Дефектологическое
обследование детей с ЗПР
Данные
обследования.
Фамилия, имя ребенка ______________________
Дата рождения _______________________
№ группы _________________ Дата
обследования «____» _____ 201 ___г
I.
Представление ребенка о себе и ближайшем окружении
(точность представлений).
|
Собирание пирамидки из
|
4
года
|
5
лет
|
6
лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
Как тебя зовут?
|
|
|
|
|
|
|
|
Сколько тебе лет?
|
|
|
|
|
|
|
|
С кем ты живешь?
|
|
|
|
|
|
|
|
Как зовут твою маму; твоего папу? (6 лет:
имя, отчество)
|
|
|
|
|
|
|
|
Какие у тебя есть игрушки?
|
|
|
|
|
|
|
|
Где и кем работает твоя мама? (твой папа?)
|
-
|
|
|
|
|
|
|
Какое сейчас время года?
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Чем отличается осень от лета? Чем они
похожи?(
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Отказ от деятельности; в работу не
включается вовсе.
Ниже среднего
уровень. Деятельность
интереса не вызывает; представляет сложности для ребенка; включается в работу
только под контролем взрослого.
Средний уровень. Отвечает на вопросы с дозированной помощью
взрослого; допускает незначительные неточности в ответе.
Высокий уровень. Ребенок самостоятельно и правильно отвечает
на поставленные вопросы; умеет оперировать знаниями; обобщает, сравнивает,
делает доступные выводы.
ИТОГ ОБСЛЕДОВАНИЯ ОБЩИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (УРОВЕНЬ).
4-5 лет: начало года_______________________________________конец года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
II.
Характеристика интеллектуальной деятельности
Восприятие
Цвет
|
параметры
|
соотнесение
|
|
4
года
|
5
лет
|
6
лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
Красный
|
|
|
|
|
|
|
|
Синий
|
|
|
|
|
|
|
|
Зелёный
|
|
|
|
|
|
|
|
Жёлтый
|
|
|
|
|
|
|
|
Белый
|
-
|
|
|
|
|
|
|
Чёрный
|
-
|
|
|
|
|
|
|
Оранжевый
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Голубой
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Фиолетовый
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Розовый
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Коричневый
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Серый
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не может сличить цвета даже после
обучения.
Ниже среднего
уровень. Сличает цвета, но не
выделяет цвет по слову даже после обучения.
Средний уровень. Сличает и выделяет основные цвета по слову.
Высокий уровень. Сличает, выделяет по слову, называет основные
цвета, цвета спектра, нейтральные и оттеночные цвета.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
Ритм (восприятие и воспроизведение)
|
|
4года
|
5
лет
|
6
лет
|
|
5
лет
|
6
лет
|
|
5
лет
|
6
лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
-
- .
|
|
|
|
|
|
|
-
- - .
|
|
|
|
|
-
- . . .
|
|
|
|
|
|
.
. -
|
|
|
|
|
|
|
.
. . -
|
|
|
|
|
.
. . - -
|
|
|
|
|
|
-
. -
|
|
|
|
|
|
|
-
. . -
|
|
|
|
|
.
. - - -
|
|
|
|
|
|
.
- .
|
|
|
|
|
|
|
.
- - .
|
|
|
|
|
.
- - - -
|
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок с заданием не справляется.
Ниже среднего
уровень. Ребенок
воспроизводит ритм частично, после обучающей инструкции.
Средний уровень. Выполняет задание с некоторыми неточностями.
Высокий уровень. Ребенок безошибочно выполняет задание.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
Особенности восприятия – целостность
|
Предлагается сложить квадрат из нескольких
частей
|
4
года
|
5
лет
|
6
лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
3 части
|
|
|
|
|
|
|
|
4 части
|
-
|
|
|
|
|
|
|
5-6 частей
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок совершает беспорядочные действия с
частями квадрата. Не обучается. Результат не достигнут.
Ниже среднего
уровень. Выполняет задание в
соответствии с возрастом со словесно-направляющей, обучающей помощью взрослого.
Средний уровень. Самостоятельно складывает квадрат методом
целенаправленных проб.
Высокий уровень. Складывает квадрат самостоятельно методом
зрительного соотнесения.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
ИТОГ ОБСЛЕДОВАНИЯ ВОСПРИЯТИЯ (УРОВЕНЬ).
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
Внимание
|
Методика С.Лиепиль. Предлагается бланк с изображением
знакомых предметов трех видов (грибы, мячи, ели), расположенных по четыре
(4-5 лет), шесть (5-6 лет), восемь (6-7 лет) в каждом ряду.
