Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Индивидуальное календарно-тематическое планирование по английскому языку 4 класс 1 час(34 часа)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Индивидуальное календарно-тематическое планирование по английскому языку 4 класс 1 час(34 часа)

библиотека
материалов

Индивидуальное календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

1.1. Общие сведения

Предмет: Английский язык, 4 класс

ФИО учащегося:
ФИО учителя:
Недельная нагрузка: 1 часа
1.2. Пояснительная записка

1. Соответствие программе

  • Индивидуальное календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с базисным учебным планом по английскому языку и на основе примерной программы по английскому языку Афанасьевой О.В. Программа по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – М. : ООО «Дрофа», 2012г.

  • При формировании ИКТП учитывалась специфика состояния здоровья ученика, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения в 3 классе и самостоятельной работы в каникулярный период, а также личные достижения ученика.

  • Уроки проводятся с использованием дистанционных образовательных технологий, в информационно-образовательной среде «РЦ ДОДИ» http://school.do-rcntu-kbr.ru.

На уроках будут использованы следующие ресурсы:

  1. учебник «Английский язык» для 4 класса в 2 частях общеобразовательных учреждений авторов О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. – М.: ООО «Дрофа», 2012г.

  2. материалы курса «Английский язык» расположенного на сайте ИОС «РЦ ДОДИ»;

  3. материалы внешних Интернет-ресурсов;

  4. аудио- и видео материалы;

  5. книги домашней и электронных библиотек;

  6. индивидуальные разработки учителя;

  7. ЦОРы;

  8. материалы англоязычных сайтов;

2. Количество часов в неделю

Федеральный базисный учебный план, для общеобразовательных учреждений РФ, отводит 68 учебных часов, для обязательного изучения курса английского языка в 4 - м классе, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Но согласно индивидуальному учебному плану ГКОУ ДОД РЦНТТУ количество часов в неделю составляет 1 час.

Индивидуализация планирования связана:

  • со спецификой заболевания (быстрая утомляемость, особенности памяти и внимания, низкий темп деятельности, слабая работа речевого аппарата);

  • ограничением объема домашних заданий;

  • необходимостью устранения пробелов;

  • низким темпом деятельности;

  • невысокой продуктивностью работы ученика;

  • необходимостью многократного повторения ранее пройденных тем;

  • с частыми пропусками занятий;

  • со снижением перегрузки ученика, сохранением здоровья.

3. Особенности ИКТП

ИКТП полностью соответствует программе 4 класса, т.к. обучающийся хорошо знает материал 3 класса, владеет необходимыми навыками, применяет их как в учебное время, так и в практической жизни.

  • ИКТП составлено с учетом пройденных в предыдущем учебном году тем;

  • некоторые темы объединены для освобождения дополнительных часов на повторение;

  • некоторые темы изучаются обзорно, в связи с особенностями заболевания;

  • обучение планируется вести в соответствии с особенностями и возможностями психофизического развития ребенка, с учетом темповых характеристик деятельности и особенностей основного заболевания.

4. Виды деятельности

В связи со спецификой заболевания ученику доступны следующие виды деятельности:

  • беседа;

  • письмо;

  • устный ответ;

  • работа по образцу;

  • работа с аудио - и видеоматериалами.

5. Формы контроля

Предполагается осуществление промежуточного контроля в разных формах:

  • устный ответ;

  • аудирование;

  • тестирование;

  • словарные диктанты.

По объективным причинам сложно проконтролировать действительный уровень знаний ученика (не исключена помощь близких в выполнении заданий /постоянное присутствие взрослого на уроке в качестве помощника /все занятия проходят c использованием ДОТ). Контроль реальных знаний планируется осуществлять с использованием видеочата, функции «Общий экран», ИОС «РЦ ДОДИ».

