1000

Индивидуальная программа самообразования на 2013 – 2016 год.

Предпросмотр материала:

Индивидуальная программа самообразования

на 2013 – 2016  год.

 

 

 

Учителя математики МАОУ «СОШ №16  с углубленным        изучением отдельных предметов» г. Сыктывкара.

               Ковалевой Татьяны Михайловны 

Образование: высшее

 

Учебное заведение, которое окончил учитель: Коми ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт

 

Год окончания: 1983

 

Специальность по диплому:   математика и физика

 Квалификация и звание: учителя математики и физики средней школы

Категория: высшая

 

 

 

 

Общая методическая тема ШМО учителей математики, физики и информатики на 2012--2013 учебный год:

 

     « Актуальные проблемы реализации ФГОС»

 

 

Индивидуальная тема по самообразованию:

 

      «Формирование универсальных учебных действий на          уроках математики»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.       

А. Дистерверг

    Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Программа самообразования - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий    саморазвития.

Чем больше информации, методов и приемов в своей работе использует учитель, тем больше эффект от его работы, тем выше результативность. Самое главное - это желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными  в процессе процессе самообразования

Стандарты второго поколения подразумевают вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику развитие способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку. В основе стандарта нового поколения лежит системно-деятельностный подход, основной результат применения которого – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий. 

Всесторонний анализ учебных достижений моих учеников привел меня к мысли о необходимости приведения в соответствие требований ФГОС к качеству образования выпускников школы и результатов образования, используя иной подход к обучению, позволяющий перевести количество предлагаемой или получаемой учеником информации в качество подготовки школьника, уверенно применяющего свои умения в разных ситуациях и способного достигнуть результатов в направлении личностного развития, в метапредметном и предметном направлениях.

Считаю, что овладение УУД ведет к освоению содержания, значимого для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения собственного здоровья, использование умений, навыков в повседневной жизни и практической деятельности учеников.

 

 

 

Цели самообразования :           

-        Повышать свой профессиональный уровень в области теории и методики преподавания математики

-      Формировать способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности

-      Знакомство  с универсальными действиями, изучение особенностей формирования  универсальных учебных действий на уроках математики

-    Определить характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных, универсальных учебных действий;

     -    Выявить особенности формирования универсальных учебных действий       средствами урока математики.

      -  Уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей деятельности

Задачи

-    Изучить психолого - педагогические и теоретико- методические основы формирования универсальных учебных  действий

-  Определить характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных, универсальных учебных действий;

     -  Выявить особенности формирования универсальных учебных действий средствами урока математики.

-Создать базу разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ 

Источники самообразования:

- специальная литература (методическая, научно-популярная),

-Интернет,

-мероприятия по обмену опытом на заседаниях ШМО и методсоветах,

-открытые уроки, внеклассные мероприятия,

-курсы повышения квалификации

 

 

Ожидаемый результат самообразования:

-        повышение  качества преподавания предмета,

-    повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета

-       разработка рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ,

-        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

-        доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

Формы самообразования:

-        индивидуальная – через индивидуальный план,

-        групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей математики, школьные методические совещания и педсоветы.

План работы над методической проблемой.

 

Основные направления

Действия и мероприятия

 Дата реализации

Форма реализации

Профессиональное

  1.Постановка проблемы, разработка систем мер, направленных на решение проблемы.

 2.   Изучение методической литературы, подготовка УМК по предметам

3.Составление программ    по  математике для  5 -6класса

 3.Повышение квалификации    учителя

 

август

 (1год)

 

 август

 

 

 (2год)

 

 Сентябрь-октябрь (1 год)

 

 

 

 

 

Написание темы, целей, задач, плана работы, прогнозируемых результатов. 

 

 

 

 Составление документа

 

 курсы повышения квалификации

 

 

Психолого-педагогические

1.Чтение научно-методической  литературы

2.Обзор в Интернете информации по математике, педагогике, психологии, инновационным технологиям.

Систематически в течение 2013-16г.

Рекомендации, доклады, конспекты

Методические

1.Совершенствовать знания в образовательной области «Формирование универсальных учебных действий на уроках математики»

 

  2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.

3.Выступление на заседании школьного МО с самоанализом работы

 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях(школа,город),  дистанционной олимпиаде педагогических работников,  

 всероссийской олимпиаде школьников «Кенгуру», в Международной олимпиаде по основам наук, в Олимпусе

5.Проводить кружковую работу, факультатив

6. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, города.

 

7. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

 

8.  Проводить самоанализ профессиональной деятельности.

 

9. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

 

 

10. Проводить открытые уроки для коллег по работе

 в течение 2013-16г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ноябрь, март

 

 

 

 

Изучение литературы, посещение уроков, ШМО, методический совет

 

Методический совет

 

 

 Выступление с докладом

 

Внеурочная деятельность

 

 Декада математики, физики и информатики

 

 

 

 

Внеурочная деятельность

 

 

 

Анализ уроков

 

 

 

Составление методического паспорта

 

 

 

 

 

 

Система разработок в печатном и электронном виде

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2.Обзор в Интернете информации по  математики и педагогики

3. Пополнять материалами  персональный сайт  

 В течение года

 

 

 

 

ежемесячно

 

 

Открытый урок

 

 

 

 

Разработки программ,

уроков, внеклассных мероприятий

Обобщающие

1.Разработка конспектов уроков с применением новых технологий

2.Создать собственную базу лучших сценариев уроков и внеурочных мероприятий, результативных приемов, форм и методов обучения.

3.Оформление результатов работы по теме самообразования.

4.Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся, тестов.

5.Использование опыта проведенной работы в процессе дальнейшей работы.

2 год, 3 год

 

 

 

3 год

Оформление методической папки

 

Методико-дидактические материалы

 

 

 

Обобщения опыта работы

 

 

Педагогическая копилка

                             

 

0%

Индивидуальная программа самообразования на 2013 – 2016 год.

    RAR

30.03.2015

2050

Файл будет скачан в формате:

    RAR

Автор материала

Ковалева Татьяна Михайловна

Ковалева Татьяна Михайловна

Учитель математики

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 9939
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 9939
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ковалева Татьяна Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: