Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Индивидуальный план по русскому языку 2 класс УМК "Планета знаний"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Индивидуальный план по русскому языку 2 класс УМК "Планета знаний"

библиотека
материалов

Класс: 2

Раздел: О даре слова

Тема: О даре слова (7ч)

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: о роли языка слов в жизни человека: о русском языке как родном языке русского народа; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка.

Уметь: ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями;

пользоваться этимологическим словарём; читать диалог по ролям; составлять устные воспоминания о летнем отдыхе по серии картинок.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Первая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.6-7 №1,2 (основная часть)




1. учебник №3,4, (основная часть)




1. учебник №6 (вариативная часть)




Понимание смысла речевого общения, различение устной и письменной речи, выделение речевых действий.

Осознание ценности речи в жизни человека, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей.

Умение на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока. Навыки поиска информации в различных источниках, следование инструкциям при выполнении заданий.

2

Ответить с опорой

1. учебник с. 8-9 №1,2 (основная часть)

2. р.т. с.3 №1



1. учебник №3,4 (основная часть)

2. р.т. с.4 №2



1. учебник №5,6,7 (вариативная часть)

2. р.т. с.4 №3



3

Ответить с опорой

1. учебник с.10-11№1,2,3 (основная часть)



1. учебник № 4,5 (основная часть)




1. учебник №6,7 (вариативная часть)




Понимание сущности понятия «русский язык». Выделение в тексте и запись ответов на вопросы.

Осознание ценности языкового общения, необходимости изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Навыки поиска и выделения информации из текста, выделение смысла высказывания, анализ высказывания, проверка.

4

Ответить с опорой

1. учебник с.12-13 №8 (основная часть)



1. учебник № 9,10 (основная часть)

2. р.т. с.5 №4



1. учебник №11 (вариативная часть)

2. р.т. с.5 №5



Осознание особенностей русской речи. Сравнение и анализ научного и художественного текста. Понятие о стиле текста.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, внимание к мелодичности звучащей народной речи.

Умение действовать по алгоритму (памятке), поиск и выделение информации из текста.

5

Ответить с опорой

1. учебник с.14-15 № 1,2 (основная часть)

2.р.т. с.6 №1



1. учебник №3,4,5 (основная часть)

2. р.т. с.6 №2



1. учебник №6 (вариативная часть)

2. р.т. с.6 №3





Класс: 2

Раздел: Слово и его строение (14ч)

Тема: Звуки речи и буквы. Слоги. Ударение. Алфавит.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: понятия «звуки», «буквы»; роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных.

Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Вторая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.16-17 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)




1. учебник №5 (вариативная часть)




Умение выделять отличительные особенности народной русской речи. Различать жанры речевых высказываний (песня, скороговорка, закличка).

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, внимание к мелодичности звучащей народной речи.

Умение работать в паре, принимать чужое мнение, высказывать свое, доказать свою позицию.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.18-19 №1, 2 (основная часть)

2. р.т. с.7 №1



1. учебник №3,4,5 (основная часть)

2. р.т. с.8 №2



1. учебник №6 (вариативная часть)




Умение строить устное высказывание с опорой на рисунки и личный опыт.

Способность к самооценке своей деятельности.

Умение строить устное высказывание,

интересное для собеседника.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с. 20-21 №1 (основная часть)



1. учебник №2 (основная часть)

2. р.т. с.8 №3



1. учебник №3,4,5 (вариативная часть)

2. р.т. с.8 №4



Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с. 22-23 №6,7 (основная часть)

2. р.т. с.9 №1,2



1. учебник №8,9 (основная часть)

2. р.т. с.10 №3



1. учебник №10 (вариативная часть)

2. р.т. с.10 №4



Знание отличительных особенностей гласных и согласных, твердых и мягких звуков; правописания йотированных гласных.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель

индивидуальной культуры человека.

Наблюдение за единицами речи, анализ, синтез и классификация информации. Умение распределять обязанности при работе в паре (чтение по ролям), координировать работу в паре.

5.

Ответить с опорой

1. учебник с.24-25 №11,12 (основная часть)

2. р.т. с.10 №1



1. учебник №13,14 (основная часть)

2. р.т. с.11 №2



1. учебник №15,16 (вариативная часть)

2. р.т. с.11 №3



Знание порядка следования букв в алфавите, представление об особенностях и отличиях современного и древнерусского алфавита, умение записывать слова по алфавиту.

Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры.

Умение применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.






Класс: 2

Раздел: Слово и его строение (продолжение)

Тема: Большая буква в словах. Перенос слова. Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: понятия «звуки», «буквы»; роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных.

Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

Третья неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.26-27 № 1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)




1. учебник №5,6 (вариативная часть)

2. р.т. с.11 №4



Наблюдение за ролью словесного ударения, правильное произношение слова (в соответствии с акцентологическими нормами), осознание смыслоразличительной роли ударения.


Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры. Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение руководствоваться правилами при создании речевого высказывания. Проявление уважения к собеседнику через орфоэпически правильное произношение слов при общении.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.28-29 №1,2 (основная часть)

2. р.т. с.12 №1



1. учебник №3 (основная часть)

2. р.т. с.13 №4



1. учебник №4,5 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с.30-31 №6,7 (основная часть)

2. р.т. с.12 №2



1. учебник №8,9,10 (основная часть)

2. р.т. с.13 №5



1. учебник №11,12 (вариативная часть)

2. р.т. с.13 №7



4.

Ответить с опорой

1. учебник с.32-33№1,2 (основная часть)

2. р.т. с.12 №3



1. учебник №3,4 (основная часть)

2. р.т. с.13 №6



1. учебник №5 (вариативная часть)

2. р.т. с.14 №8



Знание правила употребления большой буквы в именах собственных (имя, отчество, фамилия, кличка животного). Умение делать выводы о связи написания большой буквы со смыслом слова.

Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры.

Умение формулировать и аргументированно обосновывать свое мнение и позицию, руководствоваться правилом при создании речевого высказывания.

5.

Ответить с опорой

1. учебник с.34-35 №6,7 (основная часть)



1. учебник №8,9,10 (основная часть)




1. учебник №11 (вариативная часть)




Умение соотносить слоговое строение слова и варианты переноса.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей.

Умение осуществлять анализ объектов.



Класс: 2

Раздел: Слово и его строение (продолжение)

Тема: Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.

Знать: роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных; способы обозначения твёрдых (с помощью гласных) и мягких ( с помощью гласных или ь) согласных.

Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти; выявлять группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш – ч,щ; записывать текст по памяти.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

4 –ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.36-37 №12,13 (основная часть)

2. р.т. с.14 №1



1. учебник №14,15 (основная часть)

2. р.т. с.15 №4



1. учебник №16,17 (вариативная часть)




Умение соотносить слоговое строение слова и варианты переноса.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей.

Умение осуществлять анализ объектов.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с. 38-39 №18,19 (основная часть)

2. р.т. с.15 №2



1. учебник №20,21,22 (основная часть)

2. р.т. с.15 №5



1. учебник №23 (вариативная часть)




Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, оценивать правильность выполнения действий.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с. 40-41 №24, 25, (основная часть)

2. р.т. с.15 №3



1. учебник №26, 27,28,29 (основная часть)

2. р.т. с.15 №6



1. учебник №30-31 (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. учебник с. 42-43 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4,5,6 (основная часть)




1. учебник №7 (вариативная часть)




5.

Ответить с опорой

1. учебник с.44-45 №1,2 (основная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.4 №1,2

Вариант №2 с.6 №1,2



1. учебник №3,4,5,6 (основная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.4 №3,4

Вариант №2 с.6 №3,4



1. учебник №7,8 (вариативная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.4 №5,6

Вариант №2 с.6 №5,6





Класс: 2

Раздел: Слово и его строение (продолжение)

Тема: Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных; способы обозначения твёрдых (с помощью гласных) и мягких ( с помощью гласных или ь) согласных.

Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти; выявлять группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш – ч,щ; записывать текст по памяти.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

5-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.46-47 №9,10 (основная часть)



1. учебник №11,12 (основная часть)




1. учебник №13 (вариативная часть)




Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, оценивать правильность выполнения действий.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с. 48-49 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4,5 (основная часть)

2. ТПО ….



1. учебник №6,7 (вариативная часть)




Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, оценивать правильность выполнения действий.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с.50-51 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4,5 (основная часть)




1.учебник №6

(вариативная часть)




Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, оценивать правильность выполнения действий.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с.52-53 №1,2 (основная часть)

2. р.т. с.16 №1



1.учебник №4

(основная часть)

2. р.т. с.16 №2



1. учебник с.53 №5 (вариативная часть)




5.

Ответить с опорой

1. учебник с.52-53 №3, (основная часть)



1.учебник №6

(основная часть)




1. учебник С. 53 №7,8 (вариативная часть)




Умение пользоваться таблицей для анализа и обобщения сведений о частях речи.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки, исключать лишнее.



Класс: 2

Раздел: Слово и его значение (продолжение) Слово и его строение (14ч)

Тема: Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: согласных; способы обозначения твёрдых (с помощью гласных) и мягких ( с помощью гласных или ь) согласных.

Уметь: анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова; составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам; выявлять саморазличительную роль звуков / букв; отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти; выявлять группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш – ч,щ; записывать текст по памяти.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

6-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.54-55 №1,2 (основная часть)



  1. учебник №3

(основная часть)




1. учебник с.55№4,5 (вариативная часть)




Умение пользоваться таблицей для анализа и обобщения сведений о частях речи.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки, исключать лишнее.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.57 №6,7 (основная часть)



  1. учебник №8

(основная часть)




1. учебник с.55 №6,7 (вариативная часть)




Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с.56 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3 (основная часть)



1. учебник с.56 №4,5 (вариативная часть)




Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с.58 №1 (основная часть)

2. р.т. с.17 №1



1. учебник (основная часть)

2. р.т. с.19 №3,4



1. учебник с.59 №2 (вариативная часть)

2. р.т. с.20 №7



Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы.

5.

Ответить с опорой

2. р.т. с.18 №2



2. р.т. с.19 №5,6



1. учебник с. 59 №3 (вариативная часть)

2. р.т. с.21 №8



Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы.




Класс: 2

Раздел: Слово и его значение (продолжение)

Тема: Если хочешь понимать и быть понятым. Конкретные и общие значения слов. Какими бывают лексические значения слов.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: определённые правила общения проявлять интерес к познанию особенностей средств русского языка

Уметь: анализировать ситуации, выявлять причины непонимания людьми информации при устном и письменном общении.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

7-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.62 №1,2,3 (основная часть)



  1. учебник №4,5

(основная часть)




1. учебник №6,7 (вариативная часть)




Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.64-65 №1,2 (основная часть)



  1. учебник №3,4

(основная часть)



1. учебник №5 (вариативная часть)




Умение систематизировать признаки предложений, разбирать схемы и подбирать, составлять предложения по заданным параметрам.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Способность анализировать, выделять ошибки, вносить коррективы. Понимание важности соблюдения правил коммуникации, умение анализировать чужие поступки и делать выводы, формирование коммуникативной культуры.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с.66-67 №1 (основная часть)



1. учебник №2 (основная часть)




1. учебник №3,4 (вариативная часть)




Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с.68-69 №5 (основная часть)



1. учебник №6,7 (основная часть)




1. учебник №8,9 (вариативная часть)




Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы.

5.

Ответить с опорой

1. учебник с.70-71 №10,11 (основная часть)



1. учебник №12,13 (основная часть)



1. учебник №14,15,16 (вариативная часть)






Класс: 2

Раздел:

Тема: Группы слов с общим значением.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.

Знать: группы слов с общим значением как частях речи с введением их терминов: имя существительное, имя прилагательное, глагол; роль имён числительных, наречий (по вопросам);

Уметь: объяснять значения простых и многозначных слов; пользоваться толковыми словарями, в которых разъясняется лексическое значение слова, в частности, со словарём В. И. Даля; составлять текст загадки о капусте; определять части речи в составе предложений; различать однокоренные части речи; записывать деформированные предложения


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

8-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.72-73 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)

2. ТПО ….



1. учебник №5,6 (вариативная часть)




Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Формирование навыков самоконтроля, умения оценивать свою деятельность и вносить коррективы.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.74-75 №7 (основная часть)



1. учебник №8,9 (основная часть)

2.



1. учебник №10,11 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с. 76 №1,2,3 (основная часть)



1. учебник с.76 №4,5 (основная часть)

2. р.т. с.22 №2



1. учебник с. 77№6,7,8,9,10 (вариативная часть)




Понимание различий между предложением и текстом, выделение существенных признаков текста как последовательности предложений, связанных по смыслу.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать языковые средства, выделять существенные признаки, классифицировать и обобщать. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

4.

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.8 №1-4

Вариант №2 с.10 №1-4



Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.8 №5-7

Вариант №2 с.10 №5-7



2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.8 №8-10

Вариант №2 с.10 №8-10



5.

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Диктант с.12 №1



2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Диктант с.12 №2






Умение анализировать тексты, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы.



Класс: 2

Раздел:

Тема: Мастерская слова. Повторение изученного

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: правила (слова, жесты) этикета в ситуациях приветствия, прощания, просьбы, благодарности;

Уметь: работать с пословицами: «Коротко и ясно, оттого и прекрасно», «Не пером пишут, а умом»; анализировать и воспроизводить текст; пользоваться толковым и этимологическим словарями;


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

9-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.78 №1 (основная часть)



1. учебник №2,3 (основная часть)




1. учебник (вариативная часть)




Умение составлять текст с опорой на рисунки и собственный опыт с соблюдением правил построения текстового высказывания и записи предложений.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение строить монологические высказывания, формулировать собственное мнение, оценивать правильность выполнения действий.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с. 79 №4 (основная часть)



1. учебник №5 (основная часть)




1.учебник №5 (сочинить загадку) (вариативная часть)



3.







1. (вариативная часть)

2. р.т. с.23 №5



4.

Ответить с опорой

1. р.т. с.21 №1



1. р.т. с.22 №3,4



(вариативная часть)

1. р.т. с.23 №6



Умение оценивать свою и чужую деятельность, анализировать речевые ошибки, применять изученные правила при работе с ошибками.

Понимание того, что правильная письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

5.

Ответить с опорой

1. р.т. с.24 №1



1. р.т. с.25 №2



(вариативная часть)

1. р.т. с.25 №3





Класс: 2

Раздел: Слово и его значимые части (9ч)

Тема: Корень слова. Однокоренные слова. Суффиксы и приставки.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: о родственных словах, наличии в них общей смысловой части, о строении слова со стороны наличия в нём морфем – значимых частей слова, на основе которых складывается лексическое значение слова; знать такие термины как «корень», «однокоренные слова» «суффикс», «приставка», «окончание»

Уметь: определять однокоренные слова по двум признакам – общая часть (внешняя) и общность смысла; находить, группировать, образовывать однокоренные слова


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

10-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.80-81 №1 (основная часть)



1. учебник №2,4 (основная часть)




1. учебник №3,6 (вариативная часть)




Умение квалифицировать объект (корень слова) с позиций совокупности его отличительных признаков, различать группы родствен-ных слов, слова с омонимичными корнями, синонимы.


Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры.


Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.82-83 №7 (основная часть)

2. р.т. с.26 №1



1. учебник №8 (основная часть)

2. р.т. с.26 №2



1. учебник №29,10,11,12 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с.84-85 №13 (основная часть)



1. учебник №14,15 (основная часть)

2. р.т. с.26 №3



1. учебник №16,17 (вариативная часть)

2. р.т. с.27 №4



4.

Ответить с опорой

1. учебник с.86-87 №1,2 (основная часть)

2. р.т. с.28 №1



1. учебник №3,4 (основная часть)

2. р.т.с.29 №3



1. учебник №5 (вариативная часть)



Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

5.

Ответить с опорой

1. учебник с.88-89 №6 (основная часть)

2. р.т.с.29 №2



1. учебник №7,8 (основная часть)

2. р.т.с.29 №4



1. учебник №9 (вариативная часть)

2. р.т. с.29 №5



Понимание сущности и роли понятия «суффикс», умение отличать суффикс от других частей слова.

Осознание богатства выразительных средств русского языка

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, умение ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии.


Класс: 2

Раздел: Слово и его значимые части (продолжение)

Тема: Суффиксы и приставки. Окончание слова. Анализ слов по составу (морфемный разбор)

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.

Знать: что суффиксы, приставки образуют однокоренные слова с новым лексическим значением;

Уметь: находить, группировать, образовывать однокоренные слова; уметь пользоваться этимологическим словарём; записывать пословицы по памяти; писать ответы на вопросы;


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

11-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.90-91 №10,11 (основная часть)



1. учебник №12, 13 (основная часть)




1. учебник №214,15,16 (вариативная часть)




Понимание сущности и роли понятия «суффикс», умение отличать суффикс от других частей слова.

Осознание богатства выразительных средств русского языка

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, умение ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с. 92-93 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)




1. учебник №5,6,7 (вариативная часть)




Понимание сущности и роли окончания в слове, умение изменять окончания для связи слов в предложении.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, вносить коррективы, действовать по заданному алгоритму.

3.

Ответить с опорой

1. учебник 94-95 №8 (основная часть)



1. учебник №10 (основная часть)




1. учебник №12,13,14 (вариативная часть)




Понимание сущности и роли окончания в слове, умение изменять окончания для связи слов в предложении.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, вносить коррективы, действовать по заданному алгоритму.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с.94-95 №9 (основная часть)

2. р.т. с.30 №1



1. учебник №11 (основная часть)

2. р.т. с.30 №2



1. учебник №14 (вариативная часть)

2. р.т. с.31 №4,



Умение анализировать строение слова со стороны наличия в нём значимых частей (морфем). Действовать в соответствии с этапами памятки морфемного разбора слов. Синтезировать: составлять слова с опорой на модели (схемы). Группировать слова в соответствии с их составом.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение планировать свою деятельность и действовать по алгоритму.

5.

Ответить с опорой

1. учебник с.96-97 №1 (основная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.14 №1,2

Вариант №2 с.16 №1,2



1. учебник №2,3 (основная часть)

2. р.т. с.31 №3

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.15 №3

Вариант №2 с.17 №3



1. учебник №4,5 (вариативная часть)

2. р.т.с.31 №5,6

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.15 №3

Вариант №2 с.17 №3



Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.


Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, работать с источниками информации (схемами).


Класс: 2

Раздел: Правописание слов (24 часа)

Тема: Орфограмма в корне слова. Безударные гласные в корне слова.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: известные орфограммы в корне слова.

Уметь: выделять слабую и сильную позиции (местоположения) звуков в словах; обозначать звуки, находящиеся в слабых позициях, буквами (орфограммами)


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

12 –ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.98-99 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3 (основная часть)




1. учебник №4 (вариативная часть)




Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.


Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, работать с источниками информации (схемами).

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.100-101 №5 (основная часть)



1. учебник №6,7 (основная часть)




1. учебник №8,9 (вариативная часть)




Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы,

продумывать алгоритм (порядок) проверки орфограммы.


Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность, классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с.102-103 №1 (основная часть)

2. р.т. с.33 №1



1. учебник №2,3 (основная часть)

2. р.т. с.34 №4



1. учебник №5,6 (вариативная часть)

2. р.т. с.35 №6



4.

Ответить с опорой

1. учебник с. 104-105 №7 (основная часть)

2. р.т. с.33 №2



1. учебник №8,9 (основная часть)

2. р.т. с.34 №5



1. учебник №10,11 (вариативная часть)




5.

Ответить с опорой

1. учебник с.106-107 №12,13 (основная часть)

2. р.т. с.34 №3



1. учебник №14,15 (основная часть)

2.



1. учебник №16,17 (вариативная часть)

2. р.т. с.35 №7





Класс: 2

Раздел: Правописание слов (продолжение) 2нед.

Тема: Безударные гласные в корне слова. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: как выбирать рациональный способ проверки безударных гласных в корне слова; более экономные способы и приёмы проверки согласных орфограмм в слове;

Уметь: выделять слабую и сильную позиции (местоположения) звуков в словах; обозначать звуки, находящиеся в слабых позициях, буквами (орфограммами)


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

13-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с. 108-109 №18,19 (основная часть)



1. учебник №20,21 (основная часть)




1. учебник №22, 23 (вариативная часть)




Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы,

продумывать алгоритм (порядок) проверки орфограммы.


Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность, классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.110-111 №24,25,26 (основная часть)



1. учебник №27,28,29 (основная часть)




1. учебник №30,31 (вариативная часть)




Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, применять алгоритм проверки орфограммы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


3.

Ответить с опорой

1. учебник с.112-113 №1,2 (основная часть)

2. р.т. с.36 №1



1. учебник №3,4 (основная часть)

2. р.т. с.37 №4



1. учебник №5,6 (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. учебник с.114-115 №7,8 (основная часть)

2. р.т. с.36 №2



1. учебник №9,10 (основная часть)

2. р.т. с.37 №5



1. учебник №11,12,13 (вариативная часть)




5.

Ответить с опорой

1. учебник с. 116-117 №14,15 (основная часть)

2. р.т. с.36 №3



1. учебник №16,17 (основная часть)

2. р.т. с.37 №6



1. учебник №18 (вариативная часть)

2. р.т. с.38 №7



Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов.



Класс: 2

Раздел: Правописание слов (продолжение) 3нед.

Тема: Непроизносимые согласныме в корне слова. Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение)

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: об оглушении парных согласных в словах: не только в конце слов, но и в середине – перед глухими согласными.

Уметь: проверять слова с разными орфограммами. Находить «опасное звучание» в словах и проверять для выбора правильного написания. Систематизировать материал о разных проверяемых орфограммах в корне слова с помощью таблицы с пропущенными смысловыми частями.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

14-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.118-119 №1,2 (основная часть)

2. р.т. с.39 №1



1. учебник №3,4,5 (основная часть)




  1. учебник №6

(вариативная часть)

2. р.т. с.41 №6



Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с. 120-121 №7 (основная часть)

2. р.т. с.40 №2



1. учебник №8,9 (основная часть)

2. р.т. с.40 №3



1. учебник №10, 11,12, 13 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с. 122-123 №14 (основная часть)

2. р.т. с.42 №1



1. учебник №15,16 (основная часть)

2. р.т. с.40 №4



1. учебник №17,18,19,20,21 (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. учебник с.124-125 №22,23 (основная часть)

2. р.т. с.42 №2



1. учебник №24 (основная часть)

2. р.т. с.43 №3



1. (вариативная часть)

2. р.т. с.44 №5



Обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность.

5.

Ответить с опорой

1. учебник с. 124-125 №25 (основная часть)



1. учебник №26, 27 (основная часть)

2. р.т. с.43 №4



1. (вариативная часть)

2. р.т. с.44№6,7





Класс: 2

Раздел: Правописание слов (продолжение) 4нед.

Тема: Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение). Изложение. Сочинение.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.

Знать: типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками.

Уметь: составлять тексты поздравительных открыток с Новым Годом с использованием разных языковых средств поздравлений и пожеланий. Уметь находить, анализировать, проверять и исправлять допущенные ошибки. Выбирать упражнения для ликвидации выявленных пробелов в умениях.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

15-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с. 126-127 №1 (основная часть)



1. учебник №3 (основная часть)




1. учебник №4 (вариативная часть)




Умение списывать с печатного текста с соблюдением правил графики, орфографии и каллиграфии.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение действовать по алгоритму (памятка для списывания).

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.126-127 №2 (основная часть)



1. (основная часть)

2. р.т. с.45 схема



1. учебник №5,6 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с.128-129 №7 (основная часть)



1. учебник №8,9 (основная часть)




1. с.132 №10,11 (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. учебник с.130-131 №1 (основная часть)



1. учебник №3 (основная часть)

2. ТПО ….



1.с.132 №1,2 (вариативная часть)




5.

Ответить с опорой

1. учебник с.130-131 №2 (основная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Диктант с.18 №1



1. учебник №4 (основная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Диктант с.18 №2



1. с.132 учебник №3 (вариативная часть)




Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль.





Класс: 2

Раздел: Правописание слов (продолжение) 5нед.

Тема: Мастерская слова. Повторение изученного.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.

Знать: типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками;

Уметь: выбирать упражнения для ликвидации выявленных пробелов в умениях.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

16-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.130-131 №5 (основная часть)




1. (основная часть)




1. с.134 учебник №4 (вариативная часть)




Умение обсуждать участие в реализации проекта, работать совместно в паре, группе.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры

человека.


Умение ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии, договариваться и приходить к общему решению.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.130-131 №6 (основная часть)



1. (основная часть)




1. с.134 учебник №5,6 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с. 134 №1 (основная часть)



1. учебник №2 (основная часть)




1. (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. учебник с.135 №3,5 (основная часть)



1. учебник №4 (основная часть)




1. учебник №6 (вариативная часть)

2. с.136-137 проекты



5.

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.20 №1-4

Вариант №2 с.22 №1-4



Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.21 №5-7

Вариант №2 с.23 №5-7



Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.21 №8-10

Вариант №2 с.23 №8-10





Класс: 2

Раздел: «ЖИЗНЬ» ЯЗЫКА В РЕЧИ (10 ч)

Тема: Слово в предложении. Предложение. Члены предложения. Текст. Тема текста.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: основные «шаги» - памятки инструкции, действовать в соответствии с ними;

Уметь: Осознавать взаимосвязь языка и речи, процесс рождения речи. «Читать» схемы и знаки препинания. Обобщать признаки предложения.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

17-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.4-5 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)




1. учебник №5,6 (вариативная часть)




Умение читать, адекватно воспринимать содержание познавательных и художественных текстов, ориентироваться в содержании и теме текста по его заголовку, ключевым словам, иллюстрациям.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, строить монологические высказывания с опорой на личный опыт.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.6-7 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)




1. учебник №5 (вариативная часть)




Умение подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы, наблюдать за отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, строить монологические высказывания с опорой на личный опыт.

3.

Ответить с опорой

1. учебник С.8-9 №7,8 (основная часть)



1. учебник №9, 10 (основная часть)




1. учебник №11,12 (вариативная часть)




Умение подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы, наблюдать за отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение действовать по алгоритму (работа с памяткой), формулировать выводы, обосновывать свою позицию, строить монологические высказывания с опорой на личный опыт.

4.

Ответить с опорой

1. учебник С. 10-11 №1,2 (основная часть)

2. р.т. с.3 №1



1. учебник №3,4,5 (основная часть)

2. р.т. с.4 №3



1. учебник №6 (вариативная часть)

2. р.т. с.4 №3 (доп.часть)



Умение выделять части текста и их микротемы.


Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, получать необходимую информацию из текстов.

5.

Ответить с опорой

1. учебник С. 12-13 №1 (основная часть)

2. р.т. с.3 №2



1. (основная часть)

2. р.т. с.4 №4



1. учебник №2,3,4,5 (вариативная часть)

2. р.т. с.4 №4



Навык поиска, отбора и классификации материалов по заданным параметрам, умение ориентироваться в каталогах и картотеках.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, получать необходимую информацию из текстов.



Класс: 2

Раздел: «ЖИЗНЬ» ЯЗЫКА В РЕЧИ (продолжение)

Тема: Важное умение — понимать текст. Сообщение о любимой книге. Сочинение о зимних забавах, историях

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.

Знать: о том, как и где необходимо добывать информацию о книге (понимать тему, содержание) из названия, оглавления, о формулировании, высказывании мнения, как сообщать о впечатлениях от прочитанного.

Уметь: Добывать информацию о книге (понимать тему, содержание) из названия, оглавления. Формулировать, высказывать мнения, сообщать о впечатлениях от прочитанного. Читать и понимать историко-познавательные тексты. Осуществлять систематизацию, хранение книг и их поиск в домашней библиотеке.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

18-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.14-15 №6 (основная часть)



1. учебник №8 (основная часть)




1. учебник №9 (вариативная часть)




Умение различать типы текстов по их признакам, создавать высказывание на заданную тему.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение отбирать необходимую информацию, строить монологические высказывания в соответствии с заданными параметрами.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.14-15 №7 (основная часть)



1. учебник №12 (основная часть)




1. учебник №10 (вариативная часть)




Умение оценивать свою и чужую деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение представлять результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с.16-17 №11 (основная часть)

2. р.т. с.6 №1



1. учебник № 12 (основная часть)

2. р.т. с.7 №2



1. учебник №13,14,15,16 (вариативная часть)

2. р.т. с.8 №3



Уметь выделять в слове орфограммы, опознавать отличительные признаки и подбирать способ проверки.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать языковой материал, классифицировать и обобщать, анализировать и оценивать собственную деятельность.

4.

Ответить с опорой

(основная часть)

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.24 №1

Вариант №2 с.26 №1



1. (основная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.25 №2,3

Вариант №2 с.27 №2,3



1. (вариативная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.25 №4-6

Вариант №2 с.27 №4-6



5.

Ответить с опорой

1. учебник с. 18-19 №1 (основная часть)



1. учебник №2 (основная часть)




1. учебник №3 (вариативная часть)






Класс: 2

Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (42 ч)

Тема: Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне. Слова с двойными согласными.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: о способах сопоставления и о рациональном способе записи слов, способе проверки орфограмм в зависимости от их типов. О графическом обоснованием наличия орфограммы в слове и подборе проверочного слова, о способах находить справку о написании слова в орфографическом словаре, в этимологическом словаре

Уметь: Сопоставлять и выбирать рациональный способ записи слов, способ проверки орфограмм в зависимости от их типов. Решать орфографические задачи в соответствии с памяткой. Графически обосновывать наличие орфограммы в слове и подбор проверочного слова. Наводить справку о написании слова в орфографическом словаре, в этимологическом словаре


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

19-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.22-23 №1 (основная часть)



1. учебник №2,3 (основная часть)




1. учебник №4 (вариативная часть)




Уметь выделять в слове орфограммы, опознавать отличительные признаки и подбирать способ проверки.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать языковой материал, классифицировать и обобщать, анализировать и оценивать собственную деятельность.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с. 24-25 №5,6 (основная часть)



1. учебник №7,8,9 (основная часть)




1. учебник №10,11 (вариативная часть)




Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с проверяемыми орфограммами.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение действовать по алгоритму.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с.26-27 №12,13 (основная часть)

2. р.т. с.9 №1



1. учебник №14,15 (основная часть)

2. р.т. с.10 №3



1. учебник №16 (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. учебник с.28-29 №17,18 (основная часть)

2. р.т. с.10 №2



1. учебник №19,20,21 (основная часть)

2. р.т. с.11 №4



1. учебник №22 (вариативная часть)

2. р.т. с.11 №5



5.

Ответить с опорой

1. учебник с.30-31 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)




1. учебник №5,6 (вариативная часть)







Класс: 2

Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)

Тема: Слова с двойными согласными.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: о наличии в словах русского языка двойных (удвоенных) согласных; о произношении долгогозвука (ванна) в русских словах,

в таких словах наличие двойных согласных можно определить по слуху; о смыслоразличительной ролью двойных согласных (бал —

балл, дрожжи — дрожи); о наличии двойных согласных на стыке корня и суффикса (карманный), корня и приставки (рассвет).

Уметь: Разграничивать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами. Использовать различные приёмы запоминания правописания слов с непроверяемыми орфограммами. Извлекать и обобщать информацию из таблицы об иноязычных словах


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

20-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.32-33 №7,8 (основная часть)



1. учебник №9,10 (основная часть)




1. учебник №11,12 (вариативная часть)




Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с проверяемыми орфограммами.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение действовать по алгоритму.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.34-35 №13 (основная часть)

2. р.т. с.12 №1



1. учебник №14,15 (основная часть)

2. р.т. с. 12 №2



1. учебник №16 (вариативная часть)

2. р.т. с.13 №3



3.

Ответить с опорой

1. учебник с.36-37 №17 (основная часть)



1. учебник №18,19 (основная часть)

2. р.т. с.13 №4



1. учебник №20,21,22,23 (вариативная часть)

2. р.т. с.14 №5



Знание обязательных к изучению во 2 классе слов с непроверяемым написанием.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы, умение адекватно принимать оценку.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с.38-39 №24,25 (основная часть)



1. учебник №26, 27 (основная часть)




1. учебник №28,29 (вариативная часть)




Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

5.

Ответить с опорой

1. учебник с.39-40 №30,31 (основная часть)



1. учебник №32,33 (основная часть)




1. учебник №34,35 (вариативная часть)




Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.