6. Основные сложности

  • отсутствие систематических знаний;

  • несформированность навыков самостоятельной работы;

  • несформированность навыков работы с текстом;

  • неумение строить развернутый устный ответ/письменный ответ на вопрос;

  • слабые навыки устной монологической речи;

  • неумение пересказать текст устно;

  • затруднения при выполнении домашних работ;

  • неумение устанавливать причинно - следственные связи;

  • ограниченность словарного запаса.

7. Зона ближайшего развития

Сформировать навыки:

  • самостоятельной работы;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить развернутый ответ на вопрос;

  • пересказывать текст;

  • практически применять полученные навыки;

  • расширить словарный запас;

  • работать над систематизацией ранее изученного.

8. Корректировка ИКТП

  • значительные корректировки возможны в связи с длительным непосещением занятий (болезнь, отъезд в санаторий);

  • в зависимости от динамики и качества усвоения материала в течение учебного года может быть произведено перераспределение часов или тем.





























1.3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема урока

Решаемые проблемы

(цели и задачи)

Планирование результатов (в соответствии с ФГОС)

Дата

Примечание, оборудование




Понятия

(основные термины)

Предметные результаты

(чему должен научиться обучающийся)

УУД

(регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностный результат

(мотивация учебной деятельности)

По плану

Фактическая


1

Джон и его семья.

Презентация ЛЕ по теме «Семья».

Формирование навыков употребления в речи лексических единиц по теме «Семья». Формирование навыков чтения текста с полным пониманием.

Формирование умений выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

Интонация общего и специального вопросов

Лексика:

cousin, daughter,

film, television (TV), watch, when, why.

Present Simple: (утвердит. отрицат., вопросит. предл-я)

Вести диалог этикетного характера, запрашивая информацию; подготовить рассказ о Джоне Баркере (с опорой на образец). Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке). Понять речь учителя в процессе диалогического общения на уроке; понять на слух содержание текста и сравнить с прочитанным с целью выявления ошибок диктора; понять содержание текста и установить соответствие между именами людей и их действиями. Понять прочитанный текст, найти необходимую информацию, оценить утверждения с позиций «верно», «неверно», «информация отсутствует».

К: Научить кратко передавать содержание прочитанного текста

Р: Развить способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

П: Уметь работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Формирование «стартовой» мотивации к изучению англ. яз, способствование развитию творческой активности учащихся.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


2

Вводное тестирование

Развитие умения запрашивать и сообщать информацию. Формирование навыков чтения с полным пониманием содержания текста.

Present Simple

Интонация общего и специального вопросов

Вести диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди.

Выработка орфографического навыка : составить из букв вопросительные слова. Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить вопросит. предложения из слов; закончить вопросы, вставив вопросительные слова.

К: Научить с помощью вопросов получить информацию.

Р: Уметь корректировать, вносить изменения в способ действия. П: Научить выполнять задания по усвоенному образцу.


Мотивировать ученика на изучение иностранного языка, способствовать самостоятельности. Разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла ученика



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


3

Урок грамматики. Специальный вопрос в Present Simple

Наречия.

Совершенствовать грамматические навыки

Отработка интонации общего и специального вопросов.



Вопросит. слова:

where, when, why, what, who;

наречия частотности: always, never, often, sometimes, usually

Present Simple (спец. вопрос)

Понять на слух содержание текста и ответить на вопросы. Понять прочитанный текст и правильно подобрать заголовки. Вести диалог-расспрос. Составлять фразы с использованием новой лексики. Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке, вставить пропущенные буквы в слова). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив наречия.

К. - Уметь слушать собеседника и выражать свою точку зрения;

Р. Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

П.- Владеть навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме:


Мотивировать ученика на изучение иностранного языка, способствовать развитию творческой активности учащихся.

Развитие навыков сотруднич-ва со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


4

Урок - грамматики.

Притяжательный падеж сущ-ных

Формирование грамматических навыков. Правила произношения окончания –s у сущ-ных в притяжат. падеже.

Притяжат. местоим-я: my, your, his, her, its, our, their

Possessive Case

Уметь воспринимать текст на слух. Отвечать на вопросы по тексту и установить соответствия. Вести диалог этикетного характера. Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить в предложения притяжательные местоимения; написать словосочетания по образцу; подобрать реплики к рисункам

К: Умение выражать свои мысли в устной и письменной формах.

Р: Проявлять инициативы действия в учебном сотрудничестве.

П: Уметь выстраивать речевое взаимодействие..


Развитие этических чувств доброжелат-ти и эмоц.-нравств. отзывчив-ти, поним-я и сопережив-я чувствам других людей




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


5

Генеалогич. древо семьи Баркеров.

Презентация ЛЕ по теме «Свободное время».

Совершенствовать навыки устной, диалогической и монологической речи.

interesting, listen, music, piano, programme, work

Possessive Case

(исключения)

Рассказать о себе и своей семье, опираясь на вопросы. Понять на слух вопросы диктора, ответить на них (о себе и своей семье) и установить соответствия. Понять прочитанный текст и : а) заполнить пропуски, используя схему.; б) подобрать подходящий заголовок.; в) выбрать утверждения, соответствующие содержанию текста.

Выработка орфографического навыка (написание новых слов и словосочетаний по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить таблицу.

К: Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

Р. Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно.

П. Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Формир-е целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/



6

Интересы Джона Баркера.

Притяжательный падеж сущ-ных (исключения)

Формирование лексико-грамматических навыков; развитие устной речи.

Interesting, listen,

music, piano,

programme, work

Понять прочитанный текст и : а) заполнить пропуски, используя схему.; б) подобрать подходящий заголовок.; в) выбрать утверждения, соответствующие содержанию текста

Понять на слух вопросы диктора и ответить на них (о себе и своей семье). Понять на слух фразы диктора и установить соответствия.

К. - Уметь слушать собеседника и выражать свою точку зрения;

Р. - Уметь

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.: П.- Владеть навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме:


Мотивировать ученика на изучение иностранного языка, способствовать развитию творческой активности учащегося.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


7

Тестирование по итогам I четверти

Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков письменной речи.

Лексика:

after, come, every, lesson, swimming pool, take, wash


Выполнить лексико-грамматические упражнения: перефразировать предл-я, используя краткие формы гл. to be; написать о том, сто Дэн / ты не делаешь сейчас.

К: Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

П: Произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Р: Научить способ-ть,понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я


Формирование навыков

языковых и познавательных способностей,

адаптации в динамично меняющемся мире.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


8

Работа над ошибками. Как Джон проводит свой день? Как ты проводишь день?

Контроль умений и навыка чтения, письма, аудирования.

Развитие грамматических навыков, тренировка навыков употребления «Настоящего продолженного времени.»

Развитие лексических навыков.

Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания текста.

Лексика цикла

Present Simple (повтор-е)

Present

Progres.

(глагольная форма)




Понять услышанные фразы, найти запрашиваемую информацию и установить соответствие. Понять прочитанный текст и озаглавить его. Рассказать о том, что делает Джон в данный момент (по образцу). Сравнить свой обычный день с распорядком дня Джона.

Выполнить лексико-грамматические упражнения: подобрать подписи к картинкам; раскрыть скобки, употребив глагол в правильной форме. Написать о том, что родные и друзья делают сейчас.





К: Уметь выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собствен. монолог. высказ-й по изуч. теме.

Р: Выполнять учебные действия в в устной форме..

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П: Уметь строить речевое высказывание в соответ-и с задачами коммуникации.

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

Формир-е целост. взгляда на мир

и разнообразии народов и культур



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


9

Типичное жилище англичан.

Знакомство с Present Progressive.

Развивать умение диалогической речи по теме.

Развитие лексико-грамматических навыков


Present Simple (повтор-е)

Present

Progres.

