Индивидуальный образовательный маршрут педагога как инструмент овладения новыми профессиональными компетенциями в условиях внедрения профессионального стандарта педагога

• 1 слайд

  Индивидуальный образовательный маршрут педагога как инструмент овладения новыми профессиональными компетенциями в условиях внедрения профессионального стандарта педагога
  Лисицына Г. А., методист
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 20 с углубленным изучением отдельных предметов»
  

• 2 слайд

  2
  ПОРТРЕТ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
  МОБИЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕМЕН
  ГОТОВНОСТЬ К НЕСТАНДАРТНЫМ ТРУДОВЫМ ДЕЙСТВИЯМ
  САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ИХ РЕЗУЛЬТАТЫ
  ПОСТОЯННОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙВ ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
  САМОКРИТИЧНОСТЬ
  ЭРУДИЦИЯ И ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ
  

• 3 слайд

  3
  КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ УРОВНЯ
  КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
  (утверждена Правительством РФ
  от 28 мая 2014 г. № 3241п-П8)
  Мероприятия настоящей программы направлены на интеграцию усилий федеральных и региональных органов управления образования, образовательных организаций в рамках реализации государственной политики в сфере образования по повышению профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций, в том числе на овладение ими современными образовательными технологиями и методиками обучения и воспитания, знаниями, умениями и навыками в целях обеспечения инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и реализации адаптированных образовательных программ.
  

• 4 слайд

  4
  Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются основные требования к его квалификации.
  
  Профессиональный стандарт педагога содержит описание трудовых функций (функциональная карта вида профессиональной деятельности) и характеристику обобщенных трудовых функций, для выполнения которых установлен перечень необходимых знаний, умений и навыков, что и определяет квалификационный уровень работника.
  Квалификация – уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы.
  Цель: обеспечение перехода образовательных организаций на работу в условиях действия профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ «ПЕДАГОГ»
  Профессиональный стандарт
  «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
  утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты
  Российской Федерации от 18 октября 2013 года № 544н
  

• 5 слайд

  5
  СИСТЕМНЫЙ МОНИТОРИНГ
  1 этап – КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГА В СООТВЕТСТВИИ С ПРОФСТАНДАРТОМ»
  НОЯБРЬ 2016
  2 этап - АПРОБАЦИЯ РАЗРАБОТАННОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ УСТАНОВЛЕНИЯ УРОВНЯ СООТВЕТСТВИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ РАБОТАЮЩЕГО ПЕДАГОГА УРОВНЯМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ С ПОСЛЕДУЮЩИМ ПОСТРОЕНИЕМ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ
  3 ЭТАП - КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ ПЕДАГОГОВ, ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
  4 ЭТАП – АНАЛИЗ АПРОБАЦИИ ВНЕДРЕНИЯ ПРОФСТАНДАРТА И ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОПЫТА
  ДЕКАБРЬ 2016- ЯНВАРЬ 2017
  

• 6 слайд

  6
  ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПЕДАГОГА
  Целенаправленно проектируемая образовательная программа, обеспечивающая педагогу субъектную позицию в выборе, разработке и реализации личной программы развития при организации условий для методического сопровождения профессионального становления учителя
  Документ, фиксирующий содержание непрерывного профессионального образования в установленный разработчиком период
  Педагог разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут самостоятельно, с учетом предложений внешних методических служб и характера внутрикорпоративной культуры развития кадров
  

• 7 слайд

  7
  ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МАРШРУТЫ
  ПЕДАГОГОВ
  Обучающие семинары, конференции, мастер-классы и т.д.
  Внутренний аудит
  Повышение квалификации
  Внешний аудит
  ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПЕДАГОГА
  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ ПЕДАГОГА
  

• 8 слайд

  8
  8
  ОГОАУ ДПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
  ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ УРОВНИ КВАЛИФИКАЦИИ
  

• 9 слайд

  9
  ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПЕДАГОГА (ИОМП)
  ИОМП
  Дополнение портфолио педагога в период подготовки к аттестации и (или) профессиональным конкурсам
  Реализация требований Профстандарта педагога
  

• 10 слайд

  10
  СТРУКТУРА ИОМП
  Идея реализации ИОМП
  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ ПЕДАГОГА
  Цель
  Диагностика
  Планирование
  Реализация
  

• 11 слайд

  11
  ВИДЫ МАРШРУТОВ ИОМП
  Стратегический – 1 год
  Перспективный – от 3 до 5 лет
  

• 12 слайд

  12
  СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  -курсы повышения квалификации;
  -методические практикумы в школах;
  -анализ специальной педагогической и психологической литературы;
  -подготовка к аттестации;
  - научно-практические конференции;
  -обобщение своего опыта работы и представление его в публикациях;
  - освоение информационных технологий образования и воспитания;
  -теоретические семинары по проблемам повышения качества образования и личностно-профессионального развития учителя;
  -обсуждение проблем самообразования и повышения качества образования на ШМО учителей-предметников, ММО, в проблемных группах;
  - работа творческих мастерских учителей-исследователей.
  

• 13 слайд

  13
  СТРУКТУРА ИОМП
  

• 14 слайд

  14
  СТРУКТУРА ИОМП
  Психологические механизмы реализации индивидуального образовательного маршрута
  самодиагностика
  самоменеджмент
  «ЭКСПЕРТЫ» - учителя-наставники, имеющие большой педагогический опыт, члены «рабочей группы» по внедрению и апробации Профстандарта педагога
  ШКОЛА МОЛОДОГО ПЕДАГОГА
  

• 15 слайд

  В ИОМ отражаются 4 основных направления деятельности:  
  1. Самообразование педагога
  2. Повышение квалификации
  3. Участие педагога в методической работе ОО
  
  
  4. Деятельность педагога в профессиональном сообществе
  
  Персональный уровень
  Командный уровень
  Педагог - субъект развития профессиональной компетентности
  СТРУКТУРА ИОМП
  Организационный уровень
  

• 16 слайд

  16
  СТРУКТУРА ИОМП
  - ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ;
  - ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО РАЗВИТЬ ИЛИ СФОРМИРОВАТЬ;
  - МЕХАНИЗМЫ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ.
  

• 17 слайд

  17
  АЛГОРИТМ
  РАЗРАБОТКИ ИОМП
  - 1 этап. Самооценка своего профессионализма, мастерства (личностные качества; профессиональная компетентность
  - 2 этап. Составление маршрута профессионального развития, включающего в себя образовательные линии
  - 3 этап. Создание открытого образовательного пространства, где осуществляется профессиональное взаимодействие, рефлексия и коррекция собственной деятельности
  4 этап. Рефлексивный анализ реализации ИОМП, представление результатов
  

• 18 слайд

  18
  РЕЗУЛЬТАТ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОДУКТ
  выступления педагогов на различного уровня методических объединениях;
  участие в семинарах, конференциях и форумах; подготовка публикаций для профессиональных изданий и сборников материалов конференций;
  участие в открытых неделях (декадах и др.) в формате мастер-классов и открытых уроков;
  разработка авторской методической продукции, контрольно-измерительных материалов
  

• 19 слайд

  19
  ФОРМЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ
  Серия учебных занятий
  Методическая продукция
  Портфолио
  Творческий отчет
  Мастер-класс
  Творческая мастерская
  Педагогический проект
  Отчет о результатах инновационной деятельности
  Профессиональные конкурсы
  Презентация опыта работы по выявленной проблеме
  

• 20 слайд

  20
  ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ
  персональные веб-сайты педагогов;
  интернет-форумы и заочные научно-практические конференции;
  флеш-семинары;
  скрининг-педсоветы
  Флеш-семинар — технология профессионального взаимодействия, позволяющая быстро и комфортно получить большой объем актуальной информации по конкретному виду профессиональной деятельности и отрефлексировать имеющиеся профессиональные затруднения. Первоначально флеш-методики (flash — вспышка, молния) использовались для интенсификации психотерапии
  Скрининг-педсовет — педагогический совет, главной целью которого является выявление (от screening — отбор, сортировка) проблемных зон по заявленной проблеме и выработка путей ее решения
  

• 21 слайд

  21
  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ -
  МЕХАНИЗМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА
  Повышение качества работы педагогов
  Система методического сопровождения аттестации, сертификации персонала и оплаты труда
  Система мотивации и поддержки профессионального развития личности педагога
  

• 22 слайд

  Индивидуальный образовательный маршрут педагога как инструмент овладения новыми профессиональными компетенциями в условиях внедрения профессионального стандарта педагога
  Лисицына Г. А., методист
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 20 с углубленным изучением отдельных предметов»