Класс: 2

Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)

Тема: Повторение по теме «Непроверяемые гласные и согласные в корне слова». Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков

(повторяем, изучаем)

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.

Знать: способы обозначения мягкости согласных: с помощью гласных и мягкого знака.

Уметь: обозначать мягкость согласных с помощью гласных и мягкого знака. Уметь производить звуковую запись слов.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

21 –ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.42-43 №36,37 (основная часть)



1. учебник №38,39 (основная часть)




1. учебник №40,41 (вариативная часть)




Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.44-45 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4,5 (основная часть)




1. учебник №6 (вариативная часть)




Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.










3.

Ответить с опорой

1. учебник с.46-47 №7,8 (основная часть)

2. р.т. с.15 №1



1. учебник №9,10,11 (основная часть)

2. р.т. с. 16 №3



1. учебник №12 (вариативная часть)






4.

Ответить с опорой

1. учебник с.48-49 №15 (основная часть)

2. р.т. с.15 №2



1. учебник №16 (основная часть)

2. р.т. с.16 №4,5



1. учебник №17,18, (вариативная часть)

2. р.т. с.17 №6



5.

Ответить с опорой

1. (основная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Диктант с.28 №1



1. учебник (основная часть)

2. Диктант с.29 №2



1. учебник (вариативная часть)

2.



Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.












Класс: 2

Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)

Тема: Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков (повторяем, изучаем). Разделительный мягкий знак.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: нормативное произношение слов с е: музей. Крем, рейс (мягкий согласный перед буквой е); антенна, пюре, свитер, шоссе, стенд, модель, тест (твёрдый согласный перед е)

Уметь: Оценивать степень усвоения изученного материала. Выявлять трудности в его усвоении.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

22-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.48-49 №19 (основная часть)

2. р.т. с.18 №1



1. учебник №20,21 (основная часть)

2. р.т. с.19 №4



1. учебник №22,23 (вариативная часть)




Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.










2.

Ответить с опорой

1. учебник с. 50-51 №24,25 (основная часть)

2. р.т. с.18 №2



1. учебник №26 (основная часть)

2. р.т. с.20 №5



1. (вариативная часть)

2. р.т. с.20 №7



3.

Ответить с опорой

1. учебник с.50-51 (основная часть)

2. р.т. с.18 №3



1. учебник №27,28 (основная часть)

2. р.т. с.20 №6



1. учебник №29 (вариативная часть)

2. р.т. с.21 №8



Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с.52-53 №30,31 (основная часть)



1. учебник №32,33 (основная часть)




1. учебник №34,35 (вариативная часть)




5.

Ответить с опорой

1. учебник с. 54-55 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)



1. учебник №5,6 (вариативная часть)




Умение записывать слова с мягким знаком.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.



Класс: 2

Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)

Тема: Разделительный мягкий знак. Употребление в словах мягкого знака. Повторение изученного.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: написание буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, сочетаний чк, чн, щн; все роли мягкого знака в словах и способы обозначения гласных и согласных звуков буквами.

Уметь: Оценивать степень усвоения изученного материала. Выявлять трудности в его усвоении. Дифференцировать функции употребления мягкого знака.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

23-я неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.56-57 №7,8 (основная часть)



1. учебник №9,10 (основная часть)




1. учебник №11,12 (вариативная часть)




Умение записывать слова с мягким знаком.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.58-59 №13 (основная часть)



1. учебник №14,15 (основная часть)




1. учебник №16,17,18 (вариативная часть)




Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое

мнение.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с.60-61 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4,5 (основная часть)




1. учебник №6,7,8 (вариативная часть)




Умение действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с.62-63 №9 (основная часть)



1. учебник №10,11,12 (основная часть)




1. (вариативная часть)




Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

5.

Ответить с опорой

1. учебник С.64-65 №13,14 (основная часть)



1. учебник №15,16 (основная часть)




1. учебник №17,18 (вариативная часть)





Класс: 2

Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)

Тема: Повторение пройденного материала. Учимся пересказывать и создавать тексты.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: Знать все роли мягкого знака в словах и способы обозначения гласных и согласных звуков буквами.

Уметь: Предъявлять результат. Осуществлять самоконтроль. Составлять тексты в жанре письма. Оценивать степень усвоения изученного материала. Выявлять трудности в его усвоении.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

24-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.66-67 №19,20 (основная часть)



1. учебник №22 (основная часть)




1. учебник №24 (вариативная часть)




Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.66-67 №21 (основная часть)



1. учебник №23 (основная часть)




1. (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с.68-69 №1 (основная часть)



1. учебник №3 (основная часть)




1. учебник №5 (вариативная часть)




Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с.68-69 №2 (основная часть)



1. учебник №4 (основная часть)




1. с.70-71 №1,2 (вариативная часть)




5.

Ответить с опорой

1. учебник с.72-73 №1 (основная часть)



1. учебник №2 (основная часть)




1. учебник с.70-71 №1 (вариативная часть)




Умение проводить звуко-буквенный разбор слова с записью транскрипции и в устной форме.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, действовать по алгоритму.



Класс: 2

Раздел: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (продолжение)

Тема: Учимся пересказывать и создавать тексты. Систематизация и обобщение пройденного материала.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.

Знать: как необходимо составлять тексты в жанре письма.

Уметь: Оценивать степень усвоения изученного материала. Выявлять трудности в его усвоении.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

25 –ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.72-73 №3 (основная часть)



1. учебник №4 (основная часть)




1. учебник с.70-71 №1,2 (вариативная часть)




Умение проводить звуко-буквенный разбор слова с записью транскрипции и в устной форме.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, действовать по алгоритму.

2.

Ответить с опорой

2. р.т. с. 22 №1,2



1. (основная часть)

2. р.т. с. 23 №3,4,5



1. (вариативная часть)

2. р.т. с. 24 №6,№7



Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

3.

Ответить с опорой

Тетрадь для к.р. и п.р.

Диктант с.30 №1



1. (основная часть)

2. Тетрадь для к.р. и п.р.

Диктант с.30 №2



1. (вариативная часть)







4.

Ответить с опорой

1. (основная часть)

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.32 №1-3

Вариант №2 с.34 №1-3



1. (основная часть)

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.32-33 №4-6

Вариант №2 с.34-35 №4-6



1. (вариативная часть)

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.33 №7-9

Вариант №2 с.35 №7-9






5.


Ответить с опорой

1. (основная часть)

2. р.т. с.25 №1



1. (основная часть)

2. р.т. с. 25 №2,3,4



1. (вариативная часть)

2. р.т. с. 26 №5








Класс: 2

Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (29 ч)

Тема: Общие значения частей речи. Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: о частях речи как языковой модели реального мира; об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных (вопросы, термины); признаки имени существительного как части речи.

Уметь: распознавать группы слов (части слова) по их отличительным признакам; определять имена существительные среди других частей речи; распознавать грамматические признаки имени существительного.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

26-ая неделя


Ответить с опорой

1. учебник с.76-77 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)




1. учебник №5,6 (вариативная часть)







2.

Ответить с опорой

1. учебник с.78-79 №7 (основная часть)



1. учебник №8,9,10 (основная часть)




1. учебник №11,12 (вариативная часть)







3.

Ответить с опорой

1. учебник с.80-81 №1 (основная часть)

2. р.т. с.27 №1



1. учебник №2,3 (основная часть)

2. р.т. с. 28 №2



1. учебник №4,5 (вариативная часть)

2. р.т. с.28 №3






4.

Ответить с опорой

1. учебник с.82-83 №1,2 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)




1. учебник №5,6 (вариативная часть)







5.

Ответить с опорой

1. учебник с.84-85 №7,8 (основная часть)

2. р.т. с.29 №1



1. учебник №9,10 (основная часть)

2. р.т. с.30 №2,3



1. учебник №11 (вариативная часть)

2. р.т. с.30 №4







Класс: 2

Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)

Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные имена существительные.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: общее правило об употреблении большой буквы в собственных существительных на написание названий книг, газет и пр.; об именах собственных как наименованиях единичных предметов (лиц).

Уметь: различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (вопросы, термины); употреблять большую букву в именах собственных существительных.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

27 –ая неделя


Ответить с опорой

1. учебник с.86-87 №12,13 (основная часть)



1. учебник №14,15 (основная часть)




1. учебник №16,17,18 (вариативная часть)




Знание понятий: «части речи», «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол»; умение различать части речи по изученным признакам (смыслу, вопросам).

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму; умение задавать вопросы.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.88-89 №1 (основная часть)



1. учебник №2,3 (основная часть)




1. учебник №4,5 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с.90-91 №6 (основная часть)

2. р.т. с.31 №1



1. учебник №8,9 (основная часть)




1. учебник №11 (вариативная часть)




Знание сути понятия «имя существительное», его основных отличительных признаков, умение отличать имя существительное от других частей речи.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

4.

Ответить с опорой

1. учебник с.90-91 №7 (основная часть)

2. р.т. с.31 №2



1. учебник №10 (основная часть)




1. учебник №12 (вариативная часть)




Знание сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные по признаку одушевленности.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

5.

Ответить с опорой

1. учебник с. 92-93 № 13 (основная часть)



1. учебник №14 (основная часть)




1. учебник №15,16,17,18 (вариативная часть)





Класс: 2

Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)

Тема: Имя прилагательное. Глагол.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: грамматические признаки имени прилагательного; признаки имен прилагательных (общее значение, вопросы); значения имен прилагательных; признаки отличия глаголов от других частей речи.

Уметь: использовать прилагательные для характеристики человека (персонажа); вычленять глаголы в речи.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

28-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.94-95 №1 (основная часть)

2. р.т. с.32 №1



1. учебник №2,3 (основная часть)

2. р.т. с.33 №4



1. учебник №4 (вариативная часть)

2. р.т. с.34 №7



Знание сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные по признаку одушевленности.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.96-97 №5,6 (основная часть)

2. р.т. с.32 №2



1. учебник №7,8 (основная часть)

2. р.т. с.33 №5



1. учебник №10 (вариативная часть)

2. р.т. с.34 №8



Умение различать собственные и нарицательные имена существительные, которые различаются при написании только заглавной буквой.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы и отвечать на них.

3.

Ответить с опорой

1. учебник с.98-99 №11 (основная часть)

2. р.т. с.33 №3



1. учебник №12,13 (основная часть)

2. р.т. с.34 №6



1. учебник №14,15 (вариативная часть)

2. р.т. с.34 №9,10



4.

Ответить с опорой

1. учебник с. 100-101 №1 (основная часть)

2. р.т. с.36 №1



1. учебник №2,3 (основная часть)

2. р.т. с.37 №3



1. учебник №4 (вариативная часть)




5.

Ответить с опорой

1. учебник с.102-103 №5 (основная часть)

2. р.т. с.36 №2



1. учебник №6,7 (основная часть)

2. р.т. с.37 №4



1. учебник №8,9 (вариативная часть)

2. р.т. с.37 №5




Класс: 2

Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)

Тема: Изменение частей речи по числам. Предлоги. Союзы.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.,

Знать: роль в предложении слов связок; способность слов-связок выражать оттенки значений;

Уметь: составлять предложения с использованием слов связок.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

29-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.104-105 №1 (основная часть)



1. учебник №2,3 (основная часть)




1. учебник №4 (вариативная часть)




Знание сути понятия «имя прилагательное», его основных отличительных признаков, умение отличать имя прилагательное от других частей речи.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.106-107 №5,6 (основная часть)

2. р.т. с.38 №1



1. учебник №7,8 (основная часть)

2. р.т. с.39 №2



1. учебник №9,10 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с.108-109 №1 (основная часть)



1. учебник №3 (основная часть)

2. р.т. с.39 №3



1. учебник №2,4 (вариативная часть)

2. р.т. с.40 №4



4.

Ответить с опорой

1. учебник с.110-111 №5,6 (основная часть)



1. учебник №7,8 (основная часть)




1. учебник №9,10 (вариативная часть)




Знание сути понятия «глагол», его основных отличительных признаков, умение отличать глагол от других частей речи.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

5.

Ответить с опорой

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.36 №1

Вариант №2 с.38 №1



1. (основная часть)

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.36 №2,3

Вариант №2 с.38 №2,3



1. (вариативная часть)

Тетрадь для к.р. и п.р.

Вариант №1 с.37 №4-6

Вариант №2 с.39 №4-6




Класс: 2

Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)

Тема: Работа частей речи в предложении. Повторение изученного.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: отличительные признаки синтаксических единиц – предложения, текста

Уметь: анализировать содержание текста из нескольких микротем. Осуществлять рефлексию по итогам года. Сравнивать синонимические

языковые средства, выражающие сравнительные отношения, осознанно выбирать их при создании собственных высказываний.

Редактировать собственные и чужие тексты


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

30-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.112-113 №1 (основная часть)



1. учебник №3,4 (основная часть)




1. учебник №6 (вариативная часть)




Умение изменять по числам части речи, корректно употреблять имена прилагательные и глагол в связи с именами существительными, умение различать части речи по отличительным признакам. Соблюдение правил орфоэпии при использовании в речи названия профессий во множественном числе.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.112-113 №2 (основная часть)



1. учебник №5 (основная часть)




1. учебник №7 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с.114-115 №8 (основная часть)

2. р.т. с.40 №1



1. учебник №10 (основная часть)




1. учебник №12 (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. учебник с.114-115 №9 (основная часть)



1. учебник №11 (основная часть)




1. (вариативная часть)

2. р.т. с.42 №4



Различение и выделение в тексте служебных частей речи.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

5.

Ответить с опорой

2. р.т. с.41 №2



1. (основная часть)

2. р.т. с.42 №3



1. (вариативная часть)

2. р.т. с.42 №5




Класс: 2

Раздел: ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ (продолжение)

Тема: «Учимся пересказывать и создавать тексты». Изложение. Сочинение.

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: о способах сравнения синонимических языковых средствах, выражающих сравнительные отношения, о способах редактирования собственные и чужие тексты; о способах решения орфографических задач, применяя их знания на практике.

Уметь: Сравнивать синонимические языковые средства, выражающие сравнительные отношения, осознанно выбирать их при создании собственных высказываний. Редактировать собственные и чужие тексты; решать орфографические задачи, применять знания на практике.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

31-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.116-117 (основная часть)



1. учебник №1 (основная часть)




1. (вариативная часть)




Различение и выделение в тексте служебных частей речи, корректное использование предлогов в речи.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.116-117 №2 (основная часть)



1. учебник №3 (основная часть)




1. учебник №4 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. (основная часть)



1. (основная часть)

2. р.т. с.44 №1



1. (вариативная часть)



Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

4.

Ответить с опорой

1. (основная часть)



1. (основная часть)

2. р.т. с.45 №2



1. (вариативная часть)

2. р.т. с.45 №3



Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

5.

Ответить с опорой

1. (основная часть)



1. (основная часть)




1. (вариативная часть)

2. р.т. с.45 №4




Класс: 2

Раздел: ЯЗЫК И РЕЧЬ (обобщение) (13 ч)

Тема: Средства языка и речи. Слово (значение, строение, правописание)

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: особенности высказывания типа рассуждения;

Уметь: решать орфографические задачи, применять знания на практике; анализировать и исправлять допущенные ошибки; Обобщать и систематизировать изученные языковые явления. «Читать» дидактический рисунок о роли языка и речи.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

32-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.118-119 №1 (основная часть)



1. учебник №2 (основная часть)




1. учебник №3, (вариативная часть)




Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме («батончик», «каменщик» и т.п.), знание отдельных слов с неизменяемым написанием («пальто»).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

2.

Ответить с опорой

1. (основная часть)



1. (основная часть)




1. учебник с.118-119 №4,5 (вариативная часть)



3.

Ответить с опорой

1. учебник с.120-121 №1 (основная часть)



1. учебник №2 (основная часть)

2. ТПО ….



1. учебник №3 (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. (основная часть)



1. (основная часть)

2. р.т. с.46-47 (проект)



1. учебник с.120-121 №4,5 (вариативная часть)




5.

Ответить с опорой

1. учебник с.122-123 №6 (основная часть)



1. учебник №7,8 (основная часть)




1. (вариативная часть)




Понимание сущности понятия «словосочетание», умение отличать словосочетания от набора слов и от предложения.




Класс: 2

Раздел: ЯЗЫК И РЕЧЬ (обобщение) (продолжение)

Тема: Повторение изученного

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для к.р. и п.р.

Знать: об орфографических задачах и способах решения их на практике

Уметь: решать орфографические задачи, применять знания на практике; анализировать и исправлять допущенные ошибки.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

33-я неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.124-125 №9 (основная часть)



1. учебник №11,12 (основная часть)




1. учебник №14 (вариативная часть)




Знание отличительных признаков предложения, умение оформлять предложения на письме.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.124-125 №10 (основная часть)



1. учебник №13 (основная часть)




1. учебник №15 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с.126-127 №1 (основная часть)



1. учебник №2,3 (основная часть)




1. учебник №4,5 (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. (основная часть)

Диктант с.40 №1



1. учебник №3 (основная часть)

Диктант с.40 №2



1. учебник №5 (вариативная часть)




Умение восстанавливать логическую последовательность частей текста.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение ориентироваться в текстовом материале, анализировать, устанавливать логическую последовательность, планировать работу, оценивать правильность выполнения действий.

5.

Ответить с опорой

1. учебник с.128-129 №6 (основная часть)



1. учебник №7 (основная часть)




1. учебник №8,9,10 (вариативная часть)





Класс: 2

Раздел: ЯЗЫК И РЕЧЬ (обобщение) (продолжение)

Тема: Повторение изученного

Сроки выполнения: 1 неделя

Источники: учебник, рабочая тетрадь

Знать: об орфографических задачах и способах решения их на практике

Уметь: решать орфографические задачи, применять знания на практике; анализировать и исправлять допущенные ошибки.


п/п

Сроки выполнения

1 уровень

различия

Отметка о выполнении

Подпись учителя

2 уровень

понимания

Отметка о выполнении

Подпись учителя

3 уровень

переноса

Отметка о выполнении

Подпись учителя

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.

34-ая неделя

Ответить с опорой

1. учебник с.130-131 №1 (основная часть)



1. учебник №4 (основная часть)




1. учебник с.132 №1,2 (вариативная часть)




Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, составлять план пересказа, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение планировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы, строить монологические высказывания.

2.

Ответить с опорой

1. учебник с.130-131 №2 (основная часть)



1. учебник №5 (основная часть)




1. учебник с.132 №3 (вариативная часть)




3.

Ответить с опорой

1. учебник с.130-131 №3 (основная часть)



1. (основная часть)




1. учебник с.133 №4,5 (вариативная часть)




4.

Ответить с опорой

1. (основная часть)



1. (основная часть)




1. учебник с.133 №6,7 (вариативная часть)




Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, составлять план пересказа, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

Умение планировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы, строить монологические высказывания.

5.

Ответить с опорой

1. (основная часть)



1. (основная часть)




1. (вариативная часть)






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

       Индивидуальный план по русскому языку для 2 класса разработан и составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образованияна основании общеобразовательной программы по учебно-методическому комплекту "Планета знаний" в соответствии с рабочей программой по русскому языку и учебнику русского языка Желтовской Л.Я. для организации регулярного, интенсивного, систематического усвоения норм литературного языка и формирования умений сознательно и грамотно пользоваться богатвми ресурсами русского языка в речевой практике, развитие интуиции и "чувства" языка. 

 

Общая информация

Номер материала: 430907

Похожие материалы