Информационная карта, постановка образовательных целей по теме, план занятия,конспект занятия,рефлексивный отчёт,

Информационная  карта

Задание	Ответ
Общая характеристика образовательной организации
Тип образовательной организации (например, гимназия,лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые, как Вы считаете, необходимо учитывать в педагогической деятельности.	Общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья. Расположена в центре города на пересечении большинства транспортных маршрутов. Рядом со школой располагаются культурно-развлекательные центры, Дворцы и дома культуры, которые посещают обучающиеся во внеурочное время.
Наполняемость школы (количество обучающихся, учителей), описание контингента обучающихся, социальный состав.	В школе 209 обучающихся, 35 учителей. Контингент учащихся составляют дети с разным уровнем интеллектуального, физического развития, сопровождаемые поведенческими нарушениями. Социальный состав семей, где воспитываются дети крайне разнороден, состоит из: - полных семей; - неполных семей; - многодетных семей; - малообеспеченных  семей; - неблагополучных семей; - семей «группы риска»; - детей, находящихся под опекой.
Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному Вами предмету, количество часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите используемый учебно-методический комплекс по предмету, по которому Вы  проводите уроки.	Обучение проводится согласно учебному плану, составленному на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (2 вариант), Законов РФ «Об образовании в Российской Федерации» и РТ «Об образовании», рекомендованного МО РФ (Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. №29/2065-п).  Группа продленного дня 25 часов в неделю. Основные направления деятельности ГПД: •          физкультурно-оздоровительная работа; •          нравственное и правовое воспитание; •          гражданское и патриотическое воспитание; •          эстетическое и экологическое воспитание; •          культурно-просветительская работа; •          развитие национально-культурных традиций; •          экскурсионно-туристическая работа; •          профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних; •          взаимодействие с учреждениями дополнительного образования и культуры; •          социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся, выявление и оценка уровня их воспитанности и др.
Материально- техническое обеспечение, доступное для использования во время урока (проектор, интерактивная доска, компьютер и др.).	Проектор, интерактивная доска, компьютер, цифровые и электронные образовательные ресурсы.
Описание педагогической ситуации в классе
Состав класса, успеваемость обучающихся по выбранному Вами предмету.	В школу обучающиеся данного класса поступили 01.09.2017 года по решению РПМПК.В классе 13 обучающихся, из них 5 девочек, 8 мальчиков. 9человек -9лет,4человека- 10 лет.

Постановка образовательных целей по теме

Задание	Ответ
Область предметного знания	-овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; -использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных технологических и организационных задач; -приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.
Тема, по которой Вы будете проводить урок в классе.	Комплексное занятие «Аппликация из ладошек». «Воробей». Работа с использованием технологии бумагопластики.
Сформулируйте цель урока в соответствии с ФГОС.	Создать условия для овладения приёмами изготовления аппликации «Воробей» с использованием технологии бумагопластики, воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, навыки взаимопомощи, художественный вкус.
Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной выше цели.	Обучающиеся должны владеть знаниями о видах и свойствах бумаги, технологиями работы с бумагой, навыками безопасной работы с ножницами; знать сезонные изменения в природе; части тела птиц.
Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития.	Создать условия для овладения приёмами изготовления аппликации «Воробья» с использованием технологии бумагопластики с учётом индивидуальных особенностей обучающихся и уровнем развития.

План занятия

Тема урока	Аппликация из ладошек «Воробей». Работа с использованием технологии бумагопластики.
Цель урока	Познакомить обучающихся с технологией-  бумагопластика и приёмом  изготовления аппликации «Воробей».
Планируемые образовательные результаты	Предметные: - уметь называть основные инструменты, используемые при изготовлении поделки; - знать разнообразные приёмы работы с различными материалами; - знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы;  -придерживаться плана при выполнении из­делия; - анализировать свое изделие и изделие товарища; - ориентироваться в пространстве.
	Метапредметные: 1.Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, пояснений учителя; 2. Выявлять сущность, особенности объектов. 3. Включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения.
Основные понятия	аккуратность, аппликация, бумагопластика, безопасность, планомерность, шаблон, составные части, детали.
Трудовые действия учителя	1.Пояснение 2.Показ 3. Индивидуальная помощь и контроль за выполнением 4. Анализ изделий 5. Рефлексия и вывод.
Учебно- методическое обеспечение средства,оборудование)	Для учителя 1.доска 2.презентация 3. образцы готового  изделия	Для обучающихся 1. Цветная бумага, картон 2. Простой карандаш 3. клей 4. ножницы 5. шаблоны
Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителя	Деятельность учителя                                                      1.организационный момент. 2. проверка готовности учащихся к занятию 3. Изучение нового материала. Подготовка к практической деятельности. 4.Контроль за практической деятельностью учащихся, оказание индивидуальной помощи. 5. Анализ работ. Выявление наиболее часто допускаемых ошибок. 6. Итог занятия.	Деятельность обучающихся                         1.Психологический настрой на предстоящую работу. 2. Подготовка необходимых материалов и инструментов к занятию. 3. Восприятие объяснений педагога. Составление плана предстоящей деятельности. 4. Практическая деятельность по выполнению аппликации. 5. Рефлексия. 6. Выводы по практической деятельности совместно с педагогом.

Комментарии: во время занятия неоднократно напоминать учащимся правила безопасной деятельности и экономного расходования используемых материалов. Обращать внимания на последовательность выполняемых операций.

Организация выставки работ учащихся, с последующим комментированием своих работ. Беседа о воробье, какой он? (шустрый, весёлый и т.д.).

Тема урока: Комплексное занятие «Аппликация из ладошки Воробей». Работа с бумагой.

Цель урока: Познакомить обучающихся с технологией-  бумагопластика и приёмом  изготовления аппликации «Воробей».

Задачи:

а) образовательные: формировать навыки вырезания фигуры из бумаги.

б) развивающие: развивать логическое мышление, фантазию, внимание, пространственные представления, исполнительские умения и творческие способности;

в) воспитательные: воспитывать эстетический вкус, любовь к природе, животным, бережное отношение к ним, аккуратность, дисциплинированность, бережливость, бережное отношение и уважение к своему труду и труду других людей.

г)коррекционно-развивающие: развитие пространственной ориентировки, мелкой моторики, память, внимание, мышление, речь; направленная подготовка к восприятию нового  материала.

Оборудование:

— материалы: цветная бумага,картон;

— инструменты: ножницы, карандаш, клей, кисточка;клеёнка;

— наглядность: презентация.

Ход урока

I.Организационный момент:

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

И занятие  начнем.

II.Проверка готовности рабочих мест:

А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

III.Изучение нового материала:

Какое сейчас время года? Какой месяц?  Назовите следующий, предыдущий.

Что происходит осенью в природе?

Воспитатель: Отгадайте загадки.

Загадки: 

Эту птицу каждый знает,                   
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит (Воробей))

Скачет бойко по дорожки,
Подбирает с земли крошки.
Не боится голубей...
Что за птичка? ...

Воспитатель Правильно ребята. Это воробей. Сегодня главным героем нашего занятия будет именно воробей.

Воробей В.Степанов

Заглянула осень в сад-

 Птицы улетели.

За окном с утра шуршат

Жёлтые метели.

Под ногами первый лёд

Крошится, ломается.

Воробей в саду вздохнёт,

 А запеть –

Стесняется.

Почему воробей стесняется запеть?

Ребята, вы сказали, что осенью птицы улетают. Как мы называем таких птиц?

Назовите зимующих птиц.

 Правильно.

Воспитатель Ребята! Хочу познакомить Вас с удивительной техникой работы с бумагой.

Техника называется "Поделки и аппликации из обрисованных ладошек".

С помощью ее можно сделать различные аппликации, рисунки и поделки.

Воспитатель: Давайте послушаем стихи про ладошки.

С. Батура

Две ладошки целый день

Прогоняют скуку-лень..

И рисуют, и играют,

В кухне маме помогают.

Ножки тоже веселятся,

И танцуют, и резвятся.

Две ладошки хлоп-хлоп,

С ними ножки топ-топ.

Вечером устали ножки,

Вместе с ними и ладошки.

Отправляются в кровать

Спать, спать, спать

С. Птица

Не пойму, как по ладошке

Мама обо всем  узнала:

По царапине – что кошку

Я вчера за хвост таскала,

По пятну от шоколадки

То, что лазила в буфет

И взяла себе украдкой

Десять маленьких конфет.

Даже то, что понарошку

Губы красила с утра,

Рассказали ей ладошки.

Может, их помыть пора?

Наши ладошки смогут нам рассказать, что же сегодня мы делали в течение дня.

Воспитатель Давайте проведем физкультминутку. (педагог показывает движения, дети повторяют)

Физминутка для рук

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу Вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья.

А теперь давайте посмотрим, что же наши умелые ручки сегодня будут делать.

—Анализ поделки:

Воспитатель: ребята, для вас на столах приготовлены материалы, давайте проверим, все ли у вас есть.

– Из какого материала выполнена эта работа?

– Какими инструментами вы будете пользоваться?

IV. Практическая работа.

— Повторение правил по технике безопасности при работе с ножницами.

Правила безопасной работы с ножницами:

Не держи ножницы концами вверх.

Не оставляй ножницы в открытом виде.

Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.

При работе следи за пальцами руки.

При вырезании окружности, поворачивай бумагу по ходу часовой стрелки.

 Правила безопасной работы с клеем:

1.Не допускать попадания клея в глаза.

2.Передавать клей-карандаш только в закрытом виде.

3.После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

Воспитатель: Пора нам отдохнуть, давайте проведем физкультминутку.

Физминутка.

Вы немножечко устали

И поэтому все встали.

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают.(машем руками, как крыльями)

Вот буйный ветер налетел

Птичек унести хотел (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птички спрятались в дупло

Там и сухо и тепло (приседаем на корточки и закрываем  голову руками).

Дальше полетели и на место сели.

ВоспитательРазберем последовательность выполнения поделки по инструкционной карте (инструктаж).

«Воробей»:

Назовите части тела птицы.

- голова, клюв, шея, туловище, крылья,  хвост, лапки.

Какие геометрические фигуры использовались для изготовления птички?

1)на черный лист бумаги приложите ладошку;

2) обведите ладошку простым карандашом очень аккуратно;

3) переверните ладошку и ещё раз обведите;

4) на коричневый лист прикладываем круг, овал и обводим;

5) вырезаем все детали;

Соединяем все детали в одну композицию на синем картоне, а потом приклеиваем все детали.

6) из вырезанных ладошек составляем крылья;

7) на полученные крылья кладём овал-туловище и приклеиваем;

8) приклеиваем круг – голову, она немного заходит на туловище;

9) в конце приклеивается клюв и глаза.

Самостоятельна работа.

IV.Итог урока:

Чем сегодня мы занимались на уроке?

Выставка и анализ работ.

Анализ занятия педагогом

Ребята, спасибо вам за занятие, за красивые работы которые вы выполнили, за смелость, находчивость в поиске путей решений творческой задачи, способность к экспериментированию, смекалку в отгадывании загадок. Я очень довольна сегодняшним занятием. У вас получились прекрасные работы. Вы все молодцы!

Уборка рабочих мест.

Рефлексивный отчет

1. Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и / или контрольной работы класса в целом?

Ответ:обучающиеся овладели нетрадиционной техникой работы с бумагой, что способствовало развитию логического мышления, фантазии, внимания, пространственного представления, творческих способностей. В ходе выполнения работы  использовались различные виды дифференцированного подхода и индивидуальной помощи. Этот подход способствовал 100% охвату комплексной деятельностью учащихся нового набора. Обучающиеся работали с интересом, увлеченно.

2. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании и проведении урока?

Ответ: для достижения положительного результата, я использовала знания о психо-физических особенностях детей, имеющих отклонения в интеллектуальном развитии. Занятие составлено в доступной для восприятия форме, с учётом создания комфортной среды, доброжелательной атмосферы.

3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях при планировании урока.

Ответ:  при планировании урока, учитывались разные  способности обучающихся данного класса. С этой целью использовались разноуровневые задания. Обучающиеся с достаточно высоким, средним  уровнем развития должны были самостоятельно сделать все заготовки. С низким уровнем развития должны были использовать ранее изготовленные детали.

4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях при проведении  урока, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.

Ответ: при проведении занятия были учтены возрастные особенности детей, реальные возможности класса: достаточно высокий, средний, низкий уровень работоспособности. Благодаря применению разнообразных форм деятельности и типов заданий, активность обучающихся была  высокой и имела  практическую направленность. 

5. Проведите анализ корректности постановки целей урока на основе полученных результатов обучающихся и / или на материале контрольной работы.

Ответ: по моему мнению, цели занятия поставлены с учётом содержания учебного материала. Этапы урока логически следовали один за другим, материал соответствовал теме урока, что способствовало достижению цели урока всеми обучающимися.

6. Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины неуспешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.

Ответ: мною было реализовано трудовое действие «Выполнение практической работы по изготовлению поделки с применением технологии бумагопластика». Для достижения результата  была использована презентация на экране с показом и описанием последовательности выполнения работы, использование системы здоровьесберегающих технологий, что позволило добиться наибольшей эффективности при выполнении трудовых действий.

Вероятно, недостаточно были оценены возможности одной обучающейся с достаточно высоким уровнем развития, так как трудовое действие было реализовано с затратой большего количества времени для выполнения работы.

7. Предложите вариант перестройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.

Ответ: вариантом перестроения хода занятия может быть предоставление обучающимся возможности самостоятельно изменить последовательность выполнения трудовых действий.

8. Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?

Ответ: я считаю, что смогу успешно реализовывать трудовое действие «Выполнение практической работы по изготовлению поделок с применением технологии бумагопластика», подбирая в дальнейшем разнообразные формы работы, типы заданий, и подводя обучающихся к осознанию трудности. Умение моделировать предметно-пространственную среду с учетом интересов и индивидуальных особенностей обучающихся.

9. Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов обучающимися (предметных и метапредметных).

Ответ: я считаю, что логически построенный ход урока, корректный выбор форм и методов работы, соответствие выполняемой деятельности указанным планируемым образовательным результатам на уроке способствовали освоению обучающимися запланированных трудовых действий.

10. Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессиональную развития.

Ответ: проектировочный уровень: владение проектной деятельностью.

Многофункциональный уровень: совершенствовать умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные маршруты с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.

Креативный уровень: владение ИКТ-компетенциями.

Зона ближайшего профессионального развития: самообразование, самосовершенствование, самокритичность, целеустремленность и овладение новыми современными электронными и цифровыми технологиями.