Индивидуальный план повышения профессионального уровня

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя коррекционных классов

первой квалификационной категории

Чугуновой Любови Николаевны

2017 – 2021г.г

1.1.	Фамилия	Чугунова
1.2.	Имя	Любовь
1.3.	Отчество	Николаевна
1.4.	Должность, по которой аттестуется работник(дополнительно указывается преподаваемый  предмет, специальность, для педагогических работников дополнительного образования)	Учитель начальных классов
1.5.	Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)	МБОУ «Урахчинская ООШ» Рыбно-Слободского района РТ
1.6.	Населенный пункт (город, район)	С. Урахча Рыбно-Слободского района Республики Татарстан
1.7.	Стаж (педагогический)	34 года
1.8.	Стаж (по специальности)	34 лет
1.9.	Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи) Ученая степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа)	Высшее образование.    ЧУ ВО «Институт государственного администрирования», специализация по диплому «Олигофренопедагогика», диплом 137705 0354501, выдан 08 июля 2016 года. Арское педагогическое училище, специализация по диплому «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы», диплом ДТ-Ӏ № 582670, выдан 29 июня 1983года.
1.10	Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи) Профессиональная переподготовка(при наличии)(наименование образовательного учреждения, где проводилась профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)	Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме "Организация образовательного процесса в начальных классах с учетом федерального государственного образовательного стандарта" (144 часа), 162402046328 №328/2015, 2015 год. Институт экономики, управления и права (г.Казань), Казань. «Педагогическое проектирование в реализации инклюзивного подхода в деятельности классного руководителя» (144 часа), 085344 №793, 2015 год.
1.11	Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории	Первая квалификационная категория, 30 декабря 2013 года по 30 декабря 2018года.
1.12	Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты (полное наименование награды,  год награждения) Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)	- Почётная Грамота МКУ «Отдел образования Рыбно-Слободского муниципального района» Республики Татарстан, 2013 год. - Благодарственное письмо МКУ «Отдел образования Рыбно-Слободского муниципального района» Республики Татарстан, 2014 год. - Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса Умница, 2014 год. - Благодарственное письмо за подготовку участников всероссийского конкурса «Умка», 2014 год. - Благодарственное письмо за организацию сверхпрограммного конкурса Мультитест, 2015 год. - Благодарственное письмо за активное участие в проекте «Лисенок», 2016 год.

Тема  самообразования:

«Социализация детей  ОВЗ – важнейшее направление работы учителя-дефектолога»

Актуальность  темы:

Совершенствование качества  обучения и воспитания в коррекционных классах напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций   невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование - есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя-дефектолога.

Самообразование - процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «САМООБРАЗОВАНИЕ» - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, и будет предъявлять к учителю высокие  требования. Для   того, чтобы учить других,  нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только специфику своей работы, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и   даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом   педагогического ВУЗа. Эта способность определяется    психологическими  и  интеллектуальными  показателями  каждого  отдельного  воспитателя, но  не  в  меньшей  степени  эта  способность  вырабатывается  в  процессе  работы  с  источниками  информации, анализа  и  самоанализа, мониторинга  своей  деятельности.

Цели:

·        формировать способность к творческому саморазвитию и исследовательской  деятельности;

·        повысить свой теоретический,  научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании;

·        обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии и генерирование идей.

Задачи:

- творчески применять профессионально-педагогические знания в решении воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;

- формировать интерес учащихся к занятиям;

- организовать воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований;

- выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности учащихся в соответствии с решаемыми задачами;

- формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного использования средств навыков самообслуживания в процессе своего самосовершенствования.

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, преподавателями, администрацией учебного заведения;

- учитывать и оценивать результаты   работы  с целью определения новых задач;

- аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида деятельности

- обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Предполагаемый  результат:

1. Повышение  качества  уровня воспитанности, сформированности культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

2. Доклады  и  выступления.

3. Разработка  дидактических  материалов.

4. Пакет  бланков  и  образцов  документов  для  педагогической  деятельности.

Форма  отчета  по  проделанной  работе

Обобщение опыта  работы  на  уровне  школы.

Выступления  по  обмену  опытом  работы  на  заседаниях.      

Представление  администрации  школы  отчета  с  анализом, выводами  и  рекомендациями  для  других  воспитателей.

Учебный год	Направление  и формы работы	Время реализации
2017-2018	Изучение нормативных документов	систематически
	Организация работы по изучению и распространению  педагогического опыта	в течение года
	Повышение квалификации через систему курсов повышения квалификации, передача опыта коллегам	в течение уч.года
2018-2019	Изучение инновационных методов работы ведущих учителей района	систематически
	Использование  современных педагогических технологий и ИКТ обучения и воспитания	систематически
	Участие в конкурсах районного уровня	в течение всего периода
	Совершенствование форм и методов организации  воспитания воспитанников с интеллектуальными отклонениями	систематически
	Создать свой персональный сайт	в течение всего периода
2019-2020	Участвовать в творческих конкурсах Провести открытые внеклассные мероприятия с использованием ИКТ	в  течение года
	Повышение квалификации через систему курсов повышения квалификации, передача опыта коллегам	в течение уч.года
2020-2021	Обобщение и распространение собственного опыта на совещаниях ШМО	систематически
	Продолжить выступления на педагогических советах	в  течение года
	Работать над обогащением портфолио учителя	в  течение года
	Принимать участие в круглых столах	в течение  года

План мероприятий

п/п №	Мероприятия	Цели и задачи	Сроки	Отметка о выпол нении
1.	Игры, способствующие адаптации детей в социальном мире.	-снятие напряженности, сплочение группы; -повышение уверенности детей в себе.	2017 г.	выполнено
2.	Нравственные беседы – чтение сказок	- формирование нравственных качеств; - развитие коммуникативных навыков.	2017 г.	выполнено
3.	Беседа «Хочу быть щедрым»	-формирование социального доверия; - коррекция внимания, памяти, речи.	2018 г.	выполнено
4.	Консультации с родителями «Лучший пример – лучшее воспитание»	- привлечение внимания родителей к поведению ребёнка; - разъяснение и показ способов к проблемам ребёнка.	2018 г.
5.	Дидактическая игра «Встреча с другом»	-развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое; - развитие выразительных движений.	2019 г.
6.	Практикум «Как вести себя  в гостях»	- Привить детям навыки культурного поведения в гостях; - коррекция внимания, памяти, речи.	2019г.
7.	Доклад: «Я живу в обществе»		2020г.
8.	Внеклассное мероприятие: «Дети на планете»		2020г.
9.	Практикум: «Один день самостоятельности»	- установить связь между поведением людей и состоянием окружающего мира; - учить самостоятельности и уверенности в себе.	2021 г.
10.	Беседа  «Здоровый образ жизни»	- Формирование убеждения о здоровом образе жизни и здоровье как самой главной ценности; - развивать логическое мышление, память, воображение учащихся;  - воспитывать желание быть здоровым, сильным, сохранить свое здоровье на долгие годы.	2021 г.

ЛИТЕРАТУРА

1. Граборов А. Н. Основы олигофренопедагогики/ Авторы-составители В. Г. Петрова, Т. В. Швырева.- М., 2005.

2. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство.- СПб., 2003.

3. Хромова С. А. Игровые уроки общения для детей/ С. А. Хромова.-Москва: Рипол Классик: Дом XXI век, 2008.

4. Тупаногов Б.К. Коррекционно – педагогическая работа в системе образования детей с нарушениями умственного и физического развития. // 5.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – Москва, Просвещение, 1967г.

Краткое описание документа:

Самообразование - есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога.Самообразование - процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.