к проявлению агрессии. В течение учебного года с воспитанником велась коррекционная работа по формированию адекватной самооценки, позитивному отношению к таким человеческим качествам, как общительность, откровенность, доброжелательность.

    По уровню воспитанности Артём в конце года вышел на средний уровень.

    Санитарно-гигиенические навыки развиваются. Внешний вид опрятный.

     Решением педсовета Артём переведён в 5 класс с  удовлетворительными оценками и удовлетворительным поведением.

     В новом учебном году

Директор школы: Кобец Т.А. _________________

Учитель: Дзюбановская Т.В. __________________

Воспитатель: Меркулова Л.А. ________________

Характеристика

Петрашенко Галины учащейся 4 класса.

    В семье Галины изменений не произошло.

    Физическое развитие соответствует возрасту. Органы слуха и зрения в норме. Программный материал по предмету «физическая культура» усвоила.

   Посещала группу здоровья ЛФК.  Двигательные умения и навыки развиваются, формируются.

     Внимание близко к устойчивому, легко переключается с одного вида деятельности на другой. Продуктивный метод воспитания внимания  - вызванный интерес к работе, яркая наглядность.

      Восприятие не всегда осмысленное, неполное, неточное и требует дополнительных пояснений, инструкций.

      Представления времени, формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов получили дальнейшее развитие. Путает последовательность названий месяцев, времён года.

      Память механическая, слабая. Объём запоминаемого мал, в памяти удерживает непрочно. Медленно запоминает словесный, цифровой и фактический материал. Таблицу умножения и деления не знает.

     Грамматические правила по письму не запоминает, не может применять их на практике. Уровень речевого развития повысился, стала больше общаться с детьми взрослыми, делать самостоятельные высказывания. Эмоциональная окраска речи отсутствует. Грамматический строй речи не нарушен. Развивается диалогическая и повествовательно-описательная речь. Занималась с логопедом. Занятия посещала с желанием, была активна. Графомоторные навыки получили незначительное развитие. Активный словарь пополнился прилагательными, наречиями, числительными. Техника чтения несколько улучшилась. Проявляет интерес к чтению художественной литературы. Однако читает маловыразительно, страдает интонационная сторона. Смысл прочитанного понимает, даёт правильную оценку поступкам героев. Содержание прочитанного передаёт в большей части с опорой на вопросы. Имеет удовлетворительные знания по письму. Самостоятельность низкая. Нуждается в разнообразных видах помощи. Вследствие нарушения фонематического слуха допускает дисграфические ошибки (пропуски, замены букв).

      Мышление тугоподвижное, конкретное. Процессы анализа и синтеза малодоступны, конкретизация и обобщение – только с помощью учителя. Уровень усвоения общих и абстрактных понятий низкий, делать самостоятельные выводы не может. Счётные навыки развиты слабо. Решением примеров с переходом и без перехода через разряд в пределах 100 – с большим количеством ошибок. Осмысление и решение сложных арифметических задач только после дополнительных объяснений и под руководством учителя. Ориентация в пространстве и геометрическом материале также с помощью учителя.

     Практические навыки по ручному труду в сравнении с прошлым годом получили дальнейшее развитие. Научилась владеть режущими инструментами. Трудолюбива, самостоятельна в выполнении задания, всегда доводит до конца работу. Умеет составлять план работы над изделием с частичной помощью учителя, осуществлять текущий самоконтроль, анализ выполненных работ. Любит работать с конструктором, гипсом, глиной, тканью, бумагой, пластилином.

   Программный материал по музыке Галя усвоила на «отлично».

 Запоминает мелодии и тексты песен, поддерживает беседы о музыке и музыкальных инструментах, знает их название и звучание.

   Галя  увлекается различными занятиями: любит рисовать, изготавливать поделки из природного материала. Девочка с удовольствием занимается в кружках: бисероплетение «Умелые ручки», вязание крючком: «Крючок-простачок», танцевальный: «Радость». Участвует в различных классных и школьных мероприятиях. Галя проявляет самостоятельность при выполнении определённых трудовых поручений. Пользуется безусловным авторитетом среди одноклассников: её уважают, считаются с её мнением. Умеет  прощать, обладает чувством привязанности.

