Игровые методы в обучении иностранному языку в начальной школе

• 1 слайд

  Игровые методы в обучении
  иностранному языку
  в начальной школе
  Подготовила
  учитель начальных классов
  и английского языка
  МБОУ «Донская школа»
  Гренок Анна Анатольевна
  

• 2 слайд

  Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного языка превратить достаточно сложный процесс обучения в увлекательное и любимое учащимися занятие.
  

• 3 слайд

  Проблему игровой деятельности разрабатывали :
  П.П. Блонский Д.Б. Эльконин Л.С Выготский
  
  
  
  
  
  С.Л.Рубенштейн Ф. Шиллер
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  По виду деятельности игры
  - физические (двигательные);
  - интеллектуальные (умственные);
  - трудовые;
  - социальные;
  - психологические.
  

• 6 слайд

  По характеру педагогического
  процесса
  обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
  познавательные, воспитательные, развивающие;
  репродуктивные, продуктивные, творческие;
  коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические.
  

• 7 слайд

  По характеру игровой методики
  -предметные;
  -сюжетные;
  -ролевые;
  -деловые;
  -имитационные;
  -игры-драматизации.
  

• 8 слайд

  Различные виды игр для формирования навыков . иноязычной речи
  -Языковые игры
  -Дидактические игры
  -Коммуникативные игры
  -Ролевые игры
  

• 9 слайд

  Языковые игры
  Языковые игры предназначаются для формирования произносительных, лексических, и грамматических навыков и тренировки употребления языковых явлений на подготовительном, предкоммуникативном этапе овладения иностранным языком.
  К языковым играм относятся фонетические, орфографические, лексические и грамматические игры.
  

• 10 слайд

  Языковые игры
  
  В самом начале изучения английского языка во 2 классе, во время разучивания алфавита можно играть в разнообразные орфографические игры, например:
  The ABC Games
  1. Учитель должен иметь два набора карточек с буквами алфавита.
  Класс делится на две команды. Каждая команда получает один набор карточек. Ученики выстраиваются на возможно дальнем расстоянии от доски. Когда учитель произносит слово, скажем, “cat”, ученики с соответствующими буквами бегут к доске и составляют это слово. Команда, составившая слово первой, получает количество очков по числу букв в слове.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Дидактические
  игры
  Дидактические игры вызывают у школьника живой интерес к предмету, позволяют развивать индивидуальные способности каждого ученика, воспитывают познавательную активность. Сюда следует отнести развивающие игры психологического характера: кроссворды, викторины, головоломки, ребусы, шарады, криптограммы и т.д
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Коммуникативные игры
  Коммуникативные игры обеспечивают возможность для реального обучения, хотя и в ограниченных искусственно созданных условиях, образуя, таким образом, мост между классом и реальным миром. Использование игр на уроках иностранного языка помогает учителю глубже раскрыть личностный потенциал каждого ученика.
  

• 17 слайд

  В магазине
  На прилавке магазина разложены различные предметы одежды или еды, которые можно купить. Учащиеся заходят в магазин, покупают то, что нужно.
  P1 : Good morning! P1 : Good morning!
  P2 : Good morning! P2 : Good morning! What would you like?
  P1 : Have you a red blouse? P1 : I would like some cheese.  
  P2 : Yes, I have. Here it is. P2 : Take, please.
  P1 : Thank you very much. P1 : Thank you.
  P2 : Not at all. P2 : You are welcome.
  P1: Наve you a warm scarf?
  P2: Sorry, but I haven`t.
  P1: Good bye.
  P2 : Good bye.
  

• 18 слайд

  Ролевые
  игры
  Ситуация ролевого общения является стимулом к развитию спонтанной речи, если она является динамичной, связанной с решением определенных проблем и коммуникативных задач. Участники игры должны быть поставлены в такие условия, при которых необходимо выяснить социальные, эмоциональные и познавательные стороны межличностных отношений. Ролевые игры подходят к любому типу урока и виду обучения, позволяют оптимизировать процесс запоминания учебного материала, создают подлинную ситуацию общения, способствуют развитию коммуникативной компетенции учащихся.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Модуль 3 My Animals! (название животных, глаголы действия, модальный глагол can) Урок 9 b (6-й урок по теме) Задачи урока: Повторить лексику модуля 3, структуры с модальным глаголом, Развивать навыки говорения, аудирования, чтения и письма
  

• 21 слайд

  Оснащение урока: - плакат Модуля 3, - картинки с изображением животных и действий - карточки со словами, - CD, маски животных, которые дети вырезали по трафарету и раскрасили дома при подготовке к игре.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Процесс обучения иностранному языку не должен быть скучным, утомительным и трудоемким. Всестороннее исследование игры, позволило констатировать, что наиболее активно игра используется на занятиях по иностранному языку, что объясняется особенностями данного предмета, главная цель которого – обучение иностранному языку как средству общения. Применение ее способствовало коммуникативно-деятельностному характеру обучения, психологической направленности уроков на развитие речемыслительной деятельности учащихся средствами изучаемого языка, оптимизации интеллектуальной активности учащихся в учебном процессе, комплексности обучения, интенсификации его и развитию групповых форм работы.
  
  

• 24 слайд

  Таким образом становиться очевидно, что игра является эффективным средством обучения и способствует активизации учебно – речевой деятельности. Не следует забывать, что при всей привлекательности игр, необходимо знать чувство меры. Иначе они утомляют учащихся и теряют свежесть эмоционального действия. Кроме того, надо помнить следующее: игра должна быть простой, доступной, понятной как для сильных, так и для слабых учеников. В этом случае она поможет сделать скучную работу более интересной.
  

• 25 слайд

  Благодарю
  за внимание