- 08.03.2015
- 930
- 0
Смотреть ещё
18 766
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогКласс: 2
Раздел: О даре слова
Тема: О даре слова (7ч)
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: о роли языка слов в жизни человека: о русском языке как родном языке русского народа; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка.
Уметь: ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями;
пользоваться этимологическим словарём; читать диалог по ролям; составлять устные воспоминания о летнем отдыхе по серии картинок.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
Первая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.6-7 №1,2 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №3,4, (основная часть)
|
|
|
1. учебник №6 (вариативная часть)
|
|
|
Понимание смысла речевого общения, различение устной и письменной речи, выделение речевых действий. |
Осознание ценности речи в жизни человека, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей. |
Умение на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока. Навыки поиска информации в различных источниках, следование инструкциям при выполнении заданий. |
2 |
Ответить с опорой 1. учебник с. 8-9 №1,2 (основная часть) 2. р.т. с.3 №1 |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть) 2. р.т. с.4 №2 |
|
|
1. учебник №5,6,7 (вариативная часть) 2. р.т. с.4 №3 |
|
|
||||
3 |
Ответить с опорой 1. учебник с.10-11№1,2,3 (основная часть) |
|
|
1. учебник № 4,5 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №6,7 (вариативная часть)
|
|
|
Понимание сущности понятия «русский язык». Выделение в тексте и запись ответов на вопросы. |
Осознание ценности языкового общения, необходимости изучения русского языка гражданами России любой национальности. |
Навыки поиска и выделения информации из текста, выделение смысла высказывания, анализ высказывания, проверка. |
|
4 |
Ответить с опорой 1. учебник с.12-13 №8 (основная часть) |
|
|
1. учебник № 9,10 (основная часть) 2. р.т. с.5 №4 |
|
|
1. учебник №11 (вариативная часть) 2. р.т. с.5 №5 |
|
|
Осознание особенностей русской речи. Сравнение и анализ научного и художественного текста. Понятие о стиле текста. |
Восприятие русского языка как явления национальной культуры, внимание к мелодичности звучащей народной речи. |
Умение действовать по алгоритму (памятке), поиск и выделение информации из текста. |
|
5 |
Ответить с опорой 1. учебник с.14-15 № 1,2 (основная часть) 2.р.т. с.6 №1 |
|
|
1. учебник №3,4,5 (основная часть) 2. р.т. с.6 №2 |
|
|
1. учебник №6 (вариативная часть) 2. р.т. с.6 №3 |
|
|
Класс: 2
Раздел: Слово и его строение (14ч)
Тема: Звуки речи и буквы. Слоги. Ударение. Алфавит.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: понятия «звуки», «буквы»; роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных.
Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
Вторая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.16-17 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №5 (вариативная часть)
|
|
|
Умение выделять отличительные особенности народной русской речи. Различать жанры речевых высказываний (песня, скороговорка, закличка). |
Восприятие русского языка как явления национальной культуры, внимание к мелодичности звучащей народной речи. |
Умение работать в паре, принимать чужое мнение, высказывать свое, доказать свою позицию. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.18-19 №1, 2 (основная часть) 2. р.т. с.7 №1 |
|
|
1. учебник №3,4,5 (основная часть) 2. р.т. с.8 №2 |
|
|
1. учебник №6 (вариативная часть)
|
|
|
Умение строить устное высказывание с опорой на рисунки и личный опыт. |
Способность к самооценке своей деятельности. |
Умение строить устное высказывание, интересное для собеседника. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 20-21 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2 (основная часть) 2. р.т. с.8 №3 |
|
|
1. учебник №3,4,5 (вариативная часть) 2. р.т. с.8 №4 |
|
|
Умение применять полученные знания в самостоятельной работе. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 22-23 №6,7 (основная часть) 2. р.т. с.9 №1,2 |
|
|
1. учебник №8,9 (основная часть) 2. р.т. с.10 №3 |
|
|
1. учебник №10 (вариативная часть) 2. р.т. с.10 №4 |
|
|
Знание отличительных особенностей гласных и согласных, твердых и мягких звуков; правописания йотированных гласных. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Наблюдение за единицами речи, анализ, синтез и классификация информации. Умение распределять обязанности при работе в паре (чтение по ролям), координировать работу в паре. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.24-25 №11,12 (основная часть) 2. р.т. с.10 №1 |
|
|
1. учебник №13,14 (основная часть) 2. р.т. с.11 №2 |
|
|
1. учебник №15,16 (вариативная часть) 2. р.т. с.11 №3 |
|
|
Знание порядка следования букв в алфавите, представление об особенностях и отличиях современного и древнерусского алфавита, умение записывать слова по алфавиту. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры. |
Умение применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
|
Класс: 2
Раздел: Слово и его строение (продолжение)
Тема: Большая буква в словах. Перенос слова. Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: понятия «звуки», «буквы»; роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных.
Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
Третья неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.26-27 № 1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть) 2. р.т. с.11 №4 |
|
|
Наблюдение за ролью словесного ударения, правильное произношение слова (в соответствии с акцентологическими нормами), осознание смыслоразличительной роли ударения.
|
Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры. Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение руководствоваться правилами при создании речевого высказывания. Проявление уважения к собеседнику через орфоэпически правильное произношение слов при общении. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.28-29 №1,2 (основная часть) 2. р.т. с.12 №1 |
|
|
1. учебник №3 (основная часть) 2. р.т. с.13 №4 |
|
|
1. учебник №4,5 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.30-31 №6,7 (основная часть) 2. р.т. с.12 №2 |
|
|
1. учебник №8,9,10 (основная часть) 2. р.т. с.13 №5 |
|
|
1. учебник №11,12 (вариативная часть) 2. р.т. с.13 №7 |
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.32-33№1,2 (основная часть) 2. р.т. с.12 №3 |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть) 2. р.т. с.13 №6 |
|
|
1. учебник №5 (вариативная часть) 2. р.т. с.14 №8 |
|
|
Знание правила употребления большой буквы в именах собственных (имя, отчество, фамилия, кличка животного). Умение делать выводы о связи написания большой буквы со смыслом слова. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры. |
Умение формулировать и аргументированно обосновывать свое мнение и позицию, руководствоваться правилом при создании речевого высказывания. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.34-35 №6,7 (основная часть) |
|
|
1. учебник №8,9,10 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №11 (вариативная часть)
|
|
|
Умение соотносить слоговое строение слова и варианты переноса. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей. |
Умение осуществлять анализ объектов. |
Класс: 2
Раздел: Слово и его строение (продолжение)
Тема: Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.
Знать: роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных; способы обозначения твёрдых (с помощью гласных) и мягких ( с помощью гласных или ь) согласных.
Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти; выявлять группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш – ч,щ; записывать текст по памяти.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
4 –ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.36-37 №12,13 (основная часть) 2. р.т. с.14 №1 |
|
|
1. учебник №14,15 (основная часть) 2. р.т. с.15 №4 |
|
|
1. учебник №16,17 (вариативная часть)
|
|
|
Умение соотносить слоговое строение слова и варианты переноса. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей. |
Умение осуществлять анализ объектов. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 38-39 №18,19 (основная часть) 2. р.т. с.15 №2 |
|
|
1. учебник №20,21,22 (основная часть) 2. р.т. с.15 №5 |
|
|
1. учебник №23 (вариативная часть)
|
|
|
Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, оценивать правильность выполнения действий. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 40-41 №24, 25, (основная часть) 2. р.т. с.15 №3 |
|
|
1. учебник №26, 27,28,29 (основная часть) 2. р.т. с.15 №6 |
|
|
1. учебник №30-31 (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 42-43 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4,5,6 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №7 (вариативная часть)
|
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.44-45 №1,2 (основная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.4 №1,2 Вариант №2 с.6 №1,2 |
|
|
1. учебник №3,4,5,6 (основная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.4 №3,4 Вариант №2 с.6 №3,4 |
|
|
1. учебник №7,8 (вариативная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.4 №5,6 Вариант №2 с.6 №5,6 |
|
|
Класс: 2
Раздел: Слово и его строение (продолжение)
Тема: Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных; способы обозначения твёрдых (с помощью гласных) и мягких ( с помощью гласных или ь) согласных.
Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти; выявлять группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш – ч,щ; записывать текст по памяти.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
5-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.46-47 №9,10 (основная часть) |
|
|
1. учебник №11,12 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №13 (вариативная часть)
|
|
|
Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, оценивать правильность выполнения действий. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 48-49 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4,5 (основная часть) 2. ТПО …. |
|
|
1. учебник №6,7 (вариативная часть)
|
|
|
Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, оценивать правильность выполнения действий. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.50-51 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4,5 (основная часть)
|
|
|
1.учебник №6 (вариативная часть)
|
|
|
Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, оценивать правильность выполнения действий. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.52-53 №1,2 (основная часть) 2. р.т. с.16 №1 |
|
|
1.учебник №4 (основная часть) 2. р.т. с.16 №2 |
|
|
1. учебник с.53 №5 (вариативная часть)
|
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.52-53 №3, (основная часть) |
|
|
1.учебник №6 (основная часть)
|
|
|
1. учебник С. 53 №7,8 (вариативная часть)
|
|
|
Умение пользоваться таблицей для анализа и обобщения сведений о частях речи. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки, исключать лишнее. |
Класс: 2
Раздел: Слово и его значение (продолжение) Слово и его строение (14ч)
Тема: Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных; способы обозначения твёрдых (с помощью гласных) и мягких ( с помощью гласных или ь) согласных.
Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти; выявлять группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш – ч,щ; записывать текст по памяти.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
6-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.54-55 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник с.55№4,5 (вариативная часть)
|
|
|
Умение пользоваться таблицей для анализа и обобщения сведений о частях речи. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки, исключать лишнее. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.57 №6,7 (основная часть) |
|
|
1. учебник №8 (основная часть)
|
|
|
1. учебник с.55 №6,7 (вариативная часть)
|
|
|
Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.56 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3 (основная часть) |
|
|
1. учебник с.56 №4,5 (вариативная часть)
|
|
|
Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.58 №1 (основная часть) 2. р.т. с.17 №1 |
|
|
1. учебник (основная часть) 2. р.т. с.19 №3,4 |
|
|
1. учебник с.59 №2 (вариативная часть) 2. р.т. с.20 №7 |
|
|
Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы. |
|
5. |
Ответить с опорой 2. р.т. с.18 №2 |
|
|
2. р.т. с.19 №5,6 |
|
|
1. учебник с. 59 №3 (вариативная часть) 2. р.т. с.21 №8 |
|
|
Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы. |
Класс: 2
Раздел: Слово и его значение (продолжение)
Тема: Если хочешь понимать и быть понятым. Конкретные и общие значения слов. Какими бывают лексические значения слов.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: определённые правила общения проявлять интерес к познанию особенностей средств русского языка
Уметь: анализировать ситуации, выявлять причины непонимания людьми информации при устном и письменном общении.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
7-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.62 №1,2,3 (основная часть) |
|
|
1. учебник №4,5 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №6,7 (вариативная часть)
|
|
|
Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.64-65 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть) |
|
|
1. учебник №5 (вариативная часть)
|
|
|
Умение систематизировать признаки предложений, разбирать схемы и подбирать, составлять предложения по заданным параметрам. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Способность анализировать, выделять ошибки, вносить коррективы. Понимание важности соблюдения правил коммуникации, умение анализировать чужие поступки и делать выводы, формирование коммуникативной культуры. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.66-67 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №3,4 (вариативная часть)
|
|
|
Умение применять полученные знания в самостоятельной работе. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.68-69 №5 (основная часть) |
|
|
1. учебник №6,7 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №8,9 (вариативная часть)
|
|
|
Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.70-71 №10,11 (основная часть) |
|
|
1. учебник №12,13 (основная часть) |
|
|
1. учебник №14,15,16 (вариативная часть)
|
|
|
Класс: 2
Раздел:
Тема: Группы слов с общим значением.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.
Знать: группы слов с общим значением как частях речи с введением их терминов: имя существительное, имя прилагательное, глагол; роль имён числительных, наречий (по вопросам);
Уметь: объяснять значения простых и многозначных слов; пользоваться толковыми словарями, в которых разъясняется лексическое значение слова, в частности, со словарём В. И. Даля; составлять текст загадки о капусте; определять части речи в составе предложений; различать однокоренные части речи; записывать деформированные предложения
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
8-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.72-73 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть) 2. ТПО …. |
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть)
|
|
|
Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.74-75 №7 (основная часть) |
|
|
1. учебник №8,9 (основная часть) 2. |
|
|
1. учебник №10,11 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 76 №1,2,3 (основная часть) |
|
|
1. учебник с.76 №4,5 (основная часть) 2. р.т. с.22 №2 |
|
|
1. учебник с. 77№6,7,8,9,10 (вариативная часть)
|
|
|
Понимание различий между предложением и текстом, выделение существенных признаков текста как последовательности предложений, связанных по смыслу. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать языковые средства, выделять существенные признаки, классифицировать и обобщать. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. |
|
4. |
2. Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.8 №1-4 Вариант №2 с.10 №1-4 |
|
|
Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.8 №5-7 Вариант №2 с.10 №5-7 |
|
|
2. Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.8 №8-10 Вариант №2 с.10 №8-10 |
|
|
||||
5. |
2. Тетрадь для к.р. и п.р. Диктант с.12 №1 |
|
|
2. Тетрадь для к.р. и п.р. Диктант с.12 №2 |
|
|
|
|
|
Умение анализировать тексты, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы. |
Класс: 2
Раздел:
Тема: Мастерская слова. Повторение изученного
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: правила (слова, жесты) этикета в ситуациях приветствия, прощания, просьбы, благодарности;
Уметь: работать с пословицами: «Коротко и ясно, оттого и прекрасно», «Не пером пишут, а умом»; анализировать и воспроизводить текст; пользоваться толковым и этимологическим словарями;
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
9-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.78 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник (вариативная часть)
|
|
|
Умение составлять текст с опорой на рисунки и собственный опыт с соблюдением правил построения текстового высказывания и записи предложений. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение строить монологические высказывания, формулировать собственное мнение, оценивать правильность выполнения действий. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 79 №4 (основная часть) |
|
|
1. учебник №5 (основная часть)
|
|
|
1.учебник №5 (сочинить загадку) (вариативная часть) |
|
|
||||
3. |
|
|
|
|
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с.23 №5 |
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. р.т. с.21 №1 |
|
|
1. р.т. с.22 №3,4 |
|
|
(вариативная часть) 1. р.т. с.23 №6 |
|
|
Умение оценивать свою и чужую деятельность, анализировать речевые ошибки, применять изученные правила при работе с ошибками. |
Понимание того, что правильная письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. р.т. с.24 №1 |
|
|
1. р.т. с.25 №2 |
|
|
(вариативная часть) 1. р.т. с.25 №3 |
|
|
Класс: 2
Раздел: Слово и его значимые части (9ч)
Тема: Корень слова. Однокоренные слова. Суффиксы и приставки.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: о родственных словах, наличии в них общей смысловой части, о строении слова со стороны наличия в нём морфем – значимых частей слова, на основе которых складывается лексическое значение слова; знать такие термины как «корень», «однокоренные слова» «суффикс», «приставка», «окончание»
Уметь: определять однокоренные слова по двум признакам – общая часть (внешняя) и общность смысла; находить, группировать, образовывать однокоренные слова
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
10-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.80-81 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №3,6 (вариативная часть)
|
|
|
Умение квалифицировать объект (корень слова) с позиций совокупности его отличительных признаков, различать группы родствен-ных слов, слова с омонимичными корнями, синонимы.
|
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры.
|
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.82-83 №7 (основная часть) 2. р.т. с.26 №1 |
|
|
1. учебник №8 (основная часть) 2. р.т. с.26 №2 |
|
|
1. учебник №29,10,11,12 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.84-85 №13 (основная часть) |
|
|
1. учебник №14,15 (основная часть) 2. р.т. с.26 №3 |
|
|
1. учебник №16,17 (вариативная часть) 2. р.т. с.27 №4 |
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.86-87 №1,2 (основная часть) 2. р.т. с.28 №1 |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть) 2. р.т.с.29 №3 |
|
|
1. учебник №5 (вариативная часть) |
|
|
Умение применять полученные знания в самостоятельной работе. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.88-89 №6 (основная часть) 2. р.т.с.29 №2 |
|
|
1. учебник №7,8 (основная часть) 2. р.т.с.29 №4 |
|
|
1. учебник №9 (вариативная часть) 2. р.т. с.29 №5 |
|
|
Понимание сущности и роли понятия «суффикс», умение отличать суффикс от других частей слова. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка |
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, умение ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии. |
Класс: 2
Раздел: Слово и его значимые части (продолжение)
Тема: Суффиксы и приставки. Окончание слова. Анализ слов по составу (морфемный разбор)
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.
Знать: что суффиксы, приставки образуют однокоренные слова с новым лексическим значением;
Уметь: находить, группировать, образовывать однокоренные слова; уметь пользоваться этимологическим словарём; записывать пословицы по памяти; писать ответы на вопросы;
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
11-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.90-91 №10,11 (основная часть) |
|
|
1. учебник №12, 13 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №214,15,16 (вариативная часть)
|
|
|
Понимание сущности и роли понятия «суффикс», умение отличать суффикс от других частей слова. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка |
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, умение ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 92-93 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №5,6,7 (вариативная часть)
|
|
|
Понимание сущности и роли окончания в слове, умение изменять окончания для связи слов в предложении. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, вносить коррективы, действовать по заданному алгоритму. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник 94-95 №8 (основная часть) |
|
|
1. учебник №10 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №12,13,14 (вариативная часть)
|
|
|
Понимание сущности и роли окончания в слове, умение изменять окончания для связи слов в предложении. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, вносить коррективы, действовать по заданному алгоритму. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.94-95 №9 (основная часть) 2. р.т. с.30 №1 |
|
|
1. учебник №11 (основная часть) 2. р.т. с.30 №2 |
|
|
1. учебник №14 (вариативная часть) 2. р.т. с.31 №4, |
|
|
Умение анализировать строение слова со стороны наличия в нём значимых частей (морфем). Действовать в соответствии с этапами памятки морфемного разбора слов. Синтезировать: составлять слова с опорой на модели (схемы). Группировать слова в соответствии с их составом. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение планировать свою деятельность и действовать по алгоритму. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.96-97 №1 (основная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.14 №1,2 Вариант №2 с.16 №1,2 |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть) 2. р.т. с.31 №3 Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.15 №3 Вариант №2 с.17 №3 |
|
|
1. учебник №4,5 (вариативная часть) 2. р.т.с.31 №5,6 Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.15 №3 Вариант №2 с.17 №3 |
|
|
Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.
|
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, работать с источниками информации (схемами). |
Класс: 2
Раздел: Правописание слов (24 часа)
Тема: Орфограмма в корне слова. Безударные гласные в корне слова.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: известные орфограммы в корне слова.
Уметь: выделять слабую и сильную позиции (местоположения) звуков в словах; обозначать звуки, находящиеся в слабых позициях, буквами (орфограммами)
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
12 –ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.98-99 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №4 (вариативная часть)
|
|
|
Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.
|
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, работать с источниками информации (схемами). |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.100-101 №5 (основная часть) |
|
|
1. учебник №6,7 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №8,9 (вариативная часть)
|
|
|
Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм (порядок) проверки орфограммы.
|
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность, классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.102-103 №1 (основная часть) 2. р.т. с.33 №1 |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть) 2. р.т. с.34 №4 |
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть) 2. р.т. с.35 №6 |
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 104-105 №7 (основная часть) 2. р.т. с.33 №2 |
|
|
1. учебник №8,9 (основная часть) 2. р.т. с.34 №5 |
|
|
1. учебник №10,11 (вариативная часть)
|
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.106-107 №12,13 (основная часть) 2. р.т. с.34 №3 |
|
|
1. учебник №14,15 (основная часть) 2. |
|
|
1. учебник №16,17 (вариативная часть) 2. р.т. с.35 №7 |
|
|
Класс: 2
Раздел: Правописание слов (продолжение) 2нед.
Тема: Безударные гласные в корне слова. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: как выбирать рациональный способ проверки безударных гласных в корне слова; более экономные способы и приёмы проверки согласных орфограмм в слове;
Уметь: выделять слабую и сильную позиции (местоположения) звуков в словах; обозначать звуки, находящиеся в слабых позициях, буквами (орфограммами)
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
13-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с. 108-109 №18,19 (основная часть) |
|
|
1. учебник №20,21 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №22, 23 (вариативная часть)
|
|
|
Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм (порядок) проверки орфограммы.
|
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность, классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.110-111 №24,25,26 (основная часть) |
|
|
1. учебник №27,28,29 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №30,31 (вариативная часть)
|
|
|
Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, применять алгоритм проверки орфограммы. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
|
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.112-113 №1,2 (основная часть) 2. р.т. с.36 №1 |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть) 2. р.т. с.37 №4 |
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.114-115 №7,8 (основная часть) 2. р.т. с.36 №2 |
|
|
1. учебник №9,10 (основная часть) 2. р.т. с.37 №5 |
|
|
1. учебник №11,12,13 (вариативная часть)
|
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 116-117 №14,15 (основная часть) 2. р.т. с.36 №3 |
|
|
1. учебник №16,17 (основная часть) 2. р.т. с.37 №6 |
|
|
1. учебник №18 (вариативная часть) 2. р.т. с.38 №7 |
|
|
Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов. |
Класс: 2
Раздел: Правописание слов (продолжение) 3нед.
Тема: Непроизносимые согласныме в корне слова. Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение)
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: об оглушении парных согласных в словах: не только в конце слов, но и в середине – перед глухими согласными.
Уметь: проверять слова с разными орфограммами. Находить «опасное звучание» в словах и проверять для выбора правильного написания. Систематизировать материал о разных проверяемых орфограммах в корне слова с помощью таблицы с пропущенными смысловыми частями.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
14-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.118-119 №1,2 (основная часть) 2. р.т. с.39 №1 |
|
|
1. учебник №3,4,5 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №6 (вариативная часть) 2. р.т. с.41 №6 |
|
|
Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 120-121 №7 (основная часть) 2. р.т. с.40 №2 |
|
|
1. учебник №8,9 (основная часть) 2. р.т. с.40 №3 |
|
|
1. учебник №10, 11,12, 13 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 122-123 №14 (основная часть) 2. р.т. с.42 №1 |
|
|
1. учебник №15,16 (основная часть) 2. р.т. с.40 №4 |
|
|
1. учебник №17,18,19,20,21 (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.124-125 №22,23 (основная часть) 2. р.т. с.42 №2 |
|
|
1. учебник №24 (основная часть) 2. р.т. с.43 №3 |
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с.44 №5 |
|
|
Обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 124-125 №25 (основная часть) |
|
|
1. учебник №26, 27 (основная часть) 2. р.т. с.43 №4 |
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с.44№6,7 |
|
|
Класс: 2
Раздел: Правописание слов (продолжение) 4нед.
Тема: Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение). Изложение. Сочинение.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.
Знать: типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками.
Уметь: составлять тексты поздравительных открыток с Новым Годом с использованием разных языковых средств поздравлений и пожеланий. Уметь находить, анализировать, проверять и исправлять допущенные ошибки. Выбирать упражнения для ликвидации выявленных пробелов в умениях.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
15-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с. 126-127 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №4 (вариативная часть)
|
|
|
Умение списывать с печатного текста с соблюдением правил графики, орфографии и каллиграфии. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение действовать по алгоритму (памятка для списывания). |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.126-127 №2 (основная часть) |
|
|
1. (основная часть) 2. р.т. с.45 схема |
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.128-129 №7 (основная часть) |
|
|
1. учебник №8,9 (основная часть)
|
|
|
1. с.132 №10,11 (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.130-131 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3 (основная часть) 2. ТПО …. |
|
|
1.с.132 №1,2 (вариативная часть)
|
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.130-131 №2 (основная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Диктант с.18 №1 |
|
|
1. учебник №4 (основная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Диктант с.18 №2 |
|
|
1. с.132 учебник №3 (вариативная часть)
|
|
|
Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль. |
Класс: 2
Раздел: Правописание слов (продолжение) 5нед.
Тема: Мастерская слова. Повторение изученного.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.
Знать: типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками;
Уметь: выбирать упражнения для ликвидации выявленных пробелов в умениях.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
16-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.130-131 №5 (основная часть)
|
|
|
1. (основная часть)
|
|
|
1. с.134 учебник №4 (вариативная часть)
|
|
|
Умение обсуждать участие в реализации проекта, работать совместно в паре, группе. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.
|
Умение ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии, договариваться и приходить к общему решению. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.130-131 №6 (основная часть) |
|
|
1. (основная часть)
|
|
|
1. с.134 учебник №5,6 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 134 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2 (основная часть)
|
|
|
1. (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.135 №3,5 (основная часть) |
|
|
1. учебник №4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №6 (вариативная часть) 2. с.136-137 проекты |
|
|
||||
5. |
Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.20 №1-4 Вариант №2 с.22 №1-4 |
|
|
Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.21 №5-7 Вариант №2 с.23 №5-7 |
|
|
Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.21 №8-10 Вариант №2 с.23 №8-10 |
|
|
Класс: 2
Раздел: «ЖИЗНЬ» ЯЗЫКА В РЕЧИ (10 ч)
Тема: Слово в предложении. Предложение. Члены предложения. Текст. Тема текста.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: основные «шаги» - памятки инструкции, действовать в соответствии с ними;
Уметь: Осознавать взаимосвязь языка и речи, процесс рождения речи. «Читать» схемы и знаки препинания. Обобщать признаки предложения.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
17-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.4-5 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть)
|
|
|
Умение читать, адекватно воспринимать содержание познавательных и художественных текстов, ориентироваться в содержании и теме текста по его заголовку, ключевым словам, иллюстрациям. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, строить монологические высказывания с опорой на личный опыт. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.6-7 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №5 (вариативная часть)
|
|
|
Умение подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы, наблюдать за отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, строить монологические высказывания с опорой на личный опыт. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник С.8-9 №7,8 (основная часть) |
|
|
1. учебник №9, 10 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №11,12 (вариативная часть)
|
|
|
Умение подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы, наблюдать за отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение действовать по алгоритму (работа с памяткой), формулировать выводы, обосновывать свою позицию, строить монологические высказывания с опорой на личный опыт. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник С. 10-11 №1,2 (основная часть) 2. р.т. с.3 №1 |
|
|
1. учебник №3,4,5 (основная часть) 2. р.т. с.4 №3 |
|
|
1. учебник №6 (вариативная часть) 2. р.т. с.4 №3 (доп.часть) |
|
|
Умение выделять части текста и их микротемы.
|
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, получать необходимую информацию из текстов. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник С. 12-13 №1 (основная часть) 2. р.т. с.3 №2 |
|
|
1. (основная часть) 2. р.т. с.4 №4 |
|
|
1. учебник №2,3,4,5 (вариативная часть) 2. р.т. с.4 №4 |
|
|
Навык поиска, отбора и классификации материалов по заданным параметрам, умение ориентироваться в каталогах и картотеках. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, получать необходимую информацию из текстов. |
Класс: 2
Раздел: «ЖИЗНЬ» ЯЗЫКА В РЕЧИ (продолжение)
Тема: Важное умение — понимать текст. Сообщение о любимой книге. Сочинение о зимних забавах, историях
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.
Знать: о том, как и где необходимо добывать информацию о книге (понимать тему, содержание) из названия, оглавления, о формулировании, высказывании мнения, как сообщать о впечатлениях от прочитанного.
Уметь: Добывать информацию о книге (понимать тему, содержание) из названия, оглавления. Формулировать, высказывать мнения, сообщать о впечатлениях от прочитанного. Читать и понимать историко-познавательные тексты. Осуществлять систематизацию, хранение книг и их поиск в домашней библиотеке.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
18-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.14-15 №6 (основная часть) |
|
|
1. учебник №8 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №9 (вариативная часть)
|
|
|
Умение различать типы текстов по их признакам, создавать высказывание на заданную тему. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение отбирать необходимую информацию, строить монологические высказывания в соответствии с заданными параметрами. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.14-15 №7 (основная часть) |
|
|
1. учебник №12 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №10 (вариативная часть)
|
|
|
Умение оценивать свою и чужую деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение представлять результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.16-17 №11 (основная часть) 2. р.т. с.6 №1 |
|
|
1. учебник № 12 (основная часть) 2. р.т. с.7 №2 |
|
|
1. учебник №13,14,15,16 (вариативная часть) 2. р.т. с.8 №3 |
|
|
Уметь выделять в слове орфограммы, опознавать отличительные признаки и подбирать способ проверки. |
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать языковой материал, классифицировать и обобщать, анализировать и оценивать собственную деятельность. |
|
4. |
Ответить с опорой (основная часть) Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.24 №1 Вариант №2 с.26 №1 |
|
|
1. (основная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.25 №2,3 Вариант №2 с.27 №2,3 |
|
|
1. (вариативная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.25 №4-6 Вариант №2 с.27 №4-6 |
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 18-19 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №3 (вариативная часть)
|
|
|
Класс: 2
Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (42 ч)
Тема: Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне. Слова с двойными согласными.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: о способах сопоставления и о рациональном способе записи слов, способе проверки орфограмм в зависимости от их типов. О графическом обоснованием наличия орфограммы в слове и подборе проверочного слова, о способах находить справку о написании слова в орфографическом словаре, в этимологическом словаре
Уметь: Сопоставлять и выбирать рациональный способ записи слов, способ проверки орфограмм в зависимости от их типов. Решать орфографические задачи в соответствии с памяткой. Графически обосновывать наличие орфограммы в слове и подбор проверочного слова. Наводить справку о написании слова в орфографическом словаре, в этимологическом словаре
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
19-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.22-23 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №4 (вариативная часть)
|
|
|
Уметь выделять в слове орфограммы, опознавать отличительные признаки и подбирать способ проверки. |
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать языковой материал, классифицировать и обобщать, анализировать и оценивать собственную деятельность. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 24-25 №5,6 (основная часть) |
|
|
1. учебник №7,8,9 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №10,11 (вариативная часть)
|
|
|
Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с проверяемыми орфограммами. |
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Умение действовать по алгоритму. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.26-27 №12,13 (основная часть) 2. р.т. с.9 №1 |
|
|
1. учебник №14,15 (основная часть) 2. р.т. с.10 №3 |
|
|
1. учебник №16 (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.28-29 №17,18 (основная часть) 2. р.т. с.10 №2 |
|
|
1. учебник №19,20,21 (основная часть) 2. р.т. с.11 №4 |
|
|
1. учебник №22 (вариативная часть) 2. р.т. с.11 №5 |
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.30-31 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть)
|
|
|
Класс: 2
Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)
Тема: Слова с двойными согласными.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: о наличии в словах русского языка двойных (удвоенных) согласных; о произношении долгогозвука (ванна) в русских словах,
в таких словах наличие двойных согласных можно определить по слуху; о смыслоразличительной ролью двойных согласных (бал —
балл, дрожжи — дрожи); о наличии двойных согласных на стыке корня и суффикса (карманный), корня и приставки (рассвет).
Уметь: Разграничивать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами. Использовать различные приёмы запоминания правописания слов с непроверяемыми орфограммами. Извлекать и обобщать информацию из таблицы об иноязычных словах
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
20-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.32-33 №7,8 (основная часть) |
|
|
1. учебник №9,10 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №11,12 (вариативная часть)
|
|
|
Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с проверяемыми орфограммами. |
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Умение действовать по алгоритму. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.34-35 №13 (основная часть) 2. р.т. с.12 №1 |
|
|
1. учебник №14,15 (основная часть) 2. р.т. с. 12 №2 |
|
|
1. учебник №16 (вариативная часть) 2. р.т. с.13 №3 |
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.36-37 №17 (основная часть) |
|
|
1. учебник №18,19 (основная часть) 2. р.т. с.13 №4 |
|
|
1. учебник №20,21,22,23 (вариативная часть) 2. р.т. с.14 №5 |
|
|
Знание обязательных к изучению во 2 классе слов с непроверяемым написанием. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы, умение адекватно принимать оценку. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.38-39 №24,25 (основная часть) |
|
|
1. учебник №26, 27 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №28,29 (вариативная часть)
|
|
|
Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.39-40 №30,31 (основная часть) |
|
|
1. учебник №32,33 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №34,35 (вариативная часть)
|
|
|
Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
Класс: 2
Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)
Тема: Повторение по теме «Непроверяемые гласные и согласные в корне слова». Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков
(повторяем, изучаем)
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.
Знать: способы обозначения мягкости согласных: с помощью гласных и мягкого знака.
Уметь: обозначать мягкость согласных с помощью гласных и мягкого знака. Уметь производить звуковую запись слов.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
21 –ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.42-43 №36,37 (основная часть) |
|
|
1. учебник №38,39 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №40,41 (вариативная часть)
|
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.44-45 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4,5 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №6 (вариативная часть)
|
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.
|
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.46-47 №7,8 (основная часть) 2. р.т. с.15 №1 |
|
|
1. учебник №9,10,11 (основная часть) 2. р.т. с. 16 №3 |
|
|
1. учебник №12 (вариативная часть)
|
|
|
|
|
||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.48-49 №15 (основная часть) 2. р.т. с.15 №2 |
|
|
1. учебник №16 (основная часть) 2. р.т. с.16 №4,5 |
|
|
1. учебник №17,18, (вариативная часть) 2. р.т. с.17 №6 |
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Диктант с.28 №1 |
|
|
1. учебник (основная часть) 2. Диктант с.29 №2 |
|
|
1. учебник (вариативная часть) 2. |
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.
|
Класс: 2
Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)
Тема: Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков (повторяем, изучаем). Разделительный мягкий знак.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: нормативное произношение слов с е: музей. Крем, рейс (мягкий согласный перед буквой е); антенна, пюре, свитер, шоссе, стенд, модель, тест (твёрдый согласный перед е)
Уметь: Оценивать степень усвоения изученного материала. Выявлять трудности в его усвоении.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
22-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.48-49 №19 (основная часть) 2. р.т. с.18 №1 |
|
|
1. учебник №20,21 (основная часть) 2. р.т. с.19 №4 |
|
|
1. учебник №22,23 (вариативная часть)
|
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.
|
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 50-51 №24,25 (основная часть) 2. р.т. с.18 №2 |
|
|
1. учебник №26 (основная часть) 2. р.т. с.20 №5 |
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с.20 №7 |
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.50-51 (основная часть) 2. р.т. с.18 №3 |
|
|
1. учебник №27,28 (основная часть) 2. р.т. с.20 №6 |
|
|
1. учебник №29 (вариативная часть) 2. р.т. с.21 №8 |
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.52-53 №30,31 (основная часть) |
|
|
1. учебник №32,33 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №34,35 (вариативная часть)
|
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 54-55 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть) |
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть)
|
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком. |
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
Класс: 2
Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)
Тема: Разделительный мягкий знак. Употребление в словах мягкого знака. Повторение изученного.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: написание буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, сочетаний чк, чн, щн; все роли мягкого знака в словах и способы обозначения гласных и согласных звуков буквами.
Уметь: Оценивать степень усвоения изученного материала. Выявлять трудности в его усвоении. Дифференцировать функции употребления мягкого знака.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
23-я неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.56-57 №7,8 (основная часть) |
|
|
1. учебник №9,10 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №11,12 (вариативная часть)
|
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком. |
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.58-59 №13 (основная часть) |
|
|
1. учебник №14,15 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №16,17,18 (вариативная часть)
|
|
|
Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.60-61 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4,5 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №6,7,8 (вариативная часть)
|
|
|
Умение действовать по алгоритму при решении орфографической задачи. |
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.62-63 №9 (основная часть) |
|
|
1. учебник №10,11,12 (основная часть)
|
|
|
1. (вариативная часть)
|
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник С.64-65 №13,14 (основная часть) |
|
|
1. учебник №15,16 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №17,18 (вариативная часть)
|
|
|
Класс: 2
Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)
Тема: Повторение пройденного материала. Учимся пересказывать и создавать тексты.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: Знать все роли мягкого знака в словах и способы обозначения гласных и согласных звуков буквами.
Уметь: Предъявлять результат. Осуществлять самоконтроль. Составлять тексты в жанре письма. Оценивать степень усвоения изученного материала. Выявлять трудности в его усвоении.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
24-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.66-67 №19,20 (основная часть) |
|
|
1. учебник №22 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №24 (вариативная часть)
|
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.66-67 №21 (основная часть) |
|
|
1. учебник №23 (основная часть)
|
|
|
1. (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.68-69 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №5 (вариативная часть)
|
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.68-69 №2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №4 (основная часть)
|
|
|
1. с.70-71 №1,2 (вариативная часть)
|
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.72-73 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2 (основная часть)
|
|
|
1. учебник с.70-71 №1 (вариативная часть)
|
|
|
Умение проводить звуко-буквенный разбор слова с записью транскрипции и в устной форме. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, действовать по алгоритму. |
Класс: 2
Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)
Тема: Учимся пересказывать и создавать тексты. Систематизация и обобщение пройденного материала.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.
Знать: как необходимо составлять тексты в жанре письма.
Уметь: Оценивать степень усвоения изученного материала. Выявлять трудности в его усвоении.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
25 –ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.72-73 №3 (основная часть) |
|
|
1. учебник №4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник с.70-71 №1,2 (вариативная часть)
|
|
|
Умение проводить звуко-буквенный разбор слова с записью транскрипции и в устной форме. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, действовать по алгоритму. |
2. |
Ответить с опорой 2. р.т. с. 22 №1,2 |
|
|
1. (основная часть) 2. р.т. с. 23 №3,4,5 |
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с. 24 №6,№7 |
|
|
Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками. |
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение. |
|
3. |
Ответить с опорой Тетрадь для к.р. и п.р. Диктант с.30 №1 |
|
|
1. (основная часть) 2. Тетрадь для к.р. и п.р. Диктант с.30 №2 |
|
|
1. (вариативная часть)
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.32 №1-3 Вариант №2 с.34 №1-3 |
|
|
1. (основная часть) Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.32-33 №4-6 Вариант №2 с.34-35 №4-6 |
|
|
1. (вариативная часть) Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.33 №7-9 Вариант №2 с.35 №7-9 |
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Ответить с опорой 1. (основная часть) 2. р.т. с.25 №1 |
|
|
1. (основная часть) 2. р.т. с. 25 №2,3,4 |
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с. 26 №5 |
|
|
|
|
|
Класс: 2
Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (29 ч)
Тема: Общие значения частей речи. Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: о частях речи как языковой модели реального мира; об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных (вопросы, термины); признаки имени существительного как части речи.
Уметь: распознавать группы слов (части слова) по их отличительным признакам; определять имена существительные среди других частей речи; распознавать грамматические признаки имени существительного.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
26-ая неделя
|
Ответить с опорой 1. учебник с.76-77 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть)
|
|
|
|
|
|
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.78-79 №7 (основная часть) |
|
|
1. учебник №8,9,10 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №11,12 (вариативная часть)
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.80-81 №1 (основная часть) 2. р.т. с.27 №1 |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть) 2. р.т. с. 28 №2 |
|
|
1. учебник №4,5 (вариативная часть) 2. р.т. с.28 №3 |
|
|
|
|
|
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.82-83 №1,2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №5,6 (вариативная часть)
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.84-85 №7,8 (основная часть) 2. р.т. с.29 №1 |
|
|
1. учебник №9,10 (основная часть) 2. р.т. с.30 №2,3 |
|
|
1. учебник №11 (вариативная часть) 2. р.т. с.30 №4 |
|
|
|
|
|
Класс: 2
Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)
Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные имена существительные.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: общее правило об употреблении большой буквы в собственных существительных на написание названий книг, газет и пр.; об именах собственных как наименованиях единичных предметов (лиц).
Уметь: различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (вопросы, термины); употреблять большую букву в именах собственных существительных.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
27 –ая неделя
|
Ответить с опорой 1. учебник с.86-87 №12,13 (основная часть) |
|
|
1. учебник №14,15 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №16,17,18 (вариативная часть)
|
|
|
Знание понятий: «части речи», «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол»; умение различать части речи по изученным признакам (смыслу, вопросам). |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму; умение задавать вопросы. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.88-89 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №4,5 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.90-91 №6 (основная часть) 2. р.т. с.31 №1 |
|
|
1. учебник №8,9 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №11 (вариативная часть)
|
|
|
Знание сути понятия «имя существительное», его основных отличительных признаков, умение отличать имя существительное от других частей речи. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.90-91 №7 (основная часть) 2. р.т. с.31 №2 |
|
|
1. учебник №10 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №12 (вариативная часть)
|
|
|
Знание сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные по признаку одушевленности. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 92-93 № 13 (основная часть) |
|
|
1. учебник №14 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №15,16,17,18 (вариативная часть)
|
|
|
Класс: 2
Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)
Тема: Имя прилагательное. Глагол.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: грамматические признаки имени прилагательного; признаки имен прилагательных (общее значение, вопросы); значения имен прилагательных; признаки отличия глаголов от других частей речи.
Уметь: использовать прилагательные для характеристики человека (персонажа); вычленять глаголы в речи.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
28-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.94-95 №1 (основная часть) 2. р.т. с.32 №1 |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть) 2. р.т. с.33 №4 |
|
|
1. учебник №4 (вариативная часть) 2. р.т. с.34 №7 |
|
|
Знание сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные по признаку одушевленности. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.96-97 №5,6 (основная часть) 2. р.т. с.32 №2 |
|
|
1. учебник №7,8 (основная часть) 2. р.т. с.33 №5 |
|
|
1. учебник №10 (вариативная часть) 2. р.т. с.34 №8 |
|
|
Умение различать собственные и нарицательные имена существительные, которые различаются при написании только заглавной буквой. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы и отвечать на них. |
|
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.98-99 №11 (основная часть) 2. р.т. с.33 №3 |
|
|
1. учебник №12,13 (основная часть) 2. р.т. с.34 №6 |
|
|
1. учебник №14,15 (вариативная часть) 2. р.т. с.34 №9,10 |
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с. 100-101 №1 (основная часть) 2. р.т. с.36 №1 |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть) 2. р.т. с.37 №3 |
|
|
1. учебник №4 (вариативная часть)
|
|
|
||||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.102-103 №5 (основная часть) 2. р.т. с.36 №2 |
|
|
1. учебник №6,7 (основная часть) 2. р.т. с.37 №4 |
|
|
1. учебник №8,9 (вариативная часть) 2. р.т. с.37 №5 |
|
|
Класс: 2
Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)
Тема: Изменение частей речи по числам. Предлоги. Союзы.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.,
Знать: роль в предложении слов связок; способность слов-связок выражать оттенки значений;
Уметь: составлять предложения с использованием слов связок.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
29-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.104-105 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №4 (вариативная часть)
|
|
|
Знание сути понятия «имя прилагательное», его основных отличительных признаков, умение отличать имя прилагательное от других частей речи. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.106-107 №5,6 (основная часть) 2. р.т. с.38 №1 |
|
|
1. учебник №7,8 (основная часть) 2. р.т. с.39 №2 |
|
|
1. учебник №9,10 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.108-109 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3 (основная часть) 2. р.т. с.39 №3 |
|
|
1. учебник №2,4 (вариативная часть) 2. р.т. с.40 №4 |
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.110-111 №5,6 (основная часть) |
|
|
1. учебник №7,8 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №9,10 (вариативная часть)
|
|
|
Знание сути понятия «глагол», его основных отличительных признаков, умение отличать глагол от других частей речи. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы. |
|
5. |
Ответить с опорой Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.36 №1 Вариант №2 с.38 №1 |
|
|
1. (основная часть) Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.36 №2,3 Вариант №2 с.38 №2,3 |
|
|
1. (вариативная часть) Тетрадь для к.р. и п.р. Вариант №1 с.37 №4-6 Вариант №2 с.39 №4-6 |
|
|
Класс: 2
Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)
Тема: Работа частей речи в предложении. Повторение изученного.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: отличительные признаки синтаксических единиц – предложения, текста
Уметь: анализировать содержание текста из нескольких микротем. Осуществлять рефлексию по итогам года. Сравнивать синонимические
языковые средства, выражающие сравнительные отношения, осознанно выбирать их при создании собственных высказываний.
Редактировать собственные и чужие тексты
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
30-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.112-113 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3,4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №6 (вариативная часть)
|
|
|
Умение изменять по числам части речи, корректно употреблять имена прилагательные и глагол в связи с именами существительными, умение различать части речи по отличительным признакам. Соблюдение правил орфоэпии при использовании в речи названия профессий во множественном числе. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.112-113 №2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №5 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №7 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.114-115 №8 (основная часть) 2. р.т. с.40 №1 |
|
|
1. учебник №10 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №12 (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. учебник с.114-115 №9 (основная часть) |
|
|
1. учебник №11 (основная часть)
|
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с.42 №4 |
|
|
Различение и выделение в тексте служебных частей речи. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы. |
|
5. |
Ответить с опорой 2. р.т. с.41 №2 |
|
|
1. (основная часть) 2. р.т. с.42 №3 |
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с.42 №5 |
|
|
Класс: 2
Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)
Тема: «Учимся пересказывать и создавать тексты». Изложение. Сочинение.
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: о способах сравнения синонимических языковых средствах, выражающих сравнительные отношения, о способах редактирования собственные и чужие тексты; о способах решения орфографических задач, применяя их знания на практике.
Уметь: Сравнивать синонимические языковые средства, выражающие сравнительные отношения, осознанно выбирать их при создании собственных высказываний. Редактировать собственные и чужие тексты; решать орфографические задачи, применять знания на практике.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
31-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.116-117 (основная часть) |
|
|
1. учебник №1 (основная часть)
|
|
|
1. (вариативная часть)
|
|
|
Различение и выделение в тексте служебных частей речи, корректное использование предлогов в речи. |
Осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.116-117 №2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №4 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) |
|
|
1. (основная часть) 2. р.т. с.44 №1 |
|
|
1. (вариативная часть) |
|
|
Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками. |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение. |
|
4. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) |
|
|
1. (основная часть) 2. р.т. с.45 №2 |
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с.45 №3 |
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) |
|
|
1. (основная часть)
|
|
|
1. (вариативная часть) 2. р.т. с.45 №4 |
|
|
Класс: 2
Раздел: ЯЗЫК И РЕЧЬ (обобщение) (13 ч)
Тема: Средства языка и речи. Слово (значение, строение, правописание)
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: особенности высказывания типа рассуждения;
Уметь: решать орфографические задачи, применять знания на практике; анализировать и исправлять допущенные ошибки; Обобщать и систематизировать изученные языковые явления. «Читать» дидактический рисунок о роли языка и речи.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
32-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.118-119 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №3, (вариативная часть)
|
|
|
Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»). |
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать. |
2. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) |
|
|
1. (основная часть)
|
|
|
1. учебник с.118-119 №4,5 (вариативная часть) |
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.120-121 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2 (основная часть) 2. ТПО …. |
|
|
1. учебник №3 (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) |
|
|
1. (основная часть) 2. р.т. с.46-47 (проект) |
|
|
1. учебник с.120-121 №4,5 (вариативная часть) |
|
|
|
|||
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.122-123 №6 (основная часть) |
|
|
1. учебник №7,8 (основная часть)
|
|
|
1. (вариативная часть)
|
|
|
Понимание сущности понятия «словосочетание», умение отличать словосочетания от набора слов и от предложения. |
|
Класс: 2
Раздел: ЯЗЫК И РЕЧЬ (обобщение) (продолжение)
Тема: Повторение изученного
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.
Знать: об орфографических задачах и способах решения их на практике
Уметь: решать орфографические задачи, применять знания на практике; анализировать и исправлять допущенные ошибки.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
33-я неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.124-125 №9 (основная часть) |
|
|
1. учебник №11,12 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №14 (вариативная часть)
|
|
|
Знание отличительных признаков предложения, умение оформлять предложения на письме. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.124-125 №10 (основная часть) |
|
|
1. учебник №13 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №15 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.126-127 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №2,3 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №4,5 (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) Диктант с.40 №1 |
|
|
1. учебник №3 (основная часть) Диктант с.40 №2 |
|
|
1. учебник №5 (вариативная часть)
|
|
|
Умение восстанавливать логическую последовательность частей текста. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение ориентироваться в текстовом материале, анализировать, устанавливать логическую последовательность, планировать работу, оценивать правильность выполнения действий. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. учебник с.128-129 №6 (основная часть) |
|
|
1. учебник №7 (основная часть)
|
|
|
1. учебник №8,9,10 (вариативная часть)
|
|
|
Класс: 2
Раздел: ЯЗЫК И РЕЧЬ (обобщение) (продолжение)
Тема: Повторение изученного
Сроки выполнения: 1 неделя
Источники: учебник, рабочая тетрадь
Знать: об орфографических задачах и способах решения их на практике
Уметь: решать орфографические задачи, применять знания на практике; анализировать и исправлять допущенные ошибки.
№ п/п |
Сроки выполнения |
1 уровень различия |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
2 уровень понимания |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
3 уровень переноса |
Отметка о выполнении |
Подпись учителя |
УУД |
||
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
|||||||||||
1. |
34-ая неделя |
Ответить с опорой 1. учебник с.130-131 №1 (основная часть) |
|
|
1. учебник №4 (основная часть)
|
|
|
1. учебник с.132 №1,2 (вариативная часть)
|
|
|
Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, составлять план пересказа, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение планировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы, строить монологические высказывания. |
2. |
Ответить с опорой 1. учебник с.130-131 №2 (основная часть) |
|
|
1. учебник №5 (основная часть)
|
|
|
1. учебник с.132 №3 (вариативная часть)
|
|
|
||||
3. |
Ответить с опорой 1. учебник с.130-131 №3 (основная часть) |
|
|
1. (основная часть)
|
|
|
1. учебник с.133 №4,5 (вариативная часть)
|
|
|
||||
4. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) |
|
|
1. (основная часть)
|
|
|
1. учебник с.133 №6,7 (вариативная часть)
|
|
|
Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, составлять план пересказа, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план. |
Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка. |
Умение планировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы, строить монологические высказывания. |
|
5. |
Ответить с опорой 1. (основная часть) |
|
|
1. (основная часть)
|
|
|
1. (вариативная часть)
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 477 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Индивидуальный план по русскому языку для 2 класса разработан и составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании общеобразовательной программы по учебно-методическому комплекту "Планета знаний" в соответствии с рабочей программой по русскому языку и учебнику русского языка Желтовской Л.Я. для организации регулярного, интенсивного, систематического усвоения норм литературного языка и формирования умений сознательно и грамотно пользоваться богатвми ресурсами русского языка в речевой практике, развитие интуиции и "чувства" языка.
6 663 992 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зарайская Надежда Владиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.