Игра Around the UK
Предпросмотр материала:
|
Цели: · Развитие интереса к культуре страны изучаемого языка. · Расширение кругозора учащихся. Задачи: · Выявить уровень владения учащимися пройденного страноведческого материала; · Воспитывать у учащихся культуру общения; · Способствовать обучению взаимодействия в коллективе; · Расширять словарный запас учащихся; · Развивать творческие способности учащихся, приобщая их к английскому языку, поэзии, музыке, танцам. Ход занятия Игра по станциям «Around the UK» проводится для обобщения знаний учащихся о культуре страны изучаемого языка. Учащиеся получают страноведческие знания, занимаясь по УМК Биболетовой М.З. Enjoy English для 5 класса. В игре участвуют команды учащихся 5-х классов. На мой взгляд, учебник не дает достаточно полных сведений о культуре страны изучаемого языка. Игра по станциям разработана и проведена с целью восполнить недостаток информации, связанной с частями Соединённого Королевства. Как правило, большая доля информации об англоязычных странах посвящена Англии. Для систематического ознакомления со страноведческим материалом я провожу кружок по изучению иноязычной культуры, страноведения и лингвострановедения, включая материал, посвящённый Шотландии, Уэльсу и Северной Ирландии. Перед началом игры учитель знакомит участников с задачами и условиями конкурсных заданий. Каждая команда имеет эмблему и название. Капитан представляет команду и получает маршрутный лист. Каждая группа, получив задание, идёт своим маршрутом. На станциях работают учителя и старшеклассники, которые выдают задания, делают отметки в маршрутных листах, проставляют баллы. Станции располагаются в разных частях, вывешены таблички с названиями. При выставлении баллов учитывается быстрота и правильность выполнения задания. Соревнование состоит из нескольких конкурсов-этапов: « Шотландия», « Англия», «Уэльс», «Северная Ирландия». После путешествия по Британским островам учащимся предлагается посмотреть презентацию «The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland» как результат совершённой ими экскурсии. В это время жюри подводит итоги. Материалы игры могут быть использованы на уроках и во внеурочной деятельности. В данной работе представлена разработка мероприятия и презентация «Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии». I. Station «Scotland» 1. The national emblem of Scotland is а) a
nut; 2. Why did Scottish people choose the thistle for their national emblem? а)
the thistle is pleasant to touch; 3. Choose, colour and label the flag of Scotland. а)
St. Patric cross; 4. Scottish people wear a) kilts; 5. Who is not a famous Scottish person? a) William Shakespeare; 6. Complete the table using the map.
7. A Scottish legend is that there is ….. а) а crocodile in the lake; 8. Scotland is famous for …. a) beefeaters; II Station «England» 1. What is the national emblem of England? а) a
thistle; 2. Choose, colour and label the national flag of England. a) St. Patric red diagonal
cross; 3. The English traditional clothes is a) a kilt; 4. Who is not a famous English person? a) Charles Dickens; 5. Complete this table using the map.
6. Match the name of the holiday and the description.
7. You can see Beefeaters in a) Windsor Castle; 8. Guess London Sights. a) Trafalgar Square; III. Station «Wales» 1. What is the national emblem of Wales? а) a
red rose; 2. Choose, colour and label the national flag of Wales. a) St. Patric`s flag; 3. What is the official language of Wales ? а)
Irish; 4. Complete this table using the map
5. Eisteddfod [αi׳stedfəd] is a Welsh national festival of a) songs and poetry; 6. Welsh people celebrate St. David`s Day on the a) 14th of
February; 7. A famous hero of a Welsh tale written by Roald Dahl is a) Hobbit; 8. The traditional Welsh food is a) fish and chips; IV. Station « Northern Ireland» 1. What is the national emblem of Northern Ireland? a) a thistle; 2. Choose, colour and label the national flag of Northern Ireland a) St. George`s flag; 3. What nationality are the people of Northern Ireland? a) English; 4. The national dress of Northern Ireland is a) Aran sweater; 5. Complete this table using the map.
6. Which sea is between Ireland and Great Britain? a) the English Channel; 7. Who is the great Irish writer? a) Oscar Wild; 8. What is the traditional Irish dish? a) roast beef and Yorkshire
pudding; |
Краткое описание материала
Использование игровых форм обучения делает учебно-воспитательный процесс более содержательным и более качественным, так как:
- игра втягивает в активную познавательную деятельность каждого учащегося в отдельности и всех вместе;
- обучение в игре осуществляется посредством собственной деятельности учащихся;
- игра – свободная деятельность, дающая возможность выбора, самовыражения, самоопределения и саморазвития для ее участников;
- игра имеет определенный результат и стимулирует учащегося к достижению цели (победе) и осознанию пути достижения цели;
- в игре команды или отдельные участники изначально равны (нет плохих или хороших учеников: есть только играющие); результат зависит только от самого игрока, уровня его подготовленности, способностей, выдержки, умений, характера;
- состязательность – неотъемлемая часть игры – притягательна для учащихся; удовольствие, полученное от игры, создает комфортное состояние на уроках иностранного языка и усиливает желание изучать предмет;
- в игре всегда есть некое таинство – неполученный ответ, что активизирует мыслительную деятельность ученика, толкает на поиск ответа.
Использование игр на уроках способствует выполнению следующих методических задач:
- создание психологической готовности учащихся к речевому общению;
- обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
- тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанной речи.
Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по основным направлениям:
- дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
- учебная деятельность подчиняется правилам игры;
- учебный материал используется в качестве ее средства, учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Игровая деятельность в процессе обучения выполняет следующие функции:
- Обучающая функция заключается в развитии памяти, внимания, восприятия информации, развитии общеучебных умений и навыков, а также она способствует развитию навыков овладения иностранным языком.
- Воспитательная функция заключается в воспитании такого качества как внимательное, гуманное отношение к партнеру по игре; также развивается чувство взаимопомощи и взаимоподдержки.
- Развлекательная функция состоит в создании благоприятной атмосферы на уроке.
- Коммуникативная функция заключается в создании атмосферы иноязычного общения, объединении коллектива учащихся, установлении новых эмоционально-коммуникативных отношений, основанных на взаимодействии на иностранном языке.
- Релаксационная функция – снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении иностранному языку.
- Психологическая функция состоит в формировании навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности, а также перестройки психики для усвоения больших объемов информации.
- Развивающая функция направлена на гармоническое развитие личностных качеств для активизации резервных возможностей личности.
Игра Around the UK
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Использование игровых форм обучения делает учебно-воспитательный процесс более содержательным и более качественным, так как:
- игра втягивает в активную познавательную деятельность каждого учащегося в отдельности и всех вместе;
- обучение в игре осуществляется посредством собственной деятельности учащихся;
- игра – свободная деятельность, дающая возможность выбора, самовыражения, самоопределения и саморазвития для ее участников;
- игра имеет определенный результат и стимулирует учащегося к достижению цели (победе) и осознанию пути достижения цели;
- в игре команды или отдельные участники изначально равны (нет плохих или хороших учеников: есть только играющие); результат зависит только от самого игрока, уровня его подготовленности, способностей, выдержки, умений, характера;
- состязательность – неотъемлемая часть игры – притягательна для учащихся; удовольствие, полученное от игры, создает комфортное состояние на уроках иностранного языка и усиливает желание изучать предмет;
- в игре всегда есть некое таинство – неполученный ответ, что активизирует мыслительную деятельность ученика, толкает на поиск ответа.
Использование игр на уроках способствует выполнению следующих методических задач:
- создание психологической готовности учащихся к речевому общению;
- обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
- тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанной речи.
Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по основным направлениям:
- дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
- учебная деятельность подчиняется правилам игры;
- учебный материал используется в качестве ее средства, учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Игровая деятельность в процессе обучения выполняет следующие функции:
- Обучающая функция заключается в развитии памяти, внимания, восприятия информации, развитии общеучебных умений и навыков, а также она способствует развитию навыков овладения иностранным языком.
- Воспитательная функция заключается в воспитании такого качества как внимательное, гуманное отношение к партнеру по игре; также развивается чувство взаимопомощи и взаимоподдержки.
- Развлекательная функция состоит в создании благоприятной атмосферы на уроке.
- Коммуникативная функция заключается в создании атмосферы иноязычного общения, объединении коллектива учащихся, установлении новых эмоционально-коммуникативных отношений, основанных на взаимодействии на иностранном языке.
- Релаксационная функция – снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении иностранному языку.
- Психологическая функция состоит в формировании навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности, а также перестройки психики для усвоения больших объемов информации.
- Развивающая функция направлена на гармоническое развитие личностных качеств для активизации резервных возможностей личности.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 877 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»