Индивидуальный образовательный маршрут учащихся 3 класса, имеющих трудности в выделении словосочетания в предложении.

Индивидуальный образовательный маршрут учащихся 3 класса, имеющих трудности в выделении словосочетания в предложении.

ИОМ составлен на 3 четверть 2021-2022уч.г.

Учитель: Сивкова Т.В.

МБОУ «Шуйская СОШ» Междуреченского района

Тема маршрута: Преодоление трудностей в выделении словосочетаний в предложении.

Цель и ожидаемый результат: овладение учащимися общими умениями при выделении словосочетаний в предложении.

Общая характеристика трудностей

Неумение определять зависимость между словами, ставить вопрос от слова к слову.

Причины трудностей:

ü     Неумение определять грамматическую основу предложения;

ü     Неумение поставить вопрос к слову;

№	Тема	Знания, умения, действия	Задания, способы работы	Сроки	Отметка о выполнении (самооценка)
1	Педаго-гическая диагнос-тика	Выявить пробелы в освоении умений по темам «Главные и второстепенные члены предложения», «Словосочетание»	Выполнить задания по темам: «Главные  и второстепенные члены предложения»;  «Словосочетание. Главное слово в словосочетании»	1-я неделя 3четверти
2	Главные члены предложения	1.                  Умение находить грамматическую основу предложения. 2.Определять, какой частью речи выражены главные члены предложения.	1. Выполнить в рабочей тетради №3 упр.6 на с.9. (в каждом предложении подчеркнуть подлежащее) 2. Упр.2 на с.11.(выделить грамматическую основу в предложениях) 3. Выписать из текста нераспространённые предложения: Пришла весна. Солнышко пригревает всё сильнее. Тает снег. Скоро побегут шумные ручейки. Защебечут птицы. Всё живое радуется весне! 1.Тетрадь №3 упр 1 на с.10 (указать, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое)	2-я неделя 3 четверти
3	Составление словосочетаний из данных слов	1.Умение подобрать слова по смыслу 2.Умение определять главное слово в словосочетании, ставить от него вопрос	1.Составить словосочетания из данных слов: березка, дом, книга, село, интересный, деревенский, зеленый, дальний. 2. Подбери слово по смыслу: рисую (чем?) ...; рисую (где?) ...; рисую (что?) ... пришли в ..., вышли из ..., отошли от ..., подошли к ..., зашли за ... . 1.Задайте вопросы от выделенных слов: ходить по лесу, яркое солнце, решать задачу 2.Запишите имя существительное в нужной форме, отметьте главное слово (×), поставьте от него вопрос к зависимому: рассказ о (герой), письмо от (брат), подплыть к (лодка), жить в (деревня, город).	3-я неделя 3 четверти
4	Выделение словосочетания в предложении	1.Умение выделять словосочетание в предложении	1.Измените  слово в скобках так, чтобы предложение выражало законченную мысль. Выпишите с данным словом словосочетание. Два дня ребята были в (поход). Рано утром они вышли из (го­род). Потом поехали на (поезд, машина). Вечером подъехали к (де­ревня). 2.Подчеркните в предложении грамматическую основу, выпишите  из него словосочетания: С высокой ёлки с шумом съехала снежная шапка.	4-я  неделя  3 четверти
5	Монито-ринг	Определить уровень освоения умений по темам «Главные и второстепенные члены предложения», «Словосочетание»	Проверочная работа.	В конце 4-й недели  3 ч.