Ход урока по теме" Окончание.Форма слова" 3 класс

Конспект урока
по русскому языку
3 класс

Тема «Окончание. Форма слова»

Класс: 3

УМК: «Школа России»

Тип урока:урок открытия новых знаний

Цели: создать условия для формирования представлений об окончании как изменяемой части слова и его ролью в словосочетании и предложении; формировать умение  образовывать и распознавать формы одного  и того же слова, развивать умение находить  однокоренные слова и выделять корень;наблюдать над связью слов в предложении, над правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью.

Планируемые результаты:

Личностные:

·        Формирование мотивации к учебной деятельности, к сотрудничеству, успеху.

Метапредметные:

Регулятивные

·        Постановка учебной задачи, сформулированной вместе с учителем;

 овладение способами решения учебной задачи

·         Владение основами контроля и самооценки.

Познавательные

·        Развивать внимание, способности к наблюдению.

·        Навыки работы с учебной информацией.

Коммуникативные

·        Развитие коммуникативных умений.

·        Планирование учебного сотрудничества в группах.

Предметные:

·        Формирование знаний о окончании как изменяемой части слова

·        Отработка умения образовывать формы одного и того же слова и обозначать его графически

Цели:

- Узнать, что такое окончание; 

- Для чего оно служит;

- Научиться обозначать окончание в словах графически;