   По уровню воспитанности имеет высокий уровень.

 В школе по итогам года награждена дипломами: «Примерное поведение», «Активный кружковец».

 Решением педсовета переведена в 5 класс с удовлетворительными оценками и примерным поведением.

 В новом учебном году продолжить работу по совершенствованию навыков чтения и письма, по развитию мышления. памяти развитию. Закреплять навыки самообслуживающего труда и личной гигиены.

                       Директор школы: Кобец Т.А. _________________                

Кл. руководитель: Дзюбановская Т.В. ___________

Воспитатель: Меркулова Л.А. _________________

Характеристика

Шияновой Анастасии учащейся 4 класса

        В семье Насти изменений не произошло.

    Физическое развитие соответствует возрасту. Двигательные умения и навыки формируются и совершенствуются. На уроках Настя активная, занимается с интересом. Органы слуха и зрения в норме.

    Внимание неустойчивое, привлекаемое. Привлечь внимание можно яркой наглядностью, индивидуальным заданием (дополнительным), контролем.

     Восприятие осмысленное. Часто отвлекается посторонними делами, не слышит задание, затем нервничает, не может сосредоточиться, не всегда использует помощь. Восприятие пространства, времени доступны. Научилась ориентироваться в пространстве на плоскости листа бумаги, определять время года, время суток, знает последовательность месяцев.

    Память механическая, наглядно-образная процесс запоминания неустойчивый, темп запоминаемого увеличился, но недостаточен.

Грамматические правила, стихи запоминает, но в памяти сохраняется недолго. Процесс запоминания развивается. Наблюдается наличие логической памяти.

    Воспроизведение полное, точное, но не всегда последовательное.

     Речь чистая, без дефектов. Уровень речевого развития средний. Грамматический строй речи не нарушен. Речь несколько в повелительном наклонении, громкая, эмоциональная, в речи могут преобладать нецензурные слова. Диалогическая и повествовательная речь развиваются. В письменной речи наблюдается не стабильность, смена настроения, которое влияет на каллиграфию. Допускает при списывании и письме под диктовку пропуски, замены букв, искажения. Затрудняется выделять в предложении главные и второстепенные члены предложения.

   Мышление конкретное. Процессы анализа, синтеза, сравнения и обобщения требуют корректировки со стороны педагога. Может самостоятельно делать выводы. Умеет классифицировать предметы по их признакам. Наблюдается развитие наглядно-образного мышления. Научилась устанавливать причинно-следственные связи. Понимает главное в тексте, сюжете. Умеет пользоваться таблицей умножения, деления, затруднено деление с остатком. Под руководством учителя решает сложные арифметические задачи в 2-3 действия, примеры со скобками, усвоила порядок действий в пределах 100 с переходом через разряд I и II ступени. В достаточной степени ориентируется в геометрическом материале.

   Научилась работать с тканью, глиной, гипсом, бумагой, составлять план работы, анализировать выполненную работу на уроках  ручного труда. Владеет режущими инструментами. Работы законченные, аккуратные с творческой задумкой личной инициативой. Настя не всегда самостоятельна, но трудолюбива, с устойчивым интересом.

   Настя активно участвует во всех классных и школьных делах, любит петь, выступать. Быстро и легко запоминает мелодии и тексты песен. Поддерживает беседы о музыке и музыкальных инструментах. Знает название песен и узнаёт их звучание.

   Как правило, берётся за любую работу, стараясь выполнить её хорошо, довольно часто выступает зачинателем нового дела. Умеет правильно распределять и в срок выполнять свою работу.

   Активно борется с тем, что считает несправедливым. Всегда вступает в борьбу, даже если противник сильнее её в большинстве случаев без колебаний принимает ответственное решение. Является лидером в классе. Пользуется авторитетом у отдельных учащихся. Не научилась сдерживать нежелательные эмоции, не умеет контролировать свои слова и поступки. В поступках всегда руководствуется соображением собственной выгоды. Общается с ограниченным кругом друзей, очень редко идёт товарищам на помощь. Не умеет сочувствовать другим, часто бывает невежлива и нетактична. Всегда и во всём стремится быть первой, настойчиво этого добивается. Среди «лучших» в номинациях, имеет грамоты: «Лучший в учёбе», «Без пропусков учебных занятий», «Лучший дежурный по классу».

