"Индивидуальный подход к обучению и воспитанию на уроках фортепиано"

Статья

Индивидуальный подход к обучению и воспитанию на уроках фортепиано

В современной жизни происходит множество перемен: сменились социальные ценности, высоконравственные идеалы уступили место материальному благополучию. Расслоение общества привело к отчуждению людей, агрессии. Деньги стали мерилом успешности. А человеческая душа по прежнему тянется к совершенству и красоте, идеалу и благодати – бесконечной мудрости, вечной музыки, от которой так хочется жить, помочь каждому студенту в раскрытии задатков и способностей, творческому развитию личности, привлечь к культурной деятельности с перспективой сохранить музыкальную культуру.

Высшей ценностью нашего общества является человек. Внимание к воспитанию человека, заботе о всестороннем развитии его способностей – круг проблем современного общества. Существование индивидуальных различий между людьми – факт очевидный.

Необходимость индивидуального подхода вызвана тем обстоятельством, что любое воздействие на студентов преломляется через его индивидуальные способности, без учета которых не возможен по настоящему действенный ход учебно-воспитательного процесса.

Модернизация системы образования на современном этапе обуславливает поиск более оптимальных и эффективных путей обучения студентов. Необходимость решения проблемы результативности педагогической деятельности и предусматривает наличие у преподавателя способности выбирать наилучшие варианты организации учебного процесса.

Эстетическое развитие студентов будет гораздо гармоничнее, если рядом окажется тот, кто сам глубоко увлечен музыкой, театром, кто видит красоты окружающего мира, природы, человеческих отношений.

Преподаватель по классу фортепиано должен обладать высокой культурой общения, богатым и гибким воображением, находить слова и методы воздействия, которые поддерживали бы интерес студента к труду и игре на фортепиано, желания преодолеть трудности и достичь поставленной цели.

А вот личностные качества студента при обучении – это воля, внимание, самостоятельность и критичность мышления, точность выполнения задания, а также систематичность.

Индивидуальный подход к студенту общепризнанным принципом воспитания, он направлен на укрепление положительных результатов и устранения недостатков требуют от педагога большего терпения, умения разобраться в психических особенностях каждого. Творческая деятельность студента и педагога являются одним из основных свойств индивидуального подхода.

Сложность обучения обуславливается еще и тем, что в другой профессии результат труда он увидит сразу – смастерил стул, подбил….,  подключил…, а при изучении музыкального материала – результат имеет отдаленные последствия.

Предмет труда для него имеет абстрактные очертания. Чем одаренней студент, тем отчетливее его пристрастие к музыке. Слабому студенту надо помочь выработать свое отношение к музыке (это поощрение в самом выборе понравившегося произведения, что стимулирует отношения к музыке. С воспитанием самостоятельного мышления есть  еще одно требование – оценить свою игру, предложить способы устранения ошибок).

Важной задачей преподавателя – умение возбудить и поддержать интерес студента к знаниям «Человек может больше, чем он может. Только надо всегда бежать впереди себя самого» - Артоболевская.

Составной частью индивидуального подхода является объективный анализ достижений и недостатка преподавателя. Он предохраняет педагога от излишнего оптимизма или пессимизма. Педагогический  такт позволяет воздействовать незаметно, ненавязчиво. Целью индивидуального подхода к студенту – выявление и развитие способностей. Конечно, не все бывает безоблачно в обучении студента. Причины неучтивости чрезвычайно разнообразны, но эффект один – трудности в учении деморализуют студента и пагубно отражаются на его личности. Не добиваясь нужного эффекта в обучении, он приобретает опыт беспомощности, падает интерес к учению, возникает нежелание учиться. Решение этой проблемы – цель индивидуального подхода. В педагогической науке под индивидуализацией понимают учет в процессе обучения индивидуальных особенностей студентов во всех его формах и методах, независимо от того, какие особенности в какой мере учитываются.

Одной из задач  индивидуального учебного процесса – продуманное составление репертуарного плана.

Разнообразный музыкальный материал всегда спасает своей свежестью, загадочностью и необыкновенной красотой. Слушая музыку, студент слышит не только что в ней содержится, но и то, что под ее влиянием рождается в его сознании. Очень важно не перегрузить студента, следует четко следить за его состоянием, малейшее нетерпение или неумение педагога может отпугнуть студента от знаний. Через механизм сочувствия и сопереживания в общении с искусством студент получает недостаточную часть воспитания. Если воспитание – постоянное восхождение к культуре, то назначения воспитания – формирование личности. Л. Н. Толстой говорил: «Люди как река – вода во всех реках одинакова, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая…»

У нас большое поле деятельности в индивидуальных занятиях и индивидуальный подход к каждому студенту потому, что в программных требованиях обязательное изучение аккомпанемента. 

На протяжении многих лет у меня выработались такие заповеди при индивидуальном подходе к способностям студента:

- Не навреди;

- будь терпеливым;

- имей чувство юмора;

- найди подход к каждому;

- не используй отметки, как средство наказания;

- не говори «не способен», говори «способности не раскрыты»;

- не забывай похвалить;

- умей признавать свои ошибки, но ошибайся редко;

- не навязывай студенту свою точку зрения;

- не добивайся успеха силой;

- не будь автором своей системы методов;

- не имей любимчиков.

Помни! Учитель учит другого до тех пор, пока учится сам.

И сегодня мне хочется в заключении сказать, что нам выпала честь сохранить лучшие традиции нашего учебного заведения. И это показано на индивидуальном дифференцированном подходе к обучению студентов. Мы не имеем морального права бесславно прервать эту работу, завершить виток эволюции спирали.

Пусть в это трудное время станет для нас временем духовного роста, самосовершенствования и творческого созидания.