Индивидуальный проект по физике "Наука в солдатской шинели"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение учреждение

«Кишкинская средняя школа»

Индивидуальный проект по физике

«Наука в солдатской шинели»

1

Работу подготовил учащийся

9класса :

Фролов Егор

Руководитель проекта Кузьмина Нина Юрьевна

2020 г.

Содержание

Введение……………………………………………………………..3

Основная часть………………………………………………………6

1. Учѐные физики – военно-морскому флоту ……………………. 6

2. В небе фронтовом…………………………………………………10

3.Творческая смекалка в условиях суровых будней…………………10

4. На просторах земли…. ……………………………………………12

Заключение…………………………………………………………...17

Список литературы…………………………………………………..19

2

Введение

Среди памятных дат, которые отмечает народ нашей Родины, особое место занимает День Победы.

• 2015г. Россия и весь мир будут отмечать памятную дату — 70 лет со дня Победы в борьбе с фашизмом. Празднование этого события имеет большое значение для сохранения исторической памяти. Этот праздник касается каждого жителя страны, он объединяет поколения и заставляет каждого почувствовать себя частью чего-то важного.

Победа СССР над фашизмом навсегда вписана золотыми буквами

• историю человечества. На разгром врага, на Победу работала вся страна - и воины, и тыл: женщины, старики, дети. День Победы

«приближали, как могли» все, но огромный вклад внесли ученые страны.

Актуальность данной работы состоит в том, что реальных участников событий Великой Отечественной войны почти не осталось в жизни. Пожелтевшие страницы книг, писем, военные реликвии, архивные документы — бесценные свидетельства нашей истории. Нельзя допустить, чтобы эта война стала для потомков неизвестной войной.

Мы должны знать людей, которые приближали победу и подарили нам будущее. Работая над проектом, из книг, энциклопедий, сети Интернета мы узнавали все новые факты о вкладе науки в Победу. Об этом надо рассказывать, этот материал надо приумножать

• хранить, чтобы знали и помнили, кому мы обязаны годами мирной жизни без войны и в частности физикам.

Цель работы: вспомнить, перечислить открытия, изобретения,

конструкторские находки, ставшие решающими факторами в деле победы и принесшие славу и приоритет советской науке.

3

Задачи работы:

1. Определить, какие задачи приходилось решать физикам в годы Великой Отечественной войны.

2. Изучить роль физики в достижении Великой победы.

3. Формирование информационной компетентности учащихся: развитие умения учащихся работать с различными источниками информации, умения выделять главное, находить и использовать нужную информацию из разнообразных источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, сети Интернет.

4. Формирование гражданской ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа, гордости за отечественную науку на материалах об ученых-физиках, исторических фактах, документах.

Методы:

• изучение литературных и интернет источников;

• сравнительный анализ полученной информации;

• отбор информации для работы;

• изучение и решение задач, которые могли решаться в годы войны.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный.

Данный этап включает в себя постановку цели и задач проекта, работу с учащимся.

2. Основной (практический). Создание материала для использования на уроках и внеклассной деятельности.

Сроки реализации проекта:

Декабрь-май.

Ожидаемые результаты.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• использовать информационно-коммуникационные технологии для поиска информации и оформления результатов работы;

• анализировать и сравнивать исторические источники;

• Расширитьи систематизировать знания о Великой Отечественной войне, в частности о роли физиков в достижениях Великой Победы.

5

Основная часть.

1. Учѐные физики – военно-морскому флоту.

Великая Отечественная война для советского народа началась 22 июня 1941 г.

«…научная громада - от академика до лаборанта и механика - направила без промедления все свои усилия, знания и умения на прямую или косвенную помощь фронту…»

(С.И. Вавилов)

Великая Отечественная война всколыхнула весь народ, в том

числе и людей занимающихся наукой, и, конечно, физиков.

Значительную роль в создании современного оружия играет техника,

основой которой служит физическая наука.

“Идет война народная, священная

война…”

Великая Отечественная

война для советского

народа началась

22 июня 1941 г.

«…научная громада - от академика до лаборанта и механика - направила без промедления все свои усилия, знания и умения на прямую или косвенную помощь фронту…»

(С.И. Вавилов)

Великая Отечественная война всколыхнула весь народ,

• том числе и людей занимающихся наукой, и, конечно,

физиков.

3

К началу войны с СССР гитлеровская Германия обладала мощным военным потенциалом. У нее были совершенные танки,

самолеты... Она превосходила нашу страну не только по качеству, но

и по количеству единиц военной техники. Вот несколько цифр:

промышленная база Германии превышала советскую в 1,5-2 раза, а в

1942 году в связи с захватом богатейших районов нашей страны — в 3-4 раза.

Командование, конструкторы, ученые понимали, как сильно исход войны зависит от технического оснащения нашей армии. Нужно было в кратчайшие сроки не только организовать выпуск нужного количества военных машин разного назначения, но и создать новые, превосходящие аналоги противника.

Большую ценность для государства представлял флот. Он нужен для охраны границ, торговли. Потому один из первых и жесточайших ударов врага был обрушен именно на Военно-Морской флот нашей страны. Фашисты рассчитывали уничтожить основную часть нашего флота неожиданным мощным ударом, а другую — «запереть» на морских базах, перекрыв выход с них с помощью мин разной конструкции (в том числе новейшей), а затем ликвидировать. Фашисты приступили к установке мин и минных заграждений всюду, где это было возможно, тем самым угроза уничтожения нашего флота стала реальностью. Возник вопрос: «Что делать, как быть?».

Удалось обнаружить, что новые мины — магнитные: они приводились в действие магнитным полем проходящего вблизи корабля. Конструкция мин была засекречена рядом технических мер, не «позволявших» ей попасть в руки противника и вскрыть устройство. Потом удалось выяснить, что магнитное поле проходящего корабля «улавливал» специальный прибор; он же управлял ее взрывателем. Стало ясно, что помочь флоту могут только высококвалифицированные научные специалисты.

27 июня 1941 г. был издан приказ об организации бригад по срочной установке размагничивающих устройств на всех кораблях флота. В их состав входили офицеры, учѐные ленинградского Физтеха, инженеры, монтажники. Научным руководителем работ был назначен А.П. Александров (1903-1994).

Группа Александрова А.П. выехала на Балтику, где срочно

занялась размагничиванием кораблей, что явилось надежной защитой их от неконтактных мин. Ученые вели свои работы непосредственно в районе боевых действий, и вскоре проблема защиты кораблей от такого типа мин была полностью решена.

Известно, что ни один наш корабль, снабженный системой противоминной защиты, не подорвался на вражеских минах.

Учёные физики – военно-морскому флоту.

Анатолий Петрович Александров

1903-1994

27 июня 1941 г. был издан приказ об организации бригад по срочной установке размагничивающих устройств на всех кораблях флота.

• их состав входили офицеры, учѐные ленинградского Физтеха, инженеры, монтажники.

Научным руководителем работ был назначен А.П. Александров.

Группа Александрова А.П. выехала на Балтику, где срочно занялась

размагничиванием кораблей, что

явилось надежной защитой их от неконтактных мин. Ученые вели свои работы непосредственно в районе боевых действий, и вскоре проблема защиты кораблей от такого типа мин была полностью решена.

Известно, что ни один наш корабль, снабженный системой противоминной защиты, не подорвался на вражеских минах.

4 5

Игорь Васильевич Курчатов (1902-1960) в первый период войны разрабатывал метод размагничивания кораблей для защиты от магнитных морских мин (вместе с А.П. Александровым).

Моряки говорили позже, что с разрешения Курчатова они без опасения выходили в море и только ему доверяли свою жизнь. Ни один корабль, защищѐнный размагничивающим устройством, не погиб от магнитных мин. Были сохранены сотни кораблей и многие тысячи человеческих жизней.

Много еще сделал Курчатов и руководимые им коллективы для приближения Дня победы. Наше правительство, зная о стремлении гитлеровской Германии создать атомное оружие, в 1943г. предложило ученым возобновить ядерные исследования. В Москву с фронта были отозваны Курчатов и другие атомщики. Вскоре в Москве возник атомный институт, в котором началось под руководством Игоря Васильевича Курчатова создание ядерного оружия. Их усилиями, возглавляемыми академиком Курчатовым, было создано советское атомное и термоядерное оружие.

8

Игорь Васильевич Курчатов

1902-1960

выдающийся советский физик,

«отец» советской атомной бомбы.

• первый период войны разрабатывал метод размагничивания кораблей для защиты от магнитных морских мин (вместе с А.П. Александровым).

Моряки говорили позже, что с разрешения Курчатова они

без опасения выходили в море и только ему доверяли свою жизнь. Ни один корабль, защищѐнный размагничивающим устройством, не погиб от магнитных мин. Были сохранены сотни кораблей и многие тысячи человеческих жизней.

Много еще сделал Курчатов и руководимые им коллективы для приближения Дня победы. Наше правительство, зная о стремлении гитлеровской Германии создать атомное оружие, в 1943г. предложило ученым возобновить ядерные исследования. В Москву

• фронта были отозваны Курчатов и другие атомщики. Вскоре в Москве возник атомный институт, в котором началось под руководством Игоря Васильевича Курчатова создание ядерного оружия.

Их усилиями, возглавляемыми академиком Курчатовым, было создано советское атомное и термоядерное оружие .

6

7

Ядерное оружие... Можно сказать без всякого преувеличения — это самое разрушительное оружие на Земле. После испытания водородной бомбы И. Курчатов в подавленном настроении произнес только одну фразу:

«Я теперь вижу, какую страшную вещь мы сделали. Единственное, что нас должно заботить, чтобы это дело запретить и исключить ядерную войну».

Ядерное оружие... Можно сказать без всякого преувеличения — это самое разрушительное оружие на Земле.

После испытания водородной бомбы И. Курчатов в подавленном настроении произнес только одну фразу:

«Я теперь вижу, какую

страшную вещь мы сделали. Единственное, что нас должно заботить, чтобы это дело запретить и исключить ядерную войну».

Рисунок Озеровой Ангелины

8

9

2. В небе фронтовом…

Не менее важную задачу перед учеными поставила военная авиация.

• ходе испытания скоростных машин летчики столкнулись с явлением флаттера - внезапного разрушения самолета из-за появления интенсивных вибраций. Группа М.В.Келдыша (1911-1978), изучив это явление, разработала надежные меры по предупреждению флаттера. В результате такой работы наша авиация не знала потерь,

связанных с этим явлением, появилась возможность значительно увеличить скорость и маневренность самолетов.

В небе фронтовом…

Мстислав Всеволодович Келдыш

1911-1978

Не менее важную задачу перед учеными поставила военная авиация.

• ходе испытания скоростных машин летчики столкнулись с явлением флаттера - внезапного разрушения самолета из-за появления интенсивных вибраций. Группа М.В.Келдыша, изучив это явление, разработала надежные меры по предупреждению флаттера.

• • результате такой работы наша

авиация не знала потерь, связанных с этим явлением, появилась возможность значительно увеличить скорость и маневренность самолетов.

9

3.Творческая смекалка в условиях суровых будней.

Абрам Федорович Иоффе (1880-1960).

Специально для партизанских отрядов им был разработан

термоэлектрогенератор «партизанский котелок», служивший источником питания для радиоприемников и передатчиков.

10

Он состоял из нескольких термоэлементов, крепившихся к дну солдатского котелка. В котелок наливалась вода, и он ставился на костер. Вода определяла температуру одних спаев, а температуру других "задавало" пламя костра, нагревающее дно котелка. Перепада температур в таком случае в 250-300 градусов хватало для надежного обеспечения питания переносной радиоаппаратуры партизан.

Творческая смекалка в условиях суровых будней.

Абрам Федорович Иоффе

1880-1960

Специально для партизанских отрядов им был

разработан термоэлектрогенератор «партизанский

котелок», служивший источником питания для

радиоприемников и передатчиков.

Он состоял из нескольких термоэлементов, крепившихся

• дну солдатского котелка. В котелок наливалась вода, и он ставился на костер. Вода определяла температуру одних спаев, а температуру других "задавало" пламя костра, нагревающее дно котелка. Перепада температур в таком случае в 250-300 градусов хватало для надежного обеспечения питания переносной радиоаппаратуры партизан.

10

При участии А.Ф. Иоффе была создана первая отечественная радиолокационная установка, которая позволяла обнаруживать и пеленговать независимо от состояния погоды вражеские самолеты на расстояниях от 100 до 145 км. Благодаря надежной работе радиолокаторов, только над столицей враг потерял 1300 самолетов. Создание радиолокаторов стало возможным благодаря теоретическим разработкам академиков Леонида Исааковича Мандельштама и Николая Дмитриевича Папалекси.

РУС-2

При участии А.Ф. Иоффе была создана

первая отечественная радиолокационная

установка, которая позволяла обнаруживать и

пеленговать независимо от состояния погоды

вражеские самолеты на расстояниях от 100 до

145 км. Благодаря надежной работе

радиолокаторов, только над столицей враг

потерял 1300 самолетов.

Создание радиолокаторов стало возможным

благодаря теоретическим разработкам

академиков Леонида Исааковича

Мандельштама и Николая Дмитриевича

Папалекси.

11

11

4. На просторах земли…

Абрам Константинович Кикоин (1914-1999)

«Война застала меня в Свердловске. Я занимался физикой металлов. С начала войны деятельность моей лаборатории была перестроена на оборону. К нам обратились военные, поставив цель – разработать противотранспортную мину. В декабре 1941 года испытания этой мины прошли успешно. Мина оказалась универсальной, пригодной почти для всех военно-транспортных средств. Она не обнаруживалась обычным миноискателем».

На просторах земли….

Абрам Константинович Кикоин

1914-1999

«Война застала меня в Свердловске. Я

занимался физикой металлов. С начала

войны деятельность моей лаборатории была

перестроена на оборону. К нам обратились

военные, поставив цель – разработать

противотранспортную мину. В декабре 1941

года испытания этой мины прошли

успешно. Мина оказалась универсальной,

пригодной почти для всех военно-

транспортных средств. Она не

обнаруживалась обычным миноискателем».

12

Перед войной группа наших ученых создала новую артиллерийскую установку — реактивную, которая обеспечивала мощный массированный огонь; еѐ называли любовно «катюша». Уста-

новке не требовался длинный орудийный ствол из высококачественной стали; она была экономичной, малогабаритной и монтировалась на автомобиле, что обеспечивало ее высокую ма-невренность. В создании этого реактивного оружия участвовал ряд ученых и конструкторов: Г.Э. Лангемак, И.Т.Клейменов и многие другие. К началу войны были разработаны не только боевые ракеты, но и пороха к ним, а также пусковые системы. Новое оружие впервые было применено в бою 14 июля 1941 года батареей капитана И.А.Флерова вблизи белорусской железнодорожной станции Орша.

12

Снаряды, выпущенные из установки, рвались с оглушительным

ревом, свистом и раскатистым скрежетом, все вокруг окутывали

огромные клубы красно-черного дыма. Горели не только танки и ма-

шины противника, горела и земля; врага охватили ужас и паника.

Наши очевидцы рассказывали, что сердце переполняли радость и

гордость за творцов этого грозного оружия!

«Говорит пехота: Чистая работа!

Где ударит «Катя», фрицу не пролезть. Воевать охота, - говорит пехота, - Раз у нас такая пушка есть! Влево и направо, бьет врагов на славу. Впереди – горячий бой. Огненную лаву на врагов ораву Сыплет наша «Катя» щедрою рукой».

(С.Семин)

«Катюша» представляла собой ферму из 16 направляющих (8

балок), на которой располагались 132-миллиметровые реактивные

снаряды массой 42,5кг.

«Катюша» монтировалась на грузовых автомобилях ЗИС – 6.

Установка заряжалась шестнадцатью реактивными снарядами,

которые своим ураганным огнем поражали противника на расстоянии

8. км.

Броня крепка и танки наши быстры.

«КАТЮША» БМ-13

«Говорит пехота: Чистая работа!

Н.И. Тихомиров

Где ударит «Катя», фрицу не пролезть.

В.А. Артемьев

Воевать охота, - говорит пехота, -

Б.С. Петропавловский

Раз у нас такая пушка есть!

Г.Э. Лангемак

Влево и направо, бьет врагов на славу.

И.Т. Клейменов

Впереди – горячий бой.

Огненную лаву на врагов ораву

Сыплет наша «Катя» щедрою рукой».

С.Семин

«Катюша» представляла собой

ферму из 16 направляющих (8

балок), на которой располагались

132-миллиметровые реактивные

снаряды массой 42,5кг.

«Катюша» монтировалась на

грузовых автомобилях ЗИС – 6.

Установка заряжалась

шестнадцатью реактивными

снарядами, которые своим

ураганным огнем поражали

противника на расстоянии 8 км.

13

14

Физико-технический институт АН СССР по заданию

Ленинградского правительства участвовал в важнейшей операции

начала Великой Отечественной войны - прокладке Дороги Жизни по

13

льду Ладожского озера из Ленинграда, сжатого кольцом блокады, на "Большую землю". Вскоре выяснилось на первый взгляд совершенно необъяснимое обстоятельство: когда грузовики шли в Ленинград максимально нагруженные, лед выдерживал, а на обратном пути, когда они вывозили больных и голодных людей, т.е. имели значительно меньший груз, лед часто ломался, и машины проваливались под лед.

Группа ученых, возглавляемая членом-корреспондентом АН СССР П.П. Кобеко, изучила механические свойства ледового покрова (его прочность, хрупкость, грузоподъемность, условия пролома) и на основе этого разработала правила движения автоколонн по льду. Прямо на месте, в разных точках Ладожского озера днем и ночью проводились измерения. Именно ими практически руководствовались, выясняя, на каком расстоянии, с каким грузом должны двигаться машины. Без этих указаний было бы много аварий, погибло бы много людей, город недополучил бы продовольствия и боеприпасов. Это пример добросовестной и интенсивной работы в сложных условиях.

Благодаря строгому выполнению этих правил, дорога действовала без аварий, не было случая разрушения льда из-за деформации или резонанса при движении транспорта.

Дорога жизни.

Дорога жизни.

Физико-технический институт АН СССР по заданию Ленинградского правительства участвовал в важнейшей операции начала Великой Отечественной войны - прокладке Дороги Жизни по льду Ладожского озера из Ленинграда, сжатого кольцом блокады, на "Большую землю". Вскоре выяснилось на первый взгляд совершенно необъяснимое обстоятельство: когда грузовики шли в Ленинград максимально нагруженные, лед выдерживал, а на обратном пути, когда они вывозили больных и голодных людей, т.е. имели значительно меньший груз, лед часто ломался, и машины проваливались под лед.

Группа ученых, возглавляемая членом-корреспондентом АН СССР

П.П. Кобеко, изучила механические свойства ледового покрова (его прочность, хрупкость, грузоподъемность, условия пролома) и на основе этого разработала правила движения автоколонн по льду.

Благодаря строгому выполнению этих правил, дорога действовала без аварий, не было случая разрушения льда из-за деформации или резонанса при движении транспорта.

15

16

Пѐтр Леонидович Капица (1894-1984).

В Казани в условиях эвакуации П.Л. Капица работает над новыми методами достижения низких температур и создает самую

14

мощную в мире установку для получения жидкого кислорода в больших количествах. И уже к концу 1941 года установка стала поступать в госпитали, где использовалась для лечения раненых бойцов.

Пѐтр Леонидович Капица

1894-1984

• Казани в условиях эвакуации П.Л. Капица работает над новыми методами достижения низких температур и создает самую мощную в мире установку для получения жидкого кислорода в больших количествах. И

уже к концу 1941 года установка стала поступать в госпитали, где использовалась для лечения раненых бойцов.

17

Сергей Иванович Вавилов (1891-1951).

Во время Великой Отечественной войны Физический институт Академии Наук СССР руководителем, которого был Вавилов С. И., был эвакуирован в Казань. Ученые занимались оптическими прицелами для артиллерийской стрельбы и бомбометания, перископами и другой военной техникой.

Как писал выдающийся физик академик С.И. Вавилов: «Советская техническая физика и математика с честью выдержали суровые испытания войны. Следы этих наук всюду: на самолете, танке, на подводной лодке и линкоре, в артиллерии, в руках нашего радиста, дальномерщика, в ухищрениях маскировки».

Сергей Иванович Вавилов 1891-1951

Во время Великой Отечественной войны

Физический институт Академии Наук СССР

руководителем которого был Вавилов С. И., был

эвакуирован в Казань. Ученые занимались

оптическими прицелами для артиллерийской

стрельбы и бомбометания, перископами и

другой военной техникой.

Как писал выдающийся физик академик С.И. Вавилов:

«Советская техническая физика и математика с честью выдержали

суровые испытания войны. Следы этих наук всюду: на самолете,

танке, на подводной лодке и линкоре, в артиллерии, в руках нашего

радиста, дальномерщика, в ухищрениях маскировки».

18

15

9 мая 1945 г. в 21.00 был произведен салют тридцатью артиллерийскими залпами из тысячи орудий.

После войны немцы признали, что наши наука и техника были на высоте требований, которые предъявило время. И действительно, советские ученые, в частности физики, самым непосредственным образом исполнили свой патриотический долг помощи фронту.

Великие учѐные.

Не покладая рук и, не смыкая глаз,

Вы принесли победу «физики» для нас.

Своим трудом вы от врага страну родную защитили.

Спасибо вам, что мир в России сохранили.

За то, что Родину спасли,

поклон вам низкий до земли.

9 мая 1945 г. в 21.00 был произведен салют тридцатью

артиллерийскими залпами из тысячи орудий.

После войны немцы признали, что наши наука и техника были на высоте требований, которые предъявило время. И действительно, советские ученые,

• частности физики, самым непосредственным образом исполнили свой патриотический долг помощи фронту.

Великие учѐные.

Не покладая рук и не смыкая глаз

Вы принесли победу «физики» для нас. Своим трудом вы от врага страну родную защитили.

Спасибо вам, что мир в России сохранили.

За то, что Родину спасли,

поклон вам низкий до земли.

19

16

Заключение.

75 лет прошло с того победного мая 1945 года, когда

советский народ разгромил фашизм. Восстановлены разрушенные

города и села, поросли травой солдатские окопы, но память о той

страшной войне живет в каждой российской семье. Глядят на нас с

пожелтевших фотографий ветераны, передают наказ беречь Родину,

жить в мире со всеми людьми на планете. Но неспокойно стало у

наших соседей на братской Украине. Там, где во время Великой

Отечественной войны проходили кровопролитные бои, снова слышен

вой бомб и грохот артиллерийских снарядов. Как сводки

Информбюро, приходят печальные новости из Донецка, Луганска,

других городов и поселков Новороссии. Гибнут ни в чем неповинные

жители. Их дома, школы, больницы разрушены, нет продуктов

питания, одежды, медикаментов, света и тепла. Трудно понять, зачем

уничтожаются города и люди. За каждого погибшего и израненного

человека болит сердце!

Милосердие – одна из составных черт характера русского народа. Вся Россия активно помогает братьям-славянам выжить. Идут

• идут колонны машин с гуманитарной помощью со всех уголков нашей необъятной Родины. «Не дадим погибнуть жителям Новороссии»,- говорим мы, участвуя в акциях по сбору гуманитарной помощи. Сотрудники, учащиеся Юровской школы-интерната и их родители провели акцию «Доброе сердце» и собрали подарки к Новому году для детей Донбасса. Пусть наша поддержка согреет людей, придаст им сил и уверенности в том, что все вместе, как наши деды в 1945, мы сможем остановить безумие.

17

Мы не забудем всех тех, кто с оружием в руках на полях сражений и в глубоком тылу отстоял свободу и независимость нашей Родины. Мы не забудем всех тех, кто создавал вооружение, делал открытия, выполнял исследования – это ученые-физики, конструкторы, исследователи, инженеры, техники.

Список литературы:

1.Большая советская энциклопедия. –М.1981 г.

2.Великая Отечественная Война 1941-1945 год, Москва: «Советская энциклопедия», 1985 г., главный редактор генерал Армии профессор М.М. Козлов.

3.Кикоин И.К. «Физики - фронту» - Физика в школе № 3, 1995 г.,с.4-8.

4.Левшин Б.В. Советская наука в годы Великой Отечественной Войны –М.: Наука, 1983.

Интернет ресурсы:

www.wikipedia.org

www.pedsovet.su

www.uchkopilka.ru

19

Краткое описание документа:

Среди памятных дат, которые отмечает народ нашей Родины, особое место занимает День Победы.

• 2015г. Россия и весь мир будут отмечать памятную дату — 70 лет со дня Победы в борьбе с фашизмом. Празднование этого события имеет большое значение для сохранения исторической памяти. Этот праздник касается каждого жителя страны, он объединяет поколения и заставляет каждого почувствовать себя частью чего-то важного.

Победа СССР над фашизмом навсегда вписана золотыми буквами

• историю человечества. На разгром врага, на Победу работала вся страна - и воины, и тыл: женщины, старики, дети. День Победы

«приближали, как могли» все, но огромный вклад внесли ученые страны.

Актуальность данной работы состоит в том, что реальных участников событий Великой Отечественной войны почти не осталось в жизни. Пожелтевшие страницы книг, писем, военные реликвии, архивные документы — бесценные свидетельства нашей истории. Нельзя допустить, чтобы эта война стала для потомков неизвестной войной.

Мы должны знать людей, которые приближали победу и подарили нам будущее. Работая над проектом, из книг, энциклопедий, сети Интернета мы узнавали все новые факты о вкладе науки в Победу. Об этом надо рассказывать, этот материал надо приумножать

• хранить, чтобы знали и помнили, кому мы обязаны годами мирной жизни без войны и в частности физикам.

Цельработы:вспомнить,перечислитьоткрытия,изобретения,

конструкторские находки, ставшие решающими факторами в деле победы и принесшие славу и приоритет советской науке.

3

Задачи работы:

• Определить, какие задачи приходилось решать физикам в годы Великой Отечественной войны.
• Формирование информационной компетентности учащихся: развитие умения учащихся работать с различными источниками информации, умения выделять главное, находить и использовать нужную информацию из разнообразных источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, сети Интернет.
• Формирование гражданской ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа, гордости за отечественную науку на материалах об ученых-физиках, исторических фактах, документах.

2)Изучить роль физики в достижении Великой победы.