   По уровню воспитанности появились результаты в лучшую сторону по культуре речи, развивается чувство долга и ответственности.

  Санитарно-гигиенические навыки развиваются. Настя умеет себя обслуживать, свои вещи содержит в порядке.

   Решением педсовета Настя переведена в 5 класс с хорошим результатом по всем предметам, с удовлетворительным поведением и  хорошим прилежанием.

   В новом учебном году продолжать работу по развитию всех психических процессов. Использовать коррекционно-развивающие упражнения и игры. Развитие санитарно-гигиенических навыков, познавательных способностей.

Директор школы: Кобец Т.А. __________________

Кл. руководитель: Дзюбановская Т.В. ___________

Воспитатель: Меркулова Л.А. __________________

Характеристика

Учащейся 2 класса ГС(К)ОУ «Специальная(коррекционная)

Общеобразовательная школа-интернат №11 VIII вида»

 Шияновой Анастасии Геннадьевны

 14.12. 2001года рождения

Диагноз:  

                 Дизартрия  F-70. лёгкая умственная отсталость.

Системное недоразвитие речи средней степени.

Родители:

мать:        Шиянова Надежда Николаевна (умерла)

                  Грамакова Наталья Викторовна(опекун)

Национальность:

                  Русская

Домашний адрес:

                 П. Встречный

                 Ул. Советская №10

Заключение:

                 Обучение в коррекционной школе-интернате VIII вида

    Ранее Анастасия воспитывалась в детском доме №17 села Толстова - Васюковского.

    Затем с августа 2008 года обучалась  в ГОУ «Специальной(коррекционной) школе-интернате №14 VIII вида» с.  Константиновского Петровского района.

   К нам в школу поступила во 2 класс в феврале 2011года.

  Настя закончила учебный год с хорошими оценками.  Легко адаптировалась в новых условиях.

   Физическое развитие соответствует возрасту. На уроках активна, с интересом занимается физкультурой. Двигательные умения и навыки развиваются и формируются с помощью практических упражнений.  Программный материал усвоила.  Слух и зрение в норме.

   Внимание устойчивое, легко привлекаемое, легко переключается с одного вида деятельности на другой. Привлечь внимание можно яркой наглядностью, заинтересованностью.

Восприятие учебного материала полное, точное, осмысленное. Развитие дальнейшее получили зрительные, слуховые и тактильные восприятия, правильное восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов. Доступно восприятие времени.

   Память механическая. Запоминает быстро, прочно, полно. Осмысленное запоминание цифрового, фактического и словесного материала.

   Читает словами, бегло начинает читать. Читает с интересом, самостоятельно, посещает библиотеку. Воспроизведение точное, полное, последовательное, использует приёмы запоминания и припоминания.   Развивается логическая память, преобладает вид памяти – смешанная. Запоминает грамматические правила, но не всегда может применить на письме.

   Речь внятная, чистая, эмоционально окрашенная, без дефектов. Запас слов достаточный, активный и пассивный словари адекватны. Грамматический строй речи не нарушен, развивается диалогическая и повествовательно-описательная речь. Письменные работы аккуратные, допускает неточности, пропуски и замены букв при списывании и под диктовку.

   Мышление узкое, конкретное. Процессы анализа и синтеза развиваются, сравнение зрительно воспринимаемых объектов по вопросам учителя. Развивается наглядно-образное мышление. Причинно- следственные связи, обобщения, конкретизацию, самостоятельные выводы – под руководством учителя. Понимает и выделяет в тексте, сюжете главное.

   Получили дальнейшее развитие навыки у/счёта, научилась считать с переходом ч/р ряд в пределах 20 на конкретном материале. Пытается самостоятельно осмысливать и решать сложные арифметические задачи, требующие 2х действий, ориентируется в геометрическом материале, допускает неточности при решении примеров на «+» и «-» в два действия с именованными числами при переходе ч/р.

   По ручному труду ориентируется в задании по вопросам и самостоятельно, составляет план работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно, пытается совместно делать словесный отчёт о проделанной работе, соблюдая пропорции и размеры изделия, правильно располагая детали. Научилась работать с иглой, тканью, режущими инструментами. Работы завершённые, аккуратные, с творческим воображением.

   Программный материал по музыке Настя усвоила хорошо, но ещё очень мало певческих навыков. Настя старательная, внимательная, пытается поддерживать беседы о музыке, Узнаёт песни по мелодии. Знает звучание музыкальных инструментов.

   Настя спокойная, трудолюбивая. Легко увлекается различными занятиями: любит рисовать, изготавливать различные поделки из природного материала, бумаги, пластилина проявляя при этом творчество и фантазию. Участвует в различных классных и школьных мероприятиях. Настя проявляет самостоятельность при выполнении определённых трудовых поручений. Умеет с желанием доводить начатую работу до конца и видеть результаты.

   Навыки самообслуживания заметно прививаются.

  По характеру добрая. Умеет прощать, обладает чувством привязанности. Настроение меняется в зависимости от обстановки.  Необходим индивидуальный подход, так как девочка ранима, обидчива, часто высказывает своё мнение в защиту. Авторитетом среди одноклассников не пользуется. К критическим замечаниям относится адекватно.

   Решением педсовета переведена в 3-й класс.

    В новом учебном году продолжить работу по развитию и укреплению всех психических процессов, укреплению эмоционально- волевой сферы, закреплению навыков самообслуживающего труда и личной гигиены.

Директор: Кобец Т.А.                    _________________

Учитель: Дзюбановская Т.В.        _________________

Воспитатель: Меркулова Л.А.     _________________

Характеристика

ученицы 1 класса

ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

 школа-интернат №11 VIII вида»

Абрамовой Марии Петровны,

 12.08.2006 года рождения,

проживающей по адресу:

Ставропольский край, Новоалександровский район,

г. Новоалександровск, ул. Советская 293

    Маша поступила  в школу в 1 класс 6 сентября 2013г. Ребёнок воспитывается в полной семье. Мать, Абрамова Татьяна Владимировна, отец, Назин Пётр Иванович,

 детский сад не посещала. Материальное состояние семьи ниже прожиточного уровня.

  Группа здоровья – основная.  Физическое развитие хорошее.  На уроках физкультуры Маша активна, занимается с интересом. Умеет правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, любит выполнять акробатические элементы, выполняет строевые упражнения, играет в подвижные игры. Двигательные умения и навыки формируются. Участница всех спортивных праздников.

   Учебный год Мария закончила с хорошим поведением и прилежанием.

   Внимание устойчивое, легко привлекаемое, легко переключается с одного вида деятельности на другой, переключается своевременно. Привлечь внимание можно яркой наглядностью, заинтересованностью.

   Восприятие учебного материала неполное, осмысленное. Дальнейшее развитие получили зрительные, слуховые и тактильные восприятия, правильное восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов. Доступно восприятие времени.

   Память механическая. Короткие стихи запоминает быстро, прочно, полно. Осмысленное запоминание цифрового, фактического и словесного материала.

   В течение всего учебного года Маша посещала логопедический кабинет. На занятиях всегда старательна, дисциплинирована.

Активный словарь шире пассивного. Пополнился прилагательными, предлогами.

Артикуляционная моторика улучшилась. Логопедическая работа проводилась на основе артикуляционных навыков через использование компенсаторных возможностей организма (зрительных и слуховых восприятий, тактильных и кинестетических ощущений). Фонематический анализ и синтез выполняет без ошибок, после предварительного разбора.

Чтение послоговое, осознанное. Содержание прочитанного лучше передаёт с опорой на вопросы. Работа по сюжетным картинкам выполняется, но требует незначительной помощи. Работа с мозаикой и паззлами не вызывает особых затруднений.

  В конце учебного года была выведена из логопедической группы.

  Учебный год Мария закончила хорошо, с хорошим поведением и прилежанием.

На уроках письма списывает как с рукописного,  так и с печатного текста.

Владеет письмом под диктовку. Анализирует слова по звуковому составу. Умеет писать предложения по памяти. Пишет аккуратно и красиво, старается.

Мышление узкое, конкретное. Процессы анализа и синтеза развиваются, сравнение зрительно воспринимаемых объектов по вопросам учителя. Развивается наглядно-образное мышление.  Понимает и выделяет в тексте, сюжете главное.

   Получили дальнейшее развитие навыки устного счёта, научилась считать с переходом через разряд  в пределах 20 на конкретном материале. Пытается самостоятельно осмысливать и решать несложные арифметические задачи, ориентируется в геометрическом материале, научилась сравнивать числа в пределах 20.

   По ручному труду ориентируется в задании по вопросам и самостоятельно, составляет план работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно, пытается совместно делать словесный отчёт о проделанной работе, соблюдая пропорции и размеры изделия, правильно располагая детали. Научилась работать с иглой, тканью, режущими инструментами. Работы завершённые, аккуратные, с творческим воображением.

   Программный материал по музыке Маша усвоила хорошо. Девочка  старательная, внимательная, пытается поддерживать беседы о музыке, Узнаёт песни по мелодии. Знает звучание музыкальных инструментов. Выразительно и эмоционально исполняет песни. Различает вступление, запев, припев, проигрыш. Формируется звуковысотный, ритмический и темповый слух.

   Маша  спокойная, трудолюбивая. Легко увлекается различными занятиями: любит рисовать, изготавливать различные поделки из природного материала, бумаги, пластилина проявляя при этом творчество и фантазию. Занимается в  кружке по бисероплетению.  Маша проявляет самостоятельность при выполнении определённых трудовых поручений. Умеет с желанием доводить начатую работу до конца и видеть результаты.

   Навыки самообслуживания заметно прививаются.  Маша умеет себя обслуживать, свои вещи содержит в порядке.

  По характеру добрая.  Умеет прощать, обладает чувством привязанности. Настроение меняется в зависимости от обстановки. 

Пользуется безусловным авторитетом среди одноклассников. К критическим замечаниям относится адекватно.

   Решением педсовета переведена во 2-й класс.

    В новом учебном году продолжить работу по развитию и укреплению всех психических процессов, укреплению эмоционально- волевой сферы, закреплению навыков самообслуживающего труда и личной гигиены.

Директор школы:              _________________     Т.А.  Кобец

Классный руководитель:  _________________     И.П. Картавенко

Воспитатель:                      _________________    Л.А. Меркулова

Характеристика

ученика 1 класса

ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №11 VIII вида»

Володина Алексея Иванович,

 16.07.2005 года рождения,

проживающего по адресу:

Ставропольский край, Новоалександровский район,

         г. Новоалександровск. ул. Гагарина 280.                                                                               

    Алексей поступил  в школу в 1 класс в феврале 2014 года. До этого обучался в МОУСОШ № 3. Ребёнок воспитывается в полной семье с отчимом. Условия проживания удовлетворительные. Воспитанием мальчика занимается мама Глазер Ирина Ивановна.

Материальное состояние семьи ниже прожиточного уровня.

   Группа здоровья – основная. Физическое развитие соответствует возрасту. На уроках физкультуры активен, занимается с интересом. Двигательные умения и навыки формируются. Слух и зрение в норме.

   Программный материал 1 класса Алексеем усвоен по всем основным предметам удовлетворительно.

    Внимание неустойчивое, легко привлекаемое яркой наглядностью, контролем, заинтересованностью в результате. Легко переключается с одного вида деятельности на другой.

   Восприятие неполное, неточное, осмысленное.

Научился воспринимать форму, цвет, величину предметов. Восприятие времени – затруднено (определение по часам, времени суток).

  Память механическая, слабая.  Запоминает  непрочно,  с трудом. Короткие стихи запоминает, но удерживает  недолго. Осмысленное запоминание цифрового, фактического и словесного материала. Объём запоминаемого мал. Не запоминает грамматические правила и затрудняется их применить на практике. 

  Речь невнятная, темп речи ускоренный, с дефектами, голос громкий, с эмоциональной окраской. Речевой запас беден, активный словарь уже пассивного. Грамматический строй речи на уровне простого предложения. Описательный рассказ (игрушка) только с помощью взрослого.

   Мышление узкое, конкретное. Процессы анализа и синтеза развиваются, сравнение зрительно воспринимаемых объектов по вопросам учителя. Развивается наглядно-образное мышление.

  По математике  Алёша научился решать примеры в пределах 20 с переходом и без перехода через разряд в уме. Хорошо решает задачи, но оформить краткую запись способен только с помощью педагога. Умеет чертить отрезок заданной длины, прямоугольник, квадрат по заданным вершинам, но чертит неаккуратно. Сравнивает числа в пределах 20 самостоятельно.

  На уроках чтения овладел слоговым чтением. Способен прочитать короткий текст, участвует во фронтальных беседах по содержанию прочитанного текста, с удовольствием отвечает на вопросы.

  На уроках письма списывает как с рукописного, так и с печатного текста.  Формируется навык письма под диктовку. Почерк требует коррекции.

  На уроках труда и рисования организовывать своё рабочее место так и не научился, всегда беспорядок. Любит похвалу, на замечания реагирует адекватно.

  Программный материал по музыке Алексей усвоил удовлетворительно. На уроке малоактивен, на вопросы не отвечает или говорит невпопад. Петь любит, но плохо запоминает мелодию и текст. Путает инструменты и их звучание. Не различает вступление, запев, припев, проигрыш.

   Эмоционально-волевая сфера неустойчивая. Мальчик легко возбудим, расторможен, криклив, легко отвлекаем, неусидчив. По отношению к одноклассникам бывает дружен, но легко вступает в конфликты по пустяку.

                      Навыки самообслуживания привиты не в достаточной степени: инициативу в уборке

                   классной комнаты, территории не проявляет. Планировать поэтапно

 предстоящую работу затрудняется. За внешним видом самостоятельно не следит.

                       Навыки санитарной гигиены формируются слабо. На замечания Алёша иногда

                    реагирует  неадекватно: проявляет негативизм, наблюдается повышенная возбудимость.

                        Авторитетом пользуется лишь у части одноклассников.

                     Решением педсовета переведен во 2 класс с удовлетворительными оценками  

                       и удовлетворительным поведением и прилежанием..

                           В новом учебном году необходимо продолжить работу по

                 совершенствованию  навыков чтения и письма, по развитию мышления и памяти.

                 Должное место в воспитании  уделить выработке умения контролировать свое поведение,

                 а также привитию  навыков трудолюбия.

Директор школы:              _________________     Т.А.  Кобец

Классный руководитель:  _________________     И.П. Картавенко

Воспитатель:                      _________________    Л.А. Меркулова

Характеристика

ученика 1 класса

ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №11 VIII вида»

Самойлова Николая Николаевич,

                                                         6.11.2001 года рождения,

проживающего по адресу:

Ставропольский край, Новоалександровский район,

г. Новоалександровск. ул. Толстого 12

               Николай поступил в школу из МОУ СОШ №12 х.Фельдмаршальского.  Ребенок

            воспитывается в многодетной семье. Мать, Самойлова Малина Петровна, домохозяйка

           Отец, Павленко Николай Дмитриевич, работает по найму. Материальное состояние             

           семьи  ниже  прожиточного уровня. Живут на съемной квартире. Воспитанием ребенка 

           занимается в основном мать.

  Николай поступил к нам в школу в 1 класс 1 сентября 2013 года. До этого обучался в СОШ № 12  х. Фельдмаршальского. Проживает в полной многодетной семье. Условия проживания удовлетворительные.

   Группа здоровья – основная. Физическое развитие соответствует возрасту. На уроках физкультуры Коля активен, занимается с интересом. Умеет правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге. Нарушена координация движений, строевые упражнения не понимает. Любит играть в футбол, подвижные игры. Двигательные умения и навыки формируются.

   Внимание неустойчивое, легко привлекаемое, легко переключается с одного вида деятельности на другой. Привлечь внимание можно яркой наглядностью, заинтересованностью.

   Восприятие узкое, замедленное. Развитие дальнейшее получили зрительные, слуховые и тактильные восприятия, правильное восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов. Доступно восприятие времени.

   Память механическая, слабая, короткие стихи запоминает с голоса учителя, удерживает непрочно, недолго. Осмысленное запоминание цифрового, фактического и словесного материала.

   Речь внятная, чистая, эмоционально окрашенная, без дефектов. Запас слов достаточный, активный и пассивный словари адекватны. Грамматический строй речи не нарушен, развивается диалогическая и повествовательно-описательная речь. Письменные работы аккуратные, допускает неточности, пропуски и замены букв при списывании и под диктовку.

   Мышление узкое, конкретное. Процессы анализа и синтеза развиваются, сравнение зрительно воспринимаемых объектов по вопросам учителя. Развивается наглядно-образное мышление. Причинно-следственные связи, обобщения, конкретизация, самостоятельные выводы – под руководством учителя. Понимает и выделяет в тексте, сюжете главное.

  Учебный год Николай закончил с хорошим поведением и прилежанием. 

  На уроках чтения научился плавно читать по слогам слова, предложение, короткие тексты. Смысл прочитанного  понимает. На вопросы отвечает односложно, самостоятельно составляет простые нераспространённые предложения.

  На уроках письма списывает как с рукописного,  так и с печатного текста.

Владеет письмом под диктовку. Анализирует слова по звуковому составу. Умеет писать предложения по памяти. Пишет аккуратно и красиво, старается. 

  Получили дальнейшее развитие навыки устного счёта, научился считать с переходом через разряд в пределах 20 на конкретном материале. Пытается самостоятельно осмысливать и решать простые арифметические задачи, ориентируется в геометрическом материале, научился сравнивать числа в пределах 20.

  На уроках труда и рисования хорошо ориентируется в задании, планирует ход работы, устанавливает логическую последовательность. Все работы достаточно аккуратны. Всегда активен, с удовольствием работает у доски. Любит похвалу.

     Программный материал по музыке Коля усвоил удовлетворительно. Урок музыки любит, активно участвует в беседах о музыкальном произведении. Узнаёт песни по мелодии. Знает звучание музыкальных инструментов. Любит петь, но приходится часто останавливать песню так как Коля сильно кричит и не прислушивается к замечаниям. Нарушает дисциплину, встаёт с места и уходит гулять. Навыки пения прививаются с трудом. Различает вступление, запев, припев, проигрыш.

   Эмоционально-волевая сфера неустойчивая. Мальчик легко возбудим. По отношению к одноклассникам  дружен, но легко вступает в конфликты по пустяку. Коля бывает часто недопустимо резок, груб, невыдержан  в общении со старшими мальчиками. В ссоре оскорбляет их, вступает в драку. К критическим замечаниям, советам взрослых относится невнимательно, ничего не делает для их исправления. Но, несмотря на своё плохое поведение, легко увлекается различными занятиями: любит рисовать, изготавливать различные поделки из природного материала, бумаги, пластилина проявляя при этом творчество и фантазию.  Коля проявляет самостоятельность при выполнении определённых трудовых поручений. Умеет с желанием доводить начатую работу до конца и видеть результаты. Навыки самообслуживания заметно прививаются.

 Настроение меняется в зависимости от обстановки. 

    Пользуется авторитетом среди большинства одноклассников.

        Решением педсовета переведен во 2-й класс.

       В новом учебном году продолжить работу по развитию и укреплению

                     всех психических процессов, укреплению эмоционально - волевой сферы,

                     закреплению навыков самообслуживающего труда и личной гигиены.

                       Должное место в воспитании  уделить выработке умения контролировать свои слова и

                     поступки.

Директор школы:              _________________     Т.А.  Кобец

Классный руководитель:  _________________     И.П. Картавенко

Воспитатель:                      _________________    Л.А. Меркулова