(глагольная форма)

Понять на слух текст и закончить предложения, используя слова. Понять тексты и подобрать соответствующие картинки. Описать картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи. Выработка орфографического навыка (глагольные формы в Present Progressive). Выполнить лексико-грамматические упражнения: закончить предложения, вставив нужную форму гл.to be; изменить предложения по образцу.

К: Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

П.: Социокультурная осведомленность (типичное жилище англичан); Использовать

логические действия сравн-я, ана-

лиза, построения рассуждений, отнес-я к извест. понятиям;

Р.: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

Формир-е уважит. отношения к истории и культуре других народов.

Формир-е чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национ. принадл-ти




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


10

Что ты и твои друзья делают в данный момент / обычно по субботам? Урок грамматики.

(Present Progressive вопрос. отрицат. предл-е.)

Развитие диалогической речи по теме; закрепление грамматического материала по теме «Настоящее совершенное время»

Present

Progres.

(отрицат. предл-е) Лексика:

after, come, every, lesson, swimming pool, take, wash

Present

Progres.

(отрицат. предл-е)

Понять текст на слух с целью самопроверки и закончить предложения. Понять прочитанный текст и выбрать картинку, соответствующую сод-ю текста. Рассказать (с опорой на картинки), что Джеф и Пэм делают в данный момент. Рассказать о том, что ты не делаешь в данный момент. Вести диалог-расспрос о привычных делах по субботам. Выполнить лексико-грамматические упражнения: перефразировать предл-я, используя краткие формы гл. to be; написать о том, сто Дэн / ты не делаешь сейчас.

К: Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

П: Произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Р: Научить способ-ть,понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я


Формирование навыков

языковых и познавательных способностей,

адаптации в динамично меняющемся мире.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


11

Как проводит день Салли Баркер?

Развитие навыков чтения. Развитие навыков монологической речи.

Звуки [e], [r], [ʌ], [ei], [p]

Лексика цикла;

Lotto

Present

Progres.

(утвердит., отрицат., вопросит. предл-я)

Прослушать рифмовку, понять ее и восстановить по памяти с помощью картинок. Понять диалоги и выбрать правильный вариант ответа. Понять прочитанный текст и озаглавить его и части текста. Рассказать о том, что разные члены семьи делают в данный момент (с опорой на вопросы). Пересказ прочитанного текста. Рассказать о себе (по образцу). Совершенств-е орфографич. навыка. Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать, что люди делают в данный момент; написать вопросы по ответам.

К: .Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. Задач.

П: – Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе.

Р. – Способность к волевому усилию.

Развитие самост-ти и личной ответст-ти за свои поступки на основе представл-й о нравств. нормах




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


12


Урок - закрепление по теме: «Настоящее продолженное время»

Чему мы научились?

Развитие речевых умений и навыков; закрепление грамматического материала по теме «Настоящее продолженное время»

Лексика раздела


Понять на слух вопросы диктора и ответить на них, используя картинку. Понять рассказ диктора и пять телефонных разговоров установить соответствие.

Понять прочитанное письмо и оценить утверждения с позиций «верно»- «неверно». Прочитать части текста, понять их и расположить в правильной последовательности

Рассказать о том, что делают дети сейчас / что обычно делает Рон Тейлор , используя словосочетания

Совершенств-е орфографич. навыка (найти слова по теме «Мой день»). Выполнить лексико-грамматические упражнения: дописать слова в предложениях; соединить слова с транскрипцией

К: Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

П. - Произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Социокультурная осведомленность (излюбленные места отдыха англичан-Озерный край),

Р. - Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить и понимать иноязычную речь.

Развитие нравственно – этического усвоение материала.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


13





Будни.

Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письменной речи.

Лексика цикла


Рассказать о том, что делают люди сейчас / что обычно делают в повседневной жизни

Совершенств-е орфографич. навыка (найти слова по теме «Мой день»). Выполнить лексико-грамматические упражнения: дописать слова в предложениях; соединить слова с транскрипцией.

