I и II спряжение глаголов будущего времени

Конспект урока русского языка в 4 классе «I и II спряжение глаголов в будущем времени»

Цель: формировать умение определять спряжение глаголов будущего времени по личным окончаниям глаголов.

Планируемые результаты:

1) предметные: наметить собственный алгоритм определения спряжения глаголов будущего времени;

2) личностные: пополнить критерий самооценки на основе успешности учебной деятельности;

3) метапредметные:

а) регулятивные: формулировать цель урока, разрабатывать последовательность действий и распределять время, оценивать свои действия во время работы в группе и индивидуально;

б) коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать ответы товарищей и оценивать их точность, учиться работать в паре, исполняя свою роль для повышения качества работы;

в) познавательные: ориентироваться в системе собственного запаса знаний, преобразовывать информацию из текстовой формы в схематичную, делать выводы о результатах работы в группе по заданной теме.

Основные понятия: типы спряжения глагола, временные формы глагола, личные окончания глагола.

Ход урока:

      I.            Мотивация (3 мин)

Здравствуйте ребята, сегодня на урок к нам пришли гости. Поэтому я бы хотела, чтобы вы улыбнулись новому дню, весне и поприветствовали друг друга. Я вам желаю положительного настроя на урок, и чтобы все препятствия на своем пути вы с легкостью преодолели.

А есть ли у вас какие-нибудь пожелания на этот урок?

   II.            Актуализация знаний (6 мин)

А начать урок я бы хотела с небольшого стихотворения. Послушайте:

Он предметы оживляет,

Всех их в дело вовлекает,

ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,

Строго сам за тем следит.

Он три времени имеет

И спрягаться он умеет.

Детям строят много школ,

Чтоб все знали про глагол.

Так о чем же у нас пойдет сегодня речь на уроке?

Давайте вспомним, что мы уже знаем об этой части речи?

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

В предложении глагол является главным членом предложения – сказуемым.

Глаголы изменяются по лицам, числам, временам, по родам в прошедшем времени.

А как называется изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени?

Откройте тетради, запишите число, классная работа. Сегодня третье апреля. Скажите, можем ли мы допустить ошибку в написании сегодняшнего числа? (ТретЬе)

На доску прикреплены глаголы. Прочитайте их про себя. Что общего у всех глаголов? (Это глаголы будущего времени)

Закричит, напишешь, принесут, вытащите, улетят, прогонишь, прыгнете, успеет.

- По каким признакам мы можем разделить эти глаголы? (По спряжениям)

III.            Постановка целей и задач (1 мин)

Ребята, сегодня мы с вами продолжаем работу над спряжениями глаголов. Познакомимся с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения в будущем времени.

- Научимся спрягать глаголы в будущем времени.

- Определять спряжение по личным окончаниям глаголов будущего времени.

IV.            Восприятие (5 мин)

- А что мы уже знаем о спряжении глаголов? (1 и 2 спряжения)

- Какие глаголы относятся к 1 спряжению? (с буквой е в окончаниях и глаголы на ут, ют)

- Какие глаголы относятся ко 2 спряжению? (с буквой и в окончаниях и глаголы на ат, ят)

(Вывешиваю таблицы)

- Давайте распределим эти глаголы в два столбика, в зависимости от спряжения.

1 спр	2 спр
Напишешь, принесут, прыгнете, успеет.	Закричит, вытащите, улетят, прогонишь

Назовите личные окончания глаголов 1 спряжения в будущем времени по таблице. (Ешь, ете, ет, ут)

2 спряжения? (ит, ите, ят, ишь)

   V.            Осмысление (7 мин)

Откройте учебники на стр. 88, рассмотрите таблицу и скажите, а отличаются ли личные окончания глаголов будущего времени от личных окончаний глаголов настоящего времени? (Нет)

Какой вывод можем сделать? (Глаголы настоящего и будущего времени спрягаются одинаково)

На странице 89 прочитайте заметку из рубрики «Обратите внимание!».

А теперь переверните страничку и посмотрите, как спрягаются глаголы в сложном будущем времени. 

Какую особенность вы заметили?

У меня на доске записано слово играть. Вам необходимо проспрягать это слово в сложном будущем времени. Даю вам для этого 2 минуты. У кого возникают сложности смотрите в таблицу. (1 ученик работает за доской)

VI.            Закрепление

Ну а теперь давайте закрепим полученные знания и выполним упражнение 186 на странице 91 по вариантам.

Аня, прочитай задание.

1 вариант будет работать с глаголами из 1 абзаца, а 2 из второго. Измените глаголы по образцу.

После того как все запишите – выполните 2 задание. (Дима и Сережа работают за доской)

ВЗАИМОПРОВЕРКА

VII.            Подведение итогов (Рефлексия)

Ну что ж давайте подведем итог нашей работе.

- Над какой темой работали?

- Какую цель ставили на урок?

- Кто испытывал затруднения?

- Какую цель поставим на завтра?

- Кому было приятно работать с соседом?

I спряжение

Е	Т ТЕ ШЬ
-УТ, -ЮТ

II спряжение

И	Т ТЕ ШЬ
-АТ, -ЯТ

Закричит Напишешь Принесут Вытащите Улетят Прогонишь Прыгнете Успеет