Импрессионизм в музыке и живописи

 План конспект урока музыки в 5 классе по программе Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой.

               Тема урока: Импрессионизм в музыке и живописи.

Цель: дать определение понятию «импрессионизм» и особенности стиля.

Задачи: анализировать средства музыкальной выразительности; продолжать работу над песней.

Планируемые результаты: ученики научатся сравнивать музыку по сходству и контрасту, описывать художественные образы; узнают о связях музыки и живописи.

Оборудование: фортепиано, ноутбук, проектор.

 Образовательные технологии: технология развивающего, проблемного обучения; информационно- коммуникативная технология.

 Методы: сравнительный анализ, обобщение, метод звуковой и зрительной наглядности, метод диалога, рефлексия.

                          Ход урока.

1.      Музыкальная разминка.

Распевание упражнений, попевок. Разучивание скороговорки: «Бык – тупогуб, тупогубенький бычок, у быка губа была тупа.»

2.      Актуализация знаний.

-  Приведите примеры музыки одноголосной и полифонической.

-  Что такое полифония?

-  Какое полифоническое произведение вы слушали на прошлом уроке? (Фуга до мажор)

- Расскажите о строении фуги, опираясь на нотную запись.

- Послушайте начало фуги, отметьте моменты вступления голосов.

- Как переводится слово «Фуга»?

- Что вы знаете о жизни и творчестве И.С.Баха?

- Почему его музыка, созданная для церкви звучит сегодня в концертных залах?

- Какие сочинения И.С.Баха вы ещё знаете?

- Кто их исполняет?

3. Работа над песней.

- Какую песню вы начали разучивать на прошлом уроке? (С.Дольский «Ленинградский вальс»).

- Расскажите содержание песни.

- Вспомните слова первого куплета.

- Расскажите как строится мелодия в куплете, в каком регистре она начинается?

- Как потом изменяется мелодия: с каждой строчкой фразы становится выше или ниже?

- Спойте ещё раз куплет и припев с нужной динамикой и выразительностью, отобрав скачкообразные места в мелодии.

- Выучите второй куплет, акцентируя внимание на тех задачах, которые были поставлены для исполнения первого куплета.

4. Знакомство с новым материалом.

 В 20 веке появилось много новых художественных течений в живописи, литературе, театре, музыке. Одним из самых ярких был импрессионизм. Запишите его определение в тетради: «Импрессионизм – художественное направление начала 20 века, от французского слова «Импрессион», что обозначает «впечатление».

 В начале 20 века в Париже состоялась выставка, удивившая публику. Авторы представленных на ней картин стремились передать какие-то короткие мгновения жизни, свои впечатления от мира. Одна картина художника К.Моне называлась «Впечатление. Восход солнца.»

 Сначала публика не баловала импрессионистов вниманием. Их упрекали в неумении рисовать и правильно воспринимать цвет. Действительно, вблизи картины импрессионистов казались хаосом разноцветных пятнышек. Но на расстоянии мазки сливались в живые изображения, и поверхность холста оживала, казалась трепещущей и зыбкой.

 Импрессионисты сумели увидеть красоту обыденной жизни, запечатлеть её мимолётные мгновения, заставить любоваться блеском солнца в речной воде, многоцветием парижских бульваров. Импрессионисты писали пейзажи на пленэре, то есть на открытом воздухе, а не в мастерской. Они стремились уловить малейшие изменения цвета и вибрацию воздуха.

 У каждого из них была своя излюбленная тема. Клоду Моне нравилось писать цветущие кусты, зелёные лужайки, запечатлевать состояния природы в разное время дня и при разной погоде. У него есть целые серии картин на один мотив, например, виды Руанского собора. Камиля Писсаро можно назвать настоящим поэтом Парижа. Он сумел передать особую красоту большого города с его широкими бульварами, множеством огней, движением экипажей и пёстрой толпой на улицах. Любимым жанром Огюста Ренуара были портреты, с особой теплотой он писал своих близких, детей, друзей. Эдгар Дега был непревзойдённым мастером рисунка. Гибкой, выразительной линией он схватывал характер модели, облик людей разных профессий.

 В это же время импрессионизм возник и в музыке. Самым известным композитором, который сочинял музыку в этом стиле был Клод Дебюсси.

- Запишите в тетради: французский композитор – импрессионист Клод Дебюсси (1862-1918).

 Его музыка – это отражение жизненных впечатлений: красок, цветов, даже запахов. Одна его пьеса так и называется – «Звуки и запахи реют в вечернем воздухе». Послушайте, какие ещё необычные названия давал Дебюсси своими пьесам: «Лунный свет», «Девушка с волосами цвета льна», «Затонувший собор», «Шаги на снегу».

- Запишите название пьесы, которая сейчас прозвучит: «Лунный свет». Обратите внимание на непривычную гармонию, будто композитор действительно рисует картину волшебной ночи и лучей лунного света, струящихся в окно. (Учащиеся делают записи и слушают пьесу).

 - Какие картины нарисовало ваше воображение под звуки пьесы «Лунный свет»?

- Каким был характер музыки?

- Какие краски вы бы выбрали, чтобы нарисовать картину к этой музыке: масляные или акварельные? (Акварельные – прозрачные, водянистые, нежные.)

 Несмотря на то что импрессионизм зародился во Франции, сильное влияние на него оказал один великий русский композитор.

 - Подумайте: какой русский композитор умел передавать разные образы природы, особенно моря? (Н.А. Римский – Корсаков). Образы моря в его произведениях оказали огромное воздействие на творчество импрессионистов.

- Творчество К.Дебюсси интересно и тем, что он первым из европейских композиторов 20 века включил новые джазовые ритмы в классическую фортепианную музыку. В финале сюиты «Детский уголок» звучит «Кукольный кек-уок» - модный в начале века танец американских негров, в переводе с английского означает шествие с пирогом ( награда лучшему танцовщику).

 К.Дебюсси написал эту музыку под впечатлением от американского шоу в Париже, в котором загримированные белые актёры копировали произношение, жесты, пластику негров.

 Слушая пьесу К.Дебусси, обратите внимание на то, как он создаёт музыкальный портрет маленького танцора. Главным выразительным средством становится синкопированный ритм с неожиданными ударениями, акцентами на слабой доле, паузами вместо ожидаемых тонов.

 - Послушайте «Кукольный кек-уок» К.Дебюсси. Исполните ритмическую импровизацию на музыку крайних частей пьесы с помощью хлопков.

5.Рефлексия.

- Что вы узнали о художественном стиле импрессионизм?

- Какой французский композитор сочинял музыку в этом стиле?

- Творчество какого русского композитора оказало большое внимание на импрессионистов?

6. Контрольный момент.

 Учащиеся угадывают по начальным тактам следующие произведения и записывают в тетради их названия:

И.С.Бах Фуга до мажор

К.Дебюсси «Лунный свет»

К.Дебюсси «Кукольный кек-уок»

7.Информация о домашнем задании.

Подберите к любому произведению К.Дебюсси картину художника импрессиониста, обоснуйте свой выбор.