Индивидуальный маршрут по одаренным детям - МАТЕМАТИКА

Индивидуальный образовательный маршрут работы с одаренными детьми

по математике.

 «Ученик умственно воспитывается лишь тогда, когда по отношению к знаниям он занимает не пассивную, а деятельную позицию. Только при этом условии учение, познание доставляет ему глубокие чувства радости, удовлетворенности, взволнованности, эмоциональной приподнятости», - писал В. А. Сухомлинский.

            Создать условия для развития дарования, превращения ребёнка в человека с состоявшейся творческой судьбой поможет работа с одаренными детьми.

           Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие являются одним из важнейших аспектов деятельности школы. Одаренных детей отличает исключительная успешность обучения. Эта черта связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно; в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения.

        Для того, чтобы ученик  начал всерьез заниматься математикой, необходимо, чтобы ребенок  почувствовал, что размышления над трудными, нестандартными задачами могут доставлять радость. Решение олимпиадных задач позволяет учащимся накапливать опыт в сопоставлении, наблюдении, выявлять несложные математические закономерности, высказывать догадки, нуждающиеся в доказательстве.

Список учащихся. (2 - 3 классы)

Петелин Александр – 2 класс

Жигулина Ульяна – 2 класс

Рамазанова Махаббат – 3 класс

Цели:

    организация работы с учащимися, имеющими повышенный уровень мотивации

     создание оптимальных благоприятных условий для развития интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей;

     воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими возможностями для самореализации.

     обеспечение благоприятных условий для выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей

воспитание ученика как личности компетентной, успешной и востребованной обществом.

Задачи:

- формирование у учащихся устойчивого интереса к математике;

- выявление и развитие математических способностей;

- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения  в практической деятельности;

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;

- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- подготовка к сознательному усвоению систематического курса алгебра и геометрия;

- формирование навыков перевода различных задач на язык математики.

Календарно – тематическое планирование

Наименование темы	Количество часов	Дата проведения
Задачи «Ловушки»	1	сентябрь
Задачи, решаемые алгебраическим способом	1	сентябрь
Задачи на деление и умножение	1	октябрь
Задачи на упорядочение множеств	1	октябрь
Задачи на соотношение	1	ноябрь
Задачи на совместную работу	1	ноябрь
Логические задачи	1	декабрь
Задачи на нахождение части от числа и  числа по его части	1	декабрь
Задачи на движение по воде	1	январь
Задачи на «движение вдогонку»	1	январь
Задачи на делимость	1	февраль
Решение заданий международного конкурса «Кенгуру»	1	февраль
Задачи на движение навстречу и в противоположных направлениях	1	март
Олимпиадные задачи	1	март
Задачи с использованием геометрических фигур	1	апрель
Комбинаторные задачи	1	апрель
Задачи на инвариант	1	май
Зачет	1	май
Всего	18

Ожидаемые  результаты.

Формирование интереса к творческому процессу

Умение логически рассуждать при решении задач

Умение применять изученные методы к решению олимпиадных задач

Успешное выступление на олимпиадах

Удовлетворенность своей деятельностью.

Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым есть способности.

Адаптация к социуму в настоящем времени и в будущем.

Повышение уровня владения обще предметными и социальными компетенциями.

Формы контроля.

Индивидуальное домашнее задание, консультация, мини-олимпиада

Используемая литература :

1.Интернет ресурсы

2.Л.П.Попова  Сборник практических задач по математике

 3.Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике

4.Тонких А.П., Кравцова Т.П. Логические игры и задачи на уроках математики

 5.Узорова О.В. 3000 задач и примеров по математике

 6.Русанов В.Н. Математические олимпиады  школьников.

7.Бурменская Г.В. Одаренные дети.

8.Гильбух Ю.З. Внимание: Одаренные дети