Характеристика основных педагогических
категорий.
К категориям относятся наиболее емкие
и общие понятия, отражающие сущность науки, ее устоявшиеся и типичные свойства.
В любой науке категории выполняют ведущую роль, они пронизывают все научное
знание и как бы связывают его в целостную систему.
Воспитание – социальное,
целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для
усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки
его к общественной жизни и производительному труду. Категория «воспитание» -
одна из основных в педагогике. Характеризуя объем понятия, выделяют воспитание
в широком социальном смысле, включая в него воздействие на личность общества в
целом, и воспитание в узком смысле – как целенаправленную деятельность,
призванную сформировать систему качеств личности взглядов и убеждений.
Воспитание часто трактуется в ещё более локальном значении – как решение
какой-либо конкретной воспитательной задачи. Таким образом, воспитание – это
целенаправленное формирование личности на основе формирования:
1)
определенных отношений к предметам,
явлениям окружающего мира;
2)
мировоззрения;
3)
поведения (как проявления отношений и
мировоззрения).
Можно выделить виды воспитания
(умственное, нравственное, физическое, трудовое, эстетическое и т.д.).
Педагогика исследует сущность
воспитания, его закономерности, тенденции и перспективы развития, разрабатывает
теории и технологии воспитания, определяет его принципы, содержание, формы и
методы.
Воспитание конкретно-историческое явление,
тесно связанное с социально-экономическим, политическим и культурным уровнем
общества и государства.
Развитие каждого человека
человечество обеспечивает через воспитание, передавая свой собственный опыт и
опыт предшествующих поколений.
Развитие – это объективный процесс
внутреннего последовательного количественного и качественного изменения
физических и духовных сил человека. Можно выделить физическое развитие,
социальное развитие, духовное развитие. Развитие личности осуществляется под
влиянием внешних и внутренних, социальных и природных, управляемых и
неуправляемых факторов.
В процессе воспитания человека идет
его развитие, уровень которого затем влияет на воспитание, изменяет его.
Образование – специально организованная система внешних условий, создаваемых в
обществе для развития человека. специально организованная образовательная
система – это учебно-воспитательные заведения, учреждения повышения
квалификации и переподготовки кадров. В ней осуществляется передача и прием
опыта поколений согласно целям, программам, структурам с помощью специально
подготовленных педагогов. Все образовательные учреждения в государстве
объединены в систему образования, посредством чего идет управление развитием
человека.
Образование в буквальном смысле
обозначает создание образа, некую завершенность воспитания в соответствии с
определенной возрастной ступенью. Поэтому образование трактуют как процесс и
результат освоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений,
навыков, отношений.
В образовании выделяются процессы,
которые обозначают непосредственно как акт передачи и акт приема. Это ядро
образования – обучение.
Обучение – конкретный вид
педагогического процесса, в ходе которого под руководством специально
подготовленного лица (педагога, преподавателя) реализуются общественно
обусловленные задачи образования личности в тесной взаимосвязи с ее воспитанием
и развитием.
Обучение – процесс непосредственной
передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащихся. Как
процесс, обучение включает в себя две части: преподавание, в ходе которого
осуществляется передача (трансформация) системы знаний, умений, опыта
деятельности, и учение (деятельность ученика) как усвоение опыта через его
восприятие, осмысление, преобразование и использование.
Но человек – не сосуд, куда «сливается» опыт
человечества, он сам способен этот опыт приобретать и творить что-то новое.
Поэтому основными факторами развития человека являются самовоспитание,
самообразование, самообучение, самосовершенствование.
Самовоспитание – это процесс усвоения человеком опыта
предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов,
обеспечивающих развитие.
Осуществляя воспитание, образование, обучение, люди
вступают в определенные отношения – воспитательные. Воспитательные отношения
есть разновидность отношений людей между собой, направленных на развитие
человека посредством воспитания, образования, обучения.
(Педагогика для студентов вузов. Серия «Шпаргалки».
Ростов-н/Д: Феникс, 2005. – 160 с.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.