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
Для оценки устойчивости внимания дается задание зачеркнуть
все мячи.
|
|
|
|
|
|
|
|
Для оценки распределения и переключения внимания надо
вычеркнуть ели красным карандашом, а мячи – синим.
|
-
|
|
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не справляется с заданиями даже после
обучающей помощи, деятельность интереса не вызывает, внимание неустойчивое,
обучаемость затруднена, работоспособность снижена.
Ниже среднего уровень. Выполняет лишь некоторые простые задания с помощью
взрослого, учебная деятельность интереса не вызывает, внимание неустойчивое,
обучаемость снижена, работоспособность неравномерна (задания не требующие
умственных усилий выполняет самостоятельно).
Средний уровень. Выполняет задания со словесно-направляющей помощью
взрослого, обучаем, работоспособность в пределах возрастной нормы.
Высокий уровень. Ребенок справляется с заданиями или с большинством
заданий. Внимание устойчивое. Учебная деятельность вызывает интерес.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года_____________________________
|
Предлагаются серии
картинок.
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
«Найди две
одинаковых картинки»
|
|
|
|
|
|
|
|
«Найди отличия»
|
-
|
|
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не справляется с заданием даже после
обучения.
Ниже среднего
уровень. Выполняет лишь
отдельные задания; с помощью взрослого.
Средний уровень. Выполняет все задания с помощью взрослого
(словесно-направляющей, обучающей).
Высокий уровень. Ребенок узнает и правильно называет
изображения, выделяет на картинке существенные детали.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года_____________________________
ИТОГ ОБСЛЕДОВАНИЯ ВНИМАНИЯ (УРОВЕНЬ).
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
Мышление
1.Наглядно-действенное
«Пирамидка»
|
Собирание пирамидки
из
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
4 колец
|
|
|
|
|
|
|
|
6 колец
|
-
|
|
|
|
|
|
|
8 и более колец
|
-
|
|
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок с заданием не справляется.
Ниже среднего
уровень. Ребенок с заданием
справляется частично, после обучающей инструкции.
Средний уровень. Выполняет задание с некоторыми неточностями.
Высокий уровень. Ребенок безошибочно выполняет задание.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
2. Наглядно-образное
|
|
4
года
|
5
лет
|
6
лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
«Почтовый ящик»
|
|
|
|
|
|
|
|
«Доски Сегена»
|
-
|
|
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не может показать фигуру даже после
обучения; действия ребенка хаотичны, результат не достигнут. С заданием не
справляется.
Ниже среднего уровень. Ребенок показывает фигуры верно, но
самостоятельно не называет их; для достижения цели использует силу (вкладыши),
действует путем «проб и ошибок», но обучается и добивается положительного
результата. Не всегда использует словесно-направляющую помощь.
Средний уровень. Называет и выделяет фигуры; действует путем
целенаправленных проб. Результат деятельности положительный.
Высокий уровень. Самостоятельно выполняет задание. Действует
путем зрительного соотнесения фигуры и прорези. Результат деятельности
положительный.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
«Разрезные
картинки»
|
Складывание картинок, разрезанных
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
на 3 равные части
(вертикаль)
|
|
|
|
|
|
|
|
на 4 равные части
(прямые разрезы под углом 90 градусов)
|
|
|
|
|
|
|
|
на 3-5 неравных
частей (горизонтально и вертикально)
|
-
|
|
|
|
|
|
|
на 4 равные
диагональные части
|
-
|
|
|
|
|
|
|
на 5 и более
неравных частей различной конфигурации
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок совершает беспорядочные действия с
частями картинки. Не обучается. Результат не достигнут.
Ниже среднего
уровень. Выполняет задание в
соответствии с возрастом со словесно-направляющей, обучающей помощью взрослого.
Средний уровень. Самостоятельно складывает картинку методом
целенаправленных проб.
Высокий уровень. Складывает картинки самостоятельно методом
зрительного соотнесения.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
3. Словестно-логическое
|
«Классификация» –
детям предлагается набор из
предметных картинок
(каждая группа по 5)
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
6 групп
|
|
|
|
|
|
|
|
7 групп
|
-
|
|
|
|
|
|
|
8 групп
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок с заданием не справляется.
Ниже среднего
уровень. Ребенок с заданием
справляется частично, после обучающей инструкции.
Средний уровень. Выполняет задание с некоторыми неточностями.
Высокий уровень. Ребенок безошибочно выполняет задание.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
|
|
4
года
|
5
лет
|
6
лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
«Четвёртый лишний»
|
-
|
|
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не справляется с заданием даже после
обучающей помощи.
Ниже среднего
уровень. Выполняет лишь
некоторые простые задания с помощью взрослого.
Средний уровень. Выполняет задания со словесно-направляющей
помощью взрослого.
Высокий уровень. Ребенок справляется с заданием или с
большинством заданий. Исключает по существенным признакам. Дает обобщающие
понятия.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
|
|
4
года
|
5
лет
|
6
лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
«Последовательность
событий»
|
-
|
|
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не справляется с задачей даже после
обучающей помощи.
Ниже среднего
уровень. Выполняет задание со
словесно-направляющей помощью взрослого, допуская при этом некоторые ошибки.
Средний уровень. Выполняет задание со словесно-логической,
направляющей помощью взрослого.
Высокий уровень. Ребенок самостоятельно и правильно установил
последовательность событий. Составил логичный рассказ.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
ИТОГ ОБСЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ (УРОВЕНЬ).
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
Память
1.Слуховая память
|
Запомни 10 слов
(методика А. Лурия)
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
до 5 слов
|
|
|
|
|
|
|
|
до 7 слов
|
-
|
|
|
|
|
|
|
до 10 слов
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не справляется с заданием.
Ниже среднего уровень. Вспоминает лишь отдельные слова, есть привнесения, до
возрастной нормы не доходит.
Средний уровень. Выполняет задание с некоторыми неточностями, есть
привнесения, возрастную норму выполняет.
Высокий уровень. Ребенок безошибочно выполняет задание.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
2. Зрительная память
|
Запомни картинки
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
до 5 штук
|
|
|
|
|
|
|
|
до 7 штук
|
-
|
|
|
|
|
|
|
до 10 штук
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок с заданием не справляется .
Ниже среднего
уровень. Ребенок с заданием
справляется частично, после обучающей инструкции.
Средний уровень. Выполняет задание с некоторыми неточностями.
Высокий уровень. Ребенок безошибочно выполняет задание.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало
года_______________________________________ конец
года______________________________
ИТОГ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ (УРОВЕНЬ).
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало
года________________________________________ конец
года_______________________________
Развитие
элементарных математических представлений
1. Количество и счет
|
Операции
|
С 4 лет
|
С 5 лет
|
С 6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
Прямой счёт до 5
|
|
|
|
|
|
|
|
Прямой счёт до 10
|
-
|
|
|
|
|
|
|
Прямой счёт до 10
(прямой и обратный счет)
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Решение задач на
сложение, на вычитание
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок
не справляется с заданием даже после обучения.
Ниже среднего уровень. Выполняет
лишь отдельные задания и с помощью взрослого.
Средний уровень. Выполняет
все задания, некоторые с помощью (словесно-направляющей, обучающей) взрослого.
Высокий уровень. Ребенок
умеет считать, владеет количественным и порядковым счетом в пределах 10.
Самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало
года_______________________________________ конец
года______________________________
2. Геометрические фигуры
|
Операции
|
С 4 лет
|
С 5 лет
|
С 6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
Узнавание
геометрических фигур
|
|
|
|
|
|
|
|
Различение
геометрических форм
|
-
|
|
|
|
|
|
|
Преобразование
геометрических форм
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Решение задач на
сложение, на вычитание
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не справляется с заданием даже после
обучающей помощи.
Ниже среднего
уровень. Выполняет лишь
некоторые простые задания с помощью взрослого.
Средний уровень. Выполняет задания со словесно-направляющей
помощью взрослого.
Высокий уровень. Ребенок справляется с заданием или с
большинством заданий.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало
года_______________________________________ конец
года______________________________
3. Величина
|
Сравнение предметов разной длины, ширины,
высоты
|
С 4 лет
|
С 5 лет
|
С 6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
5 предметов
|
|
|
|
|
|
|
|
до 10 предметов
|
-
|
|
|
|
|
|
|
измерение длины
предметов
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Не справляется с заданием даже после
обучения.
Ниже среднего
уровень. Выполняет задание со
словесно-направляющей, обучающей помощью. Сравнивать повторно отказывается.
Средний уровень. Сравнивает методом проб и примеривания.
Высказывает желание сравнивать повторно.
Высокий уровень. Самостоятельно и безошибочно сравнивает
предметы. Действует путем зрительного соотнесения предметов по величине
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7
лет: начало
года_________________________________________конец
года______________________________
4. Ориентировка в пространстве
|
|
С 4 лет
|
С 5 лет
|
С 6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
определение
направления от себя
|
|
|
|
|
|
|
|
определение своего
положения среди окружающих предметов
|
-
|
|
|
|
|
|
|
ориентировка на
листе бумаги в клетку
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не справляется с заданием даже после
обучения.
Ниже среднего
уровень. Выполняет лишь часть
отдельных заданий, используя помощь взрослого.
Средний уровень. Выполняет все задания с помощью взрослого (словесно-направляющая,
обучающая); перенос на другого не осуществляет.
Высокий уровень. Ребенок ориентируется на листе бумаги;
различает правую и левую руку; ориентируется в пространстве от себя;
осуществляет перенос на другого.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7
лет: начало
года_______________________________________ конец года________________________________
5. Ориентировка во времени
|
|
С 4 лет
|
С 5 лет
|
С 6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
различение частей
суток
|
-
|
|
|
|
|
|
|
называние дней
недели
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
определение
последовательности частей суток, дней недели, месяцев, времен года
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок не справляется с заданием даже после
обучения.
Ниже среднего
уровень. Выполняет лишь
отдельные задания с помощью взрослого.
Средний уровень. Выполняет все задания со
словесно-направляющей помощью взрослого.
Высокий уровень. У ребенка сформированы представления о частях
суток, днях недели, временах года и их последовательности.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало
года_______________________________________ конец
года______________________________
ИТОГ ОБСЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (УРОВЕНЬ).
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало
года________________________________________ конец года_______________________________
Развитие
мелкой моторики.
1.
Навыки работы с
карандашом.
|
Умения
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
Держать карандаш
|
|
|
|
|
|
|
|
Рисовать
горизонтальные линии
|
|
|
|
|
|
|
|
вертикальные линии
|
|
|
|
|
|
|
|
ломаные линии
|
-
|
|
|
|
|
|
|
замкнутые линии
|
-
|
|
|
|
|
|
|
волнистые линии
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
круги
|
|
-
|
-
|
|
|
|
|
человека
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок с заданием не справляется.
Ниже среднего
уровень. Значительная моторная отсталость.
Средний уровень. Ребенок
выполняет задание с неточностями, наблюдается незначительная моторная
отсталость.
Высокий уровень. Четко
выполняет все задания, движения качественные и дифференцированные, действия с
предметами в пределах возрастной нормы.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало
года_______________________________________ конец
года________________________________
2.
Манипуляции с предметами.
|
Умения
|
4 года
|
5 лет
|
6 лет
|
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
нг
|
кг
|
|
Расстегивать и
застёгивать пуговицы
|
|
|
|
|
|
|
|
Перекладывать
предметы из руки в руку
|
|
|
|
|
|
|
|
Завязывать и
развязывать шнурки
|
-
|
|
|
|
|
|
|
Делать
ножницами прямой разрез
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
косой разрез
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Вырезать фигуры
среднего размера
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
Низкий уровень. Ребенок с заданием не справляется.
Ниже среднего
уровень. Ребенок с заданием
справляется частично, после обучающей инструкции.
Средний уровень. Выполняет задание с некоторыми неточностями.
Высокий уровень. Ребенок безошибочно выполняет задание.
ОЦЕНКА.
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало
года_______________________________________ конец
года________________________________
ИТОГ ОБСЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ (УРОВЕНЬ).
4-5 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
5-6 лет: начало года_______________________________________конец
года______________________________
6-7 лет: начало
года________________________________________ конец
года_______________________________
Заключение учителя –
дефектолога
4-5
лет
Начало
года________________________________________________________________________
Дата
«____» ____201 ___г
Конец
года_________________________________________________________________________
Дата
«____» ____201 ___г
5-6
лет
Начало
года________________________________________________________________________
Дата
«____» ____201 ___г
Конец
года_________________________________________________________________________
Дата
«____» ____201 ___г
6-7
лет
Начало
года_______________________________________________________________________
Дата
«____» ____201 ___г
Конец
года_________________________________________________________________________
Дата
«____» ____201 ___г
Ознакомлен:
Родитель (законный представитель)
______________/ ________________
« _____» ____ 20 ____г
Учитель – дефектолог __________ Шинкарева
Н.А.
Ознакомлен:
Родитель (законный представитель)
______________/ ________________
« _____» ____ 20 ____г
Учитель – дефектолог __________ Шинкарева
Н.А.
Ознакомлен:
Родитель (законный представитель)
______________/ ________________
« _____» ____ 20 ____г
Учитель – дефектолог __________ Шинкарева
Н.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.