ИКТ и роль педагога на уроках технологии

ИКТ и деятельность педагога на уроках технологии.

Информационно-коммуникационные технологии на уроках образовательной области «Технология» успешно применяются при изучении практически всех тем и разделов программы.

 Данная образовательная область предусматривает, прежде всего, формирование и совершенствование практических умений, навыков учащихся в экономном ведении домашнего хозяйства, заготовке и хранении продуктов, уходе за жилищем, в способах художественной обработки материалов, моделирования и пошива одежды. Соответственно, большее количество времени должно уделяться практической деятельности учащихся на уроке.

 ИКТ  на уроках технологии играют роль катализатора, они помогают заинтересовать учащихся, пробудить стремление  к новым знаниям. Даже если содержание этой или иной темы непонятно, у него может  возникнуть вопрос: что именно необходимо учить и почему. В основе чувства любознательности лежит жизненный интерес: какие знания наиболее важны для меня, с помощью каких методов я могу получить эти знания?  ИКТ являются не просто средством обеспечения учебного процесса. Они открывают новые возможности для обеспечения самостоятельной познавательной деятельности ученика.

Таким образом, ИКТ становится связующим звеном между стремлением к знанию и решением прочных жизненно важных задач. Как только ученик поймет, какую роль играет образование в его жизни, он почувствует огромное желание продолжать обучение. Социальная значимость человека определяется объемом доступных ему знаний ми умений применять их надлежащим образом. На мой взгляд, не имеет значения способ передачи знаний. Гораздо важнее, чтобы ученик попал в такое сообщество, где он научится не просто поглощать информацию, а критически мыслить, давать оценку явлениям и находить решение проблем.

 В связи с использованием ИКТ меняется и роль учителя : он не может ограничиться просто передачей информации учащимся ,он становится консультантом, координатором учебного процесса. Учитель должен поддерживать и стимулировать в учениках способность критического и творческого мышления, содействовать развитию компьютерной грамотности, воспитывать навыки совместной деятельности и учить их эффективно общаться и успешно действовать в различных ситуациях. ИКТ  открывают возможность обучения через исследование в проектной деятельности по всем разделам, предоставляя как учителям, так и ученикам доступ к богатейшим источникам информации.

 Для решения обучающей задачи на уроке «Кулинария. 5 класс. Горячие напитки» используется презентация, делающая рассказ учителя более насыщенным, иллюстративным. Презентация позволяет учителю не просто читать лекцию, но вести беседу с учащимися, задавая вопросы по теме и тем самым, заставляя учащихся актуализировать знания, полученные ранее по другим предметам, высказывать предположения (Как вы думаете, какой из этих напитков самый распространенный, самый древний?), анализировать получаемую информацию (многообразие сортов чая, видов кофе), сравнивать (чем отличаются сорта и виды чая, кофе), обобщать (Лабораторная работа. Определение свойств разных видов и сортов чая), делать выводы (какие химические элементы входят в состав горячих напитков и каким образом они влияют на свойства этих напитков, какими свойствами обладает напиток), тем самым, развивая мышление учащихся, активизируя их познавательную деятельность.

 На уроке «Бытовая швейная машина. История создания швейной машины» - видеоролики об истории создания швейной машины и возможностях современных швейных машин.

В 6 классе по теме «Ткани из натуральных волокон» присутствует при повторении материала о волокнах растительного происхождения и при изучении нового материала о волокнах животного происхождения.

В 7, 8 классах по теме «Прически, уход за волосами» - совершается путешествие в музей причесок различных эпох. В 8, 9 классах по теме «Мода, стили, силуэты» - учащиеся получают дополнительную занимательную информацию о развитии представлений людей о моде, о различных силуэтах, которые были модными в разные эпохи. Есть возможность познакомить учащихся с деятельностью великих кутюрье, таких как Шанель, Диор и т.д., побывать на показе мод известных Домов Моды.

 Очень ценно то, что медиапрезентации, используемые на уроках технологии, рассчитаны на любой тип восприятия информации. На одном слайде может находиться наиболее запоминающаяся информация для каждой категории людей (визуалов, аудиалов, кинестетиков и дискретов).