Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Индивидуальный план повышения профессионального уровня

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №12 г. Лениногорска» муниципального образования

«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан













Индивидуальный план повышения

профессионального уровня


на межаттестационный период

2015-2020г.


учителя русского языка и литературы

Долотовой Елены Анатольевны

























Личная карта учителя

Год рождения: 1960


1. Образование: высшее


2. Предмет: русский язык и литература


3. Педагогический стаж: с 15 августа 1983 года


Общий стаж трудовой деятельности: с 15 августа 1983 года


4. Должность: учитель русского языка и литературы


5. Прохождение курсов: Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».


6. Тема самообразования: «Формирование навыков самообразовательной деятельности учащихся через использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы».

7. Методическая тема: «Использование технологии активного обучения как фактор развития творчески активной личности обучающегося».


8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.


9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, муниципальных, республиканских всероссийских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.


10. Общественно-педагогическая деятельность: член ШМО, участник инновационной площадки

11. Творческие замыслы: участие в городском МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, создание УМК по отдельным темам русского языка и литературы








Содержание
1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

  • Разделы программы профессионального развития педагога

  • Формы представления результатов педагогической деятельности

  • Схема самоооценки учебного занятия

  • Методическая продукция (учебно-программная документация)



3. План самообразования

  • Задачи

  • Перечень вопросов по самообразованию

  • Предполагаемый результат

  • Формы отчета


4. Список использованной литературы

 
























Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период


Разделы программы профессионального развития

  • Изучение психолого-педагогической литературы.

  • Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

  • Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

  • Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

  • Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

  • Обучение на курсах повышения квалификации.

  • Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

  • Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)



Формы представления результатов педагогической деятельности

  • Серия учебных занятий

  • Методическая продукция

  • Портфолио

  • Собеседование

  • Творческий отчет

  • Представление результатов педагогической деятельности

  • Мастер-класс

  • Творческая мастерская

  • Педагогический проект

  • Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

  • Профессиональные конкурсы

 



Схема самоооценки учебного занятия

  1. Оценка содержания учебного материала.

  2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

  3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

  4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.

  5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

  • научность, доступность изучаемого учебного материала;

  • актуальность материала и его связь с жизнью;

  • степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

  • оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

 

 

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

  1. Рабочие программы по учебным предметам, учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

  2. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.

  3. Программно-методическое обеспечение курса.

  4. Модель технологии обучения, описание методической системы.

  5. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования

Задачи:

  • воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

  • использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

  • внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

  • повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

  • разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

  • Чтение конкретных педагогических периодических изданий
    Чтение методической, педагогической и предметной литературы
    • Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогическим технологиям.
    • Создание и выполнение различных  упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету. 
    • Посещение семинаров,  конференций, уроков коллег.
    • Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
    • Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
    • Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег.
    • Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету.
    • Общение с коллегами в школе, районе.

Перечень вопросов по самообразованию:

  • изучение психолого-педагогической литературы;

  • разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

  • проектная и исследовательская деятельность;

  • анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

  • продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

  • планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

·        разработка, апробирование и рецензирование методических пособий, статей, учебных рабочих программ, сценариев уроков и внеклассных мероприятий с применением ИКТ,

·        разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

·        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

·        доклады, выступления на заседаниях ШМО и ММО, участие в конкурсах и конференциях  с   обобщением опыта.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, публикации в бумажных и электронных изданиях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

2015 – 2016 год

Курсы повышения квалификации учителей.

Изучение ФГОС общего образования.

Изучение психолого – педагогической литературы.

«Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».

Новинки учебных пособий.


Прогностический

Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов




2016– 2017

год








Выступления на семинарах учителей русского языка и литературы.

Разработка контрольно-измерительных материалов по предметам.


Практический

Внедрение опыта работы.

Формирование методического комплекса.

Корректировка работы.

2017 – 2019 год


Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС.

Участие в вебинарах учителей русского языка и литературы

Выступления на заседаниях ШМО и ММО

Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для учителей и методистов).

Участие в олимпиадах, конкурсах.

Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.

Обобщающий

Подведение итогов.

Оформление результатов работы.

2019-2020 год

Участие в работе ММО учителей русского языка и литературы

Достойное участие в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах

Ведение персонального сайта

Участие в работе школьного сайта

Открытые уроки на школьном,  муниципальном республиканском уровне.

Консультативная помощь учителям и учащимся.

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.

Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ»

Ведение профессионального портфолио.

Оформление результатов работы.



Список использованной литературы:


  1. Воровщиков С.Г., Орлова Е.В. Развитие универсальных учебных действий. - 2012.

  2. Вяткина С.В., Руднев Д.В. Грамматика и стилистика русского языка в синхронии и диахронии. Очерки. – СПб., 2012.

  3. Конасова Н.Ю. Технологии оценивания образовательных результатов. – Волгоград: Учитель, 2014.

  4. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.

  5. Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. – Волгоград: Учитель, 2014.

  6. Нелина Г.А. Аспекты преподавания русского языка в современной школе. -2011.

  7. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. – М., 2009.

  8. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009.

  9. Подготовка и проведение итогового сочинения по литературе. Методические рекомендации. – М.: Просвещение, 2015.

  10. Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

  11. Ривкин Е.Ю. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования, Теория и технологии. – Волгоград: Учитель, 2014.

  12. Трунцева Т.Н. Проектирование технологических карт уроков литературы и русского языка, 5-9 класс. - 2015.

  13. Уилсон К., Гриззл А., Туазон Р. Медийная и информационная грамотность. Программа обучения педагогов. - 2012.

  14. Фесенко Э.Я. Русская литература XIX века в поисках героя. – М., 2013.

  15. Чудакова М. Литература в школе. Читаем или проходим? – М.: Время, 2013. Чуракова Р.Г. Организация методической работы в условиях введения стандарта второго поколения, 2012.

  16. Шаманова М.В. Русская коммуникативная лексика. Состав. Семантика. Употребление. – Ярославль, 2013.

  17. Ширшина Н.В. Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС. – Волгоград: Учитель, 2014.


Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров164
Номер материала ДВ-080479
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх