Характеристика проекта «Символика, терминология и номенклатура химического языка»

Паспорт эффективной практики социокультурной адаптации детей мигрантов в образовательных организациях Иркутской области

1. Наименование практики:

Проект «Символика, терминология и номенклатура химического языка»

2. Автор(-ы) практики:

ФИО, должность, наименование образовательной организации:

Лойко Ирина Николаевна

3. Предпосылки реализации:

краткое описание проблемной ситуации или потребности, послуживших причиной внедрения практики, обусловивших реализацию практики, показатели, характеризующие положение до внедрения практики

Непонимание языка, этническая разобщенность, неусвоенный материал — это минимальный «набор» проблем детей-мигрантов в российских школах. Это сильно влияет на общую успеваемость в классах. 

Химия — это наука про всё. Химия познаёт мир, вырабатывает систему знаний о веществах, их взаимодействии, основываясь на фундаментальных законах природы. При изучении химии активизируются способности наблюдать, анализировать, прогнозировать, делать выводы. Постижение этой науки начинается с эмпирического уровня: наблюдения, осмысление увиденного. Затем происходит преобразование первоначальных знаний с помощью символов, формул, уравнений реакций. Потом ученик начинает размышлять, что же происходит на молекулярном, атомарном уровне…Так развивается химическое мышление.

Проблема первая: преобразования первоначальных знаний не происходит из-за не способности кроме русского языка, освоить химический язык.

4. Возможности, которые позволили реализовать практику:

1. Дополнительные занятия – факультатив по химии

2. Развитие читательской грамотности при  индивидуальном обучении. Обучение смысловому чтению.

3. Заинтересованность родителей

5. Действия по реализации практики:

Перечень мероприятий, которые были предприняты для того, чтобы реализовать практику, последовательность действий участников внедрения успешной практики:

№	Описание мероприятия	Исполнители
1	Программа факультатива по химии	Учитель-предметник
2	Дополнительная литература по предмету	Библиотекарь, ресурсы Интернет

6. Участники внедрения практики

№	Участник	Описание его роли во внедрении практики
1	Классный руководитель	Разъяснительная, просветительская или профилактическая работа с обучающимися и родителями с целью повышения мотивации к обучению.
2	Учитель – предметник	Проведение диагностической и аналитической работы по проекту
3	Учащиеся класса	Участие в проекте в качестве исполнителей, помощников

7. Результаты практики:

Достижения (по возможности в измеримых величинах):

№	Показатель, единица измерения	Значение показателя
1	Повышение мотивации	Формирование не только внешней мотивации, но и внутренней. Желание сделать важное или получить удовольствие от учебы. Стимулом обучения является не только оценка, но и похвала
2	Повышение качества обучения по данному предмету	Контроль знаний  при входной диагностике ниже промежуточной.
3	Исполнительский интерес	Учащийся просит дать дополнительные задания

8. Ресурсы, необходимые для внедрения практики:

№	Перечень ресурсов	Обоснование необходимости ресурсного обеспечения
1	Информационный ресурс	Общение участников проекта в социальных сетях, выполнение индивидуальной работы
2	Материально-технический	Мультимедийное оборудование
3	Человеческий ресурс	Участие в проекте родителей, коллег педагогов, классного руководителя

9. Перспективы развития практики:

Эффективный показатель – усвоение материала, живое общение на уроке, благоприятный климат в школьном коллективе, появление уверенности и ответственности. Проект – информационный повод для публикации статьи открытого урока.

10. Описание отдельных приемов, техник, форм работ, рекомендованных как эффективное средство социокультурной адаптации детей мигрантов в образовательных организациях

Для урока использованы ресурсы Интернет https://videouroki.net/razrabotki/kartochka-dlia-samostoiatiel-noi-raboty-pri-izuchienii-tiemy-vodorod.html

Водород Задание 1.  "Верные и неверные утверждения" № Утверждения До изучения материала (предположения) После изучения материала 1 Водород – самый распространённый элемент во Вселенной. 2 Название «водород» ввёл английский химик Г. Кавендиш. 3 Водород занимает двойственное положение в ПС Д. И. Менделеева. 4 Молекула водорода состоит из одного атома. 5 Водород – бесцветный газ без цвета и запаха. 6 Для водорода характерны реакции окисления и восстановления. 7 Для получения водорода используют только лабораторный способ. 8 Приборы, используемые для получения водорода – аппарат Киппа, прибор Кирюшкина Задание 2. Прочитайте текст параграфа стр. 98 и сделайте вывод, почему водород стоит 1 вариант – в 1а группе, 2 вариант -  7а группе. Валентные электроны Легко …. один внешний е, проявляя ….. свойства и с.о….. Взаимодействует с …… Агрегатное состояние. Задание 3. Прочитайте текст параграфа и определите роль каждого ученого в открытии водорода. ·         англичанин Г. Кавендиш … ·         француз А. Лавуазье… ·         немецкий врач и естествоиспытатель Парацельс Задание 4.  Опишите физические свойства водорода, используя текст параграфа стр. 98 и результаты  лабораторного опыта по получению водорода при взаимодействии цинка с соляной кислотой.  Задание 5.  Рассмотрите таблицу  и закончите  уравнения реакций: Химические свойства водорода Применение водорода 1. С простыми веществами (водород восстановитель) Н20 + О20 = … N20 + H20 = … Cl20 + H20 = … 2. С простыми веществами (водород  окислитель) Na0 + H20 = … Ca0 + H20 = … 3.Со сложными веществами (водород восстановитель) Сu+2O-2 + H20 = … W+6O3-2 + H20 = … Горение водорода применяют при сварке и резке металлов из-за высокой  t0, сопровождающей реакцию. Реакции водорода с неметаллами используют для получения важнейших химических продуктов – аммиака и хлороводорода. При взаимодействии водорода с металлами образуются солеподобные соединения – гидриды (исключение для водорода, когда его степень окисления равна -1). Водород способен восстанавливать металлы из их оксидов в процессе пирометаллургии. Задание 6. Использую рисунок 46 параграфа стр.101, заполнить таблицу «Применение водорода» (работа в группе) Применение Свойства водорода 1 Горит с выделением большого количества теплоты 2 Реагирует с неметаллами 3 Реагирует с оксидами металлов 4 Легкий газ (из истории) 5 Взаимодействует с жидкими жирами Задание 7.  Решите кроссворд по теме «Водород» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. По горизонтали: 1.Ученый, который дал элементу Н название «водород» - рождающий воду. 2.Какая элементарная частица отсутствует в атоме водорода? 3.Вещество, которое водород образует с металлом. 4.С каким из газов водород образует «гремучую смесь»? 5.Прибор для получения водорода называется ….. Киппа. 6.Какая звезда более чем на половину состоит из водорода? 7.Самое распространенное вещество на Земле, в состав которого входит кислород. По вертикали: ключевое слово. Домашнее задание. 1.      Прочитайте параграф 17 и составьте по три верных и три неверных утверждений. 2.      Допишите уравнения реакций: Zn + 2HCl =     ?     + H2 ? + 2H2O = Ca(OH)2 + H2 NaH + H2O = NaOH + ? 2Al + 2NaOH + 6H2O = ?   + 3H2 Zn + ? + 2H2O = K2[Zn(OH)4] + H2 https://videouroki.net/razrabotki/kartochka-dlia-samostoiatiel-noi-raboty-pri-izuchienii-tiemy-vodorod.html