К: Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

П:- Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;.

Р: Уметь оценить прогресс в усвоении знаний.

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


14


Урок - повторение по теме: Present Simple и Present Progressive

Повторить и обобщить изученный лексико-грамматичский материал

Present Simple

Present Progressive

Лексика цикла

Прослушать текст на контроль умений и навыков аудирования.

Прочитать текст на контроль умений и навыков чт-я.

Контроль навыков монолог. речи: рассказ о распорядке дня своего друга , что он делает в данный момент. Контроль навыков диалог. речи: диалог – расспрос о том, как ваша семья проводит выходные.

Написать ответное письмо о себе.
















15

Презентация НЛЕ по теме «Дом»

Две формы личных местоимений.

Чтение текста «Дома».

Развитие лексических и грамматических навыков.

Формирование навыков восприятия информации на слух и умения выразить свое понимание.

Формирование умения устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Звуки [e], [r], [x], [i], [qu]

bathroom, flat, garden, kitchen, living room, modern, show

chess, garden

Две формы личных местоимений

Прослушать текст диктора и вставить слова в предложения. Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант.

Понять прочитанный текст, найти запрашиваемую информацию, ответить на вопросы.

Задать вопросы по картинкам (по образцу). Выполнить лексико-грамматические упражнения: соединить слова парами по ассоциации; добавить недостающие реплики.

К: Адекватно произносить звуки в чтении вслух и устной речи, различать на слух

 ЛЕ по теме.

Р. - Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлензадачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата,

П. – Научить навыкам смыслов чтения текстов в соотв-и с целями и задачами. Социокультурная осведомленность (что означает слово “garden” в англ. яз.?)

Формир-е мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/



16

Урок – грамматики « Конструкция How many…?»

Презентация НЛЕ по теме «Дом».

Предлоги in / on.


Развитие лексических навыков по теме «Дом». Развитие грамматических навыков.

Звуки [e], [r], [kw], [ʌ], [i:]

carpet, comfortable, cosy, messy, picture, tidy, wide;

in the street, in the sky, in the picture, in the photo, in the armchair, in the tree, in the sun.

Дифференциация употребления предлогов

in / on

Понять на слух текст и: а) заполнить схему; б) исправить ошибки.

Задавать друг другу вопросы с конструкцией How many…? и отвечать на них. Описать картинки, используя фразу to be ready. Описать комнаты, используя словосочетания. Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: составление словосочетаний; вставить предлоги; найти лишнее слово.

К: Уметь выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

П: Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании).

Уметь строить речевое высказывание по образцу .

Р.: Постановка учебной (коммуникативн.) задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить.

Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


17

Тестирование по итогам II четверти.

Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков письменной речи.

Лексика раздела

Выполнить лексико-грамматический тест.

К: Составить вопросов в Present Simple и Present Progressive, закрепление глагола to be в диалогической речи;

П. Произвольное построение речевых высказываний в письменной форме.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


18

Работа над ошибками. Проект «Моя комната»

Развитие навыков устной и письменной речи.

Лексика цикла

Описать свой дом (по плану).

Понять прочитанный текст и: а) найти запрашиваемую информацию; б) выбрать правильный вариант ответа.

Понять на слух текст и установить соответствие. Понять на слух текст и оценить утвержд-я с позиции «верно»-«неверно». Прослушать вопросы диктора и отметить точные ответы.

П. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

К. Договариваться с окружающими, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти

Р. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Интерес к способам решения новой задачи.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


19

Презентация НЛЕ по теме «Классная комната».

Классная комната Джона Баркера.

Развитие навыков говорения и навыков аудирования.

before, blackboard, class, classroom, give, plant, put, windowsill

Звуки [ei], [r], [l], [ks], [u], [i]

Предлоги места






Описать классную комнату, используя предлоги места.

Прослушать текст с целью самопроверки. Понять прослушанный текст и: а) выделить запрашиваемую информацию; б) выбрать предлож-я, соответствующие сод-ю текста; в) установить соответствие.


К: Уметь выражать свои мысли в устной форме.

П. Найти и выделить необходимую информацию (при аудировании)

Р: Постановка коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить.

Формир-е мотивации к учебной деят-ти и личност. смысла учения




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


20

Электронные часы. Презентация НЛЕ по теме «Еда».

Урок – грамматики по теме: «Оборот there is / there are (вопросительные и отрицательное предл-е)»


Развитие лексико-грамматических навыков. формирование навыков аудирования. Повторение числительных.

bread, butter, jam, juice, soup, tea, water.

Оборот there is / there are

(отрицат. предл-е)

Прослушать числительные и: а) выбрать те, которые произнес диктор; б) установить последовательность. Понять прочитанные тексты и выбрать картинку, соответствующую содержанию текста. Описать картинки, используя оборот there is / there are (утвердит., отрицат. предл-я). Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке / подписать картинки). Выполнить лексико-грамматические упражнения: изменить предложения по образцу

К: Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

П. - Анализ, обобщение, классификация по различным признакам. Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи. Р. - Умение действовать по правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/





21

Урок грамматики по теме: «Cловообразование (словосложение)».

Правила поведения в школе. Вежливая просьба.


Формирование умения обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить. Введение НЛЕ по теме «Еда».

enjoy, favourite, make, tasty, think, walk, wonderful

Конструкция I think / I don’t think.

Cоставить правила поведения для ученика школы (с опорой на словосочетания). Учить просить о чем-либо вежливо, выражать свое мнение с помощью конструкции I think / I dont think.

Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке). Выполнить лексико-грамматические упражнения: соединить слова с транскрипцией; перефразировать утверждения по образцу.

К: Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

П. - Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Р. - Способность использовать ИЯ как новое средство общения

Уметь соотносить поступки с нормами поведение.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


22

Завтрак в семье Баркеров.

Урок - грамматики по теме: «Безличные предложения».

Развитие навыков аудирования. Презентация НЛЕ по теме «Еда».

Развитие грамматических навыков по теме «Безличные предл-я».

cheese, cornflakes, ham, porridge, sugar, cream, bacon, fridge

add, any

Безличные предложения.

Учить охарактеризовывать ситуации, используя безличные предл-я. Описать картинку по теме «Еда / Продукты».

Понять прочитанные тексты и догадаться, о каких продуктах / блюдах идет речь. Прочитать предл-я и подобрать соответствующие картинки Понять прослушанный текст и исправить ошибки художника. Понять прослушанный текст и установить соответствие. Выработка орфографического навыка (написать слова и словосочетания по строчке).

К: Научить выражать свои мысли в устной форме.;

П. Уметь анализировать ситуацию.;

Р. Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата.


Разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла учения.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


23

Урок - грамматики. (Степени сравнения прилагательных: сравнительная степень).

.Конструкции I think / I don’t think; Would you like…?

Развитие грамматических навыков по теме «степени сравнения прилагательных». развитие навыков аудирования.

friendly, than

Степени сравнения прилагательных: сравнительная степень

Конструкции I think / I don’t think; Would you like…?

Описать картинки, используя фразы I think / I dont think.

Выполнить лексико-грамматические упражнения: написать ответы; написать предлож-я, вставив прилаг-ые в нужную форму. Написать рецепт фруктового салата. Прослушать фразы диктора и выбрать правильный вариант

К: Развить навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности;

П. Анализ

информации;

самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Р. Уметь взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности.

Уметь соотносить поступки с нормами поведения.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/




24

Тестирование по итогам III четверти.

Контроль навыков аудировани, письменной и устной речи. Активизация пройденной лексики.

Лексика раздела.

Словарный диктант. Выполнить лексико-грамматический тест

К:Употребить прилагательные в трех степенях, закрепление глагола to be в диалогической речи;

П. произвольное построение речевых высказываний в письменной форме.

Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


25

Работа над ошибками. Проект «Любимые блюда моей семьи».

Повторение лексико-грамматических навыков.

Лексика цикла

Рассказать о любимом блюде; написать меню и нарисовать свое блюдо.

К: Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти

Р. - Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

П. - Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Интерес к способам решения нового задания.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


26

Урок грамматики Past Simple.

Глагол to be в Past Simple (утвердит., отрицат. предл-я).

Развитие навыков чтения.

Развитие грамматических навыков по темам «Степени сравнения прилагательных» и «Употребление глагола to be в прошедшем времени»

ago, last, then, was / were, yesterday

Степени сравнения прилагательных: сравнит. и превосходн.;

глагол to be в Past Simple (утвердит. предл-е)

Понять прослушанные диалоги, определить место действия и установить соответствие. Понять прочитанный текст и соотнести его параграфы с рисунками. Описать, где были события, используя глагол to be в Past Simple. Сравнивать предметы, используя степени сравнения прилагательных good и bad. Выполнить лексико-грамматические упражнения: вставить в предл-я нужные формы прилагательных; составить предл-я с глаголом to be в Past Simple.

К: Уметь донести свою позицию до других: выразить свою мысль (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Р. - Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что еще предстоит освоить

П. – Научить способ. понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я.




Проявление познавательного интереса к учебной деятельности.

Осознание роли англ. языка как нового средства общения.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/












27

Погода в разных городах мира.

Урок – грамматики «Глагол to be в Past Simple» (вопросит. Предл-е).

Развитие навыков аудирования и говорения Развитие навыков чтения с полным поним-ем сод-я..

Развитие грамматических навыков.

Paris, Moscow, Glasgow, London, Rome, Madrid

Глагол to be в Past Simple (вопросит. Предл-е)

Деривац. Модель

noun+y=

adjective

Понять прослушанные тексты и установить соответствия.

Понять прочитанный текст и выполнить вопросно-ответную работу по тексту.

Описать погоду в разных городах / в разные сезоны. Расспросить своего соседа о вчерашнем местонахождении (глагол to be в Past Simple). Перефразировать предложения по образцу.

Выработка орфографического навыка. (вписать слова, относящиеся к погоде). Выполнить лексико-грамматические упражнения: соединить вопросы и ответы; записать вопросы; ответить на вопросы.

К: Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачей.

П.: - Постановка и решение проблемы, 18ОС18лиз ситуации. Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Смысловое чтение.

Р. Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для 18ОСтижения поставленной цели

Формир-е целост. Взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/



28

Урок - повторение.

Глагол to be в Present Simple и Past Simple (сравнение)

Погода в разное время года.

Развитие навыков аудирования и говорения. Развитие навыков диалогической речи.

Развитие грамматических навыков.

Глагол to be в Present Simple и Past Simple (сравнение); степени сравнения прилагательных.


Описать погоду в разные месяцы. Рассказать о вчерашнем утре (по образцу). Рассказать о своих мечтах с использ-ем фразы I would like.

Понять прочитанный рассказ и: а)озаглавить его; б) ответить на вопросы учителя. Понять прослушанный текст и выбрать правильный вариант ответа. Понять прослушанные тексты и соотнести их с картинками. Совершенствование орфографического навыка (подписать картинки). Выполнить лексико-грамматические упражнения:; сравнить между собой времена года; перевести предл-я на русский язык.

К: Уметь выражать мысль с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленной задачей.

П. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу.

Р. Освоение критериев оценки выполненных заданий.


Проявление познавательного интерес а к учебной деятельности.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/



29

Солнечный день.


Развитие навыков устной речи

Развитие грамматических навыков

Развитие навыков диалогической речи

Глагол to be в Past Simple

Описать погоду в разных странах. Понять прослушанный текст и выбрать правильный вариант ответа. Выполнить лексико-грамматические упражнения; сравнить между собой времена года; перевести предл-я на русский язык.

К: Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачей.

П.: - Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Смысловое чтение

Р. Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели

Проявление познавательного интереса к учебной деятельности.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


30

Административная контрольная работа за II полугодие.

Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков письменной речи.

Лексика цикла

Выполнить лексико-грамматический тест

К: Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.;

П.– Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности. ;

Р. - Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


31

Работа над ошибками. На полках в магазине.

Урок грамматики. Правильные глаголы в Past Simple (произнош-е окончания –ed)


Развитие навыков аудирования и говорения. Развитие навыков диалогической речи.

Развитие грамматических навыков.

Правила произнош-я оконч-я

ed правильных глаголов

call, close, play, clean, answer, live, enjoy, love, open, show, watch, like, jump, finish, look, thank, walk, work, dress, wash, count, hate, skate, want, cook, phone, listen, help

Правильные глаголы в Past Simple;

глагол to be в Past Simple

Вести расспрос о том, что было вчера на полках в магазине. Описать по картинке, что было и чего не было в холодильнике вчера. Рассказать о том, что люди делали в прошлые выходные дни (используя глаголы или словосочетания) Понять прослушанные тексты и извлечь необходимую информацию. Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить пропуски, вставив нужную форму глагола to be; составить словосочетания; написать предложения, используя глаголы в прошедшем времени.

К - Освоение приёмов логического запоминания информации.;

П.– Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Самостоятельное выведение правил.

Р. - Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.


Разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла учения.




http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


32

Что ты делал в прошлые выходные?

Как семья Баркеров провела прошлые выходные?

Урок – закрепление. Past Simple (отрицат. предл-е, общий вопрос)

Развитие навыков говорения. Развитие навыков чтения и аудирования.

Развитие грамматических навыков.

Отрицательные предложения в прошедшем времени.

Правила произнош-я оконч-я

ed правильных глаголов

enjoy, open, kiss, ski

picnic

Past Simple

(утвердит., отрицат., предл-я, общий вопрос)

Рассказать о том, что ученик делал в прошлые выходные дни. Рассказать о том, как Баркеры провели выходные дни. Рассказать о том, чего вы не делали в указанное время. Понять прочитанный текст и закончить предложенияПонять прослушанный текст и установить соответствие. Прослушать фразы диктора и отметить услышанные. Выполнить лексико-грамматические упражнения: изменить предложения по образцу; написать вопросы к ответам; распределить глаголы по группам; составить предложения по картинкам.

К: Постр-е речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме. Освоение приёмов логического запоминания информации.

Р. – Умение корректировать, вносить изменения.


Формир-е уважит. отн-я к культуре других народов



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


33

Итоговая годовая контрольная работа.

Контроль лексико-грамматических навыков. Контроль навыков письменной речи.

Лексика цикла

Выполнить лексико-грамматический тест

К: Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.;

П.– Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности. ;

Р. - Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/


34

Работа над ошибками. Проект: «Мои выходные». Обобщающий урок.

Закрепление грамматического материала по темам.

«Диплом об окончании начальной школы»

Прослушать текст на контроль умений и навыков аудирования. Контроль навыков монолог. речи: описать выходные. Прочитать текст на контроль умений и навыков чт-я.

К: Договориться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти.

Р - Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

П - Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Интерес к способам решения новой задачи.



http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

http://class.dist-tutor.info/

https://www.englishteachers.ru/

http://www.uchportal.ru/dir/

http://www.homeenglish.ru/

http://real-english.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.alleng.ru/english/engl.htm

http://english.ymka.ru/













Краткое описание документа:

Индивидуальное календарно-тематическое планирование по английскому языку 4 класс 1 час(34 часа)

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров363
Номер материала 184450
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх