Индивидуальная
программа самообразования
на
2013 – 2016 год.
Учителя математики МАОУ «СОШ №16 с
углубленным изучением отдельных предметов» г. Сыктывкара.
Ковалевой
Татьяны Михайловны
Образование: высшее
Учебное заведение, которое окончил
учитель: Коми ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт
Год окончания: 1983
Специальность по диплому:
математика и физика
Квалификация и звание:
учителя математики и физики средней школы
Категория: высшая
Общая
методическая тема ШМО учителей математики, физики и информатики на 2012--2013
учебный год:
« Актуальные проблемы
реализации ФГОС»
Индивидуальная
тема по самообразованию:
«Формирование
универсальных учебных действий на уроках математики»
Пояснительная
записка
|
|
Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей
цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя
образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства как он это
может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на
мир.
А. Дистерверг
|
Совершенствование
качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня
подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь
играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной
самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога.
Программа самообразования - это модель по выстраиванию индивидуальных
траекторий саморазвития.
Чем
больше информации, методов и приемов в своей работе использует учитель, тем
больше эффект от его работы, тем выше результативность. Самое главное - это
желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться,
экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в
процессе процессе самообразования
Стандарты второго поколения подразумевают вместо
простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику развитие
способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути
их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными
источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное
мнение, суждение, оценку. В основе стандарта нового поколения лежит
системно-деятельностный подход, основной результат применения которого –
развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий.
Всесторонний анализ учебных достижений моих
учеников привел меня к мысли о необходимости приведения в соответствие
требований ФГОС к качеству образования выпускников школы и результатов
образования, используя иной подход к обучению, позволяющий перевести количество
предлагаемой или получаемой учеником информации в качество подготовки
школьника, уверенно применяющего свои умения в разных ситуациях и способного
достигнуть результатов в направлении личностного развития, в метапредметном и
предметном направлениях.
Считаю,
что овладение УУД ведет к освоению содержания,
значимого для формирования познавательной, нравственной и эстетической
культуры, сохранения собственного здоровья, использование умений, навыков в
повседневной жизни и практической деятельности учеников.
Цели самообразования :
- Повышать
свой профессиональный уровень в области теории и методики преподавания
математики
-
Формировать способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности
-
Знакомство с универсальными действиями, изучение особенностей формирования
универсальных учебных действий на уроках математики
- Определить характеристики личностных,
регулятивных, познавательных, коммуникативных, универсальных учебных действий;
- Выявить особенности формирования
универсальных учебных действий средствами урока математики.
- Уметь воплотить
творческие идеи и замыслы в своей деятельности
Задачи
- Изучить
психолого - педагогические и теоретико- методические основы формирования
универсальных учебных действий
- Определить характеристики личностных,
регулятивных, познавательных, коммуникативных, универсальных учебных действий;
- Выявить особенности
формирования универсальных учебных действий средствами урока математики.
-Создать базу разработанных конспектов уроков с
применением различных технологий и ИКТ
Источники
самообразования:
-
специальная
литература (методическая, научно-популярная),
-Интернет,
-мероприятия
по обмену опытом на заседаниях ШМО и методсоветах,
-открытые
уроки, внеклассные мероприятия,
-курсы
повышения квалификации
Ожидаемый результат самообразования:
- повышение качества
преподавания предмета,
- повышение
успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета
- разработка
рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ,
- разработка
и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой
теме,
- доклады,
выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с
самообобщением опыта.
Формы
самообразования:
- индивидуальная
– через индивидуальный план,
- групповая
– через участие в деятельности школьного и городского методических объединений
учителей математики, школьные методические совещания и педсоветы.
План
работы над методической проблемой.
|
Основные
направления
|
Действия
и мероприятия
|
Дата
реализации
|
Форма
реализации
|
|
Профессиональное
|
1.Постановка
проблемы, разработка систем мер, направленных на решение проблемы.
2. Изучение
методической литературы, подготовка УМК по предметам
3.Составление программ
по математике для 5 -6класса
3.Повышение квалификации
учителя
|
август
(1год)
август
(2год)
Сентябрь-октябрь (1 год)
|
Написание темы, целей, задач,
плана работы, прогнозируемых результатов.
Составление документа
курсы повышения
квалификации
|
|
Психолого-педагогические
|
1.Чтение научно-методической
литературы
2.Обзор в Интернете информации по
математике, педагогике, психологии, инновационным технологиям.
|
Систематически
в течение 2013-16г.
|
Рекомендации,
доклады, конспекты
|
|
Методические
|
1.Совершенствовать знания в образовательной
области «Формирование
универсальных учебных действий на уроках математики»
2.Знакомиться
с новыми формами, методами и приёмами обучения.
3.Выступление
на заседании школьного МО с самоанализом работы
4.
Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических
конференциях(школа,город), дистанционной олимпиаде педагогических
работников,
всероссийской
олимпиаде школьников «Кенгуру», в Международной олимпиаде по основам наук, в
Олимпусе
5.Проводить
кружковую работу, факультатив
6.
Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, города.
7.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
8.
Проводить самоанализ профессиональной деятельности.
9.
Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и
находок на уроке.
10.
Проводить открытые уроки для коллег по работе
|
в
течение 2013-16г.
Ноябрь, март
|
Изучение литературы, посещение
уроков, ШМО, методический совет
Методический совет
Выступление с докладом
Внеурочная деятельность
Декада математики, физики и
информатики
Внеурочная деятельность
Анализ уроков
Составление методического
паспорта
Система разработок в печатном и
электронном виде
|
|
Информационно-технологические
технологии
|
1.Изучать
ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2.Обзор
в Интернете информации по математики и педагогики
3.
Пополнять материалами персональный сайт
|
В течение года
ежемесячно
|
Открытый урок
Разработки программ,
уроков, внеклассных мероприятий
|
|
|
|
|
|
Обобщающие
|
1.Разработка
конспектов уроков с применением новых технологий
2.Создать
собственную базу лучших сценариев уроков и внеурочных мероприятий,
результативных приемов, форм и методов обучения.
3.Оформление
результатов работы по теме самообразования.
4.Разработка
индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся, тестов.
5.Использование
опыта проведенной работы в процессе дальнейшей работы.
|
2 год, 3
год
3 год
|
Оформление
методической папки
Методико-дидактические материалы
Обобщения опыта работы
Педагогическая копилка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.