- Согласовывать слова в предложении и словосочетании.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.Орг. момент	- Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок! Будем вместе мы писать, Больше знаний получать! Сегодня мы работаем под девизом: «С малой удачи начинается большой успех». - Как вы понимаете это выражение? - Желаю вам маленьких удач, которые приведут к большим успехам в изучении русского языка!	Выполняют указания учителя, проявляя готовность к сотрудничеству. Читают девиз вместе с учителем. Объясняют смысл выражения.
II. Актуализация знаний	Блиц-опрос: -Какойраздел мы с вами изучаем? - Какие части слова вы знаете? -  Какую часть слова мы изучали на предыдущем уроке? - Что такое корень? - Какие слова мы называем однокоренными? - Как найти в слове корень? (подобрать однокоренные слова и выделить одинаковую часть слов) - Прочитайте слова, найдите лишнее слово. Гористый, гора, горчица, горная. - Почему вы считаете, что оно лишнее? Докажите. - А остальные слова как называются? Почему?Докажите. - Спишите однокоренные слова, диктует …Выдели корень(-гор-), поставь ударение. Какие это слова? (однокоренные) Записывают все слова - Какую орфограмму увидели? (проверяемая безударная гл в корне слова). - Какие слова требуют проверки? Какое слово является проверочным? Обозначим орфограмму. Вывод: Однокоренные слова те, которые близки по лексическому значению и имеют одинаковую часть – корень. (схема Слова гористый, гора – проверяемые, а слово горная является проверочным. (соответственно правильно обозначь орфограмму)	Состав слова Корень, приставка, суффикс, окончание, основа. Корень Ответы детей (у которых одинаковый корень и  близкое лексическое значение) - Лишнее слово горчица. - У него другое лексическое значение. - Остальные слова однокоренные; имеют общий корень и близки по лексическому значению. - Проверяемая безударная гласная в корне слова
III. Самоопре-деление к деятельности, формулировка темы и цели урока.	- Прочитайте слова. Улица, улицы, на улице, улицей, улицу. - Что вы можете сказать об их лексическом значении? Что такое улица? (Улица-пространство между двумя рядами домов в населенных пунктах для прохода и проезда.)- из толкового словаря. - Это однокоренные слова? - Почему? -Чем эти слова различаются? - Какая часть слова меняется? Кто из вас знает, как она называется? - Эта часть слова называется окончанием. Сформулируйте тему урока. - Поставим цели на урок: ü узнать, что такое окончание; ü  для чего оно служит; ü научиться обозначать окончание в словах графически; ü согласовывать слова в предложении и словосочетании.   Ребята, часть слова ,которая изменяется в слове и называется –окончанием. Окончание обозначается - Выделим окончания в словах: улица, улицы, на улице, улицей, улицу.  (списываем и выделяем окончание + орфограмма непроверяемая безударная гласная) Вывод: Что же такое окончание?	- Одинаковое лекс.значение. - Нет. - Имеют одно лекс.значение. - Число, конец слова - Формы слова. Окончание. Постановка целей Диктует ученик, окончание, ударение, орфограмма - Изменяемая часть слова
IV. Изучение нового.	- А для чего служит окончание, узнаем, выполнив задание. - Прочитайте предложения на слайде. Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Хорошо летом на (дача). - Что вы заметили? Что нужно сделать, чтобы предложения были понятны? - Запишем, изменяя форму слова и объясняя орфограммы. Первое предложение комментирует…. Второе предложение комментирует… и т.д. - Что изменили у слов в скобках? - Лексическое значение от этого изменилось? - А что изменилось? - Для чего нужно было изменять окончание в слове дача? - Для чего служит окончание? - Давайте проверим, правильно ли мы с вами рассуждали? - Откройте с.80, правило. Прочитаем, верно ли мы с вами рассуждали? Вывод - Так что такое окончание? Для чего оно служит?	- Изменить форму слова. - Окончание. - Нет. - Форма слова. Окончание. - Чтобы связать слова в предложении. Служит для связи слов. Работа с правилом
V. Физ. минутка	Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали, Ниже, ниже наклоняйся. Покружились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем. Поморгаем. И работать начинаем.	Физическая разминка, сбережение здоровья обучающихся
VI. Первичное закрепление нового материала VII. Работа по теме урока	Работать будем по учебнику,применяя полученные знания. Откройте учебники на с. 79 и найдите упр. 142. Прочитайте текст (читают самостоятельно). - О чем этот текст? Какие выделенные слова увидели? Выделенные слова имеют одно лексическое значение или разное? А что обозначает это слово? Что изменяется в выделенных словах? Вывод: значит- это форма слова или родственные слова? Когда в словах меняется только окончание, то это формы одного и того же слова. Следовательно, окончание образует формы слова. На доске: Окончание 1.Изменяемая часть слова. 2Служит для связи слов в предложении 3.Образует формы слова.  - А сейчас я предлагаю вам поработать в группах по 4 человека. Возьмите карточку. Прочитаем цель работы. Выполните задание. Я желаю вам удачи! Содержание учебного материала Управление обучением Цель: научиться отличать родственные слова от формы слова. Задание 1.     Прочитайте слова.    2.Распределите слова в две группы. Зелёный, зелень, о зелени, у зелени, зеленоватый, с зеленью. 1 группа                      2 группа _____________            _____________ ____________             ______________ ____________            ______________ 1.                Работай самостоятельно. 2.                Работайте в малой группе в карточке. Сверка с доской. - Какой вывод можем сделать? Что такое окончание и чем оно важно?	Самостоятельное чтение Ответы детей Выполнение упражнения самостоятельно Разбиваются на группы Выполнение в группах слайд
VIII. Работа с деформированным предложением	Интерактивная доска - Предлагаю применить наши знания на практике. Петя, играть, мелодия, вальс. - Что видите? Что предлагаете сделать? - Что для этого нужно сделать?  К доске вызывать и записывать предложение. - Выдели корень в тех словах, в которых меняли форму слова. - Подчеркни подлежащее и сказуемое. Определи, к каким частям речи относятся подлежащее, сказуемое. - Сделаем синтаксический разбор предложения. Какое это предложение по цели высказывания? Повествовательное - Является ли предложение восклицательным? Оно не восклицательное - Определи, простое это предложение или сложное? Простое - Какое оно: распространенное или нет? Распространенное	Слайд - Составить предложение - Связать слова, изменяя окончание Запись: (повест., невоскл., прост., распр.)
IX. Игра « Да,нет»	- Найдите лишнее слово в каждой строке. Береза, березы, березовая, березу, березой. Лампа, лампочка, лампы, лампу, лампе. - Докажите, что слова березовая и лампочка лишние. - Вот мы и научились различать однокоренные слова от формы слова. - Поиграем? Игра называется «Да-нет».  Я зачитываю утверждения, если согласны – поднимаем карточку «да», если не согласны – «нет». 1.Окончание- часть речи.  (нет) 2.Окончание служит для связи слов в предложении. (да) 3.Окончание- изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова. (да) 4.С помощью окончания образуются новые слова. (нет) 5.У одного и того же слова могут быть разные окончания. (да)	Слайд - Все остальные слова – формы слова, а это однокоренные для каждой группы.
X. Итог урока	- Подведем итоги. Над какой темой мы работали? Какие цели на урок ставили? Мы их достигли? (отмечаем +)	Подведение итогов, ответы детей
XI. Рефлексия	- Закончите предложения. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я попробую…	Ответы детей
IX. Информа-ция о д.з.	С.80 правило учить С. 80 №145 или С. 81 №146 на выбор	Запись ДЗ

                                                                                           КАРТОЧКА

Содержание учебного материала	Управление обучением
Цель:учиться отличать родственные слова от формы слова.
Задание    1. Прочитайте слова.    2.Распределите слова в две группы. Зелёный, зелень, о зелени, у зелени, зеленоватый, с зеленью.         1 группа                                                         2 группа _____________________                              _______________________                                                      _____________________                               _______________________ _____________________                            _______________________	1.     Работай самостоятельно. 2.     Работайте в малой группе в карточке. 3.     Проверь по слайду.