Многогранники
Тема урока: «Призма. Параллелепипед».
Информационная карта урока
Тип урока:
урок закрепления и усовершенствования знаний и умений.
Цели урока:
Образовательная:
·
Закрепить знания учащихся и научить самостоятельно
применять формулы при решении геометрических задач;
·
повторить понятия многогранника, призмы,
параллелепипеда, куба, их элементов;
·
использование формул для вычисления площади
поверхности, объема призмы, параллелепипеда и куба при решении задач;
Развивающая:
·
развитие умения наблюдать, умения рассуждать по
аналогии;
·
развитие пространственного воображения и
пространственного представления учащихся;
· развитие графических навыков студентов.
Воспитательная:
·
сознательного отношения к учёбе;
·
воспитание аккуратности, сосредоточенности,
внимательности.
Формы организации деятельности на уроке:
·
фронтальная,
·
индивидуальная.
·
Работа в парах.
Структура урока:
·
организационный момент,
·
актуализация знаний,
·
закрепление знаний,
·
самостоятельная работа
·
подведение итогов
Методы:
·
словесные;
·
наглядные,
·
практические: учебно-трудовые, тренировочные.
·
работа учащихся под руководством учителя и
самостоятельная.
Оборудование:
· мел, классная доска;
· модели фигур;
· раздаточный материал: карточки, кроссворд
· учебники
· таблицы.
Предполагаемый результат:
осознание
учащимися значимости приобретаемых знаний; приобретение умений и навыков изображения
призм, параллелепипедов и кубов; мотивация к изучению математики, мотивация к
творчеству.
Ход урока:
Этапы урока:
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся:
|
1. Организационный момент
|
Установочная беседа
Знакомство учащихся с темой и целью урока
|
Слушают учителя, психологический настрой
|
2. Актуализация знаний
Фронтальный опрос группы и индивидуальная работа у доски двух
студентов.
|
Устный опрос (Приложение1) кроссворд
Выдаёт
индивидуальное задание двум ученикам.
(Приложение2)
|
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
учителя, отгадывают кроссворд.
1 ученик решает задачу у доски (карточка 1)
2 ученик работает у доски индивидуально, группирует фигуры.
(карточка 2 + модели фигур)
|
3.
Закрепление
знаний.
Решение задач.
|
(Погорелов.
Геометрия 7-11)
Стр 349 Задачи № 5,
№ 7, №12.
Напоминает, как
правильно оформлять решение задач, вызывает учащихся к доске.
|
1.
Получают
учебно-материальное оснащение и методические указания для выполнения работы.
2.
Решают задачи в тетради,
один учащийся у доски.
|
4. Самостоятельная работа
учащихся
1.
Работа в парах
2.
Математический диктант.
(Приложение3)
|
1.
Объясняет задание.
(Решить из учебника задачу №6) Где встречаются в жизни многогранники?
Привести примеры.
2.
Наблюдает за
самостоятельной работой учащихся.
3.
Консультирует учащихся.
|
1. Знакомятся с
учебным материалом, выполняют задания.
2. Работают
индивидуально по вариантам.
|
5. Подведение
итогов урока
|
1.
Собирает работы
учащихся.
2.
Сообщает тему следующего
урока. «Пирамида»
3.
Предлагает записать
домашнее задание:
Составить кроссворд по теме «Многогранники»
4.
Проводит рефлексию.
Оцените свою работу.
Поднимите правую руку, кто считает, что он работал добросовестно весь
урок.
Поднимите левую, кто считает, что работал не в полную силу.
Встаньте те, у кого остались вопросы, над которыми нужно поработать
на консультации
|
1.
Прослушивают комментарии
преподавателя.
2.
Задают вопросы.
3.
Записывают дом. задание.
4.
Проводят рефлексию.
Самооценка своей
деятельности на уроке
|
Приложение1
Устный опрос (кроссворд)
По горизонтали:
1.
Геометрические тела,
поверхность которых состоит из конечного числа плоских многоугольников.
(многогранники)
2.
Точка, где сходятся ребра.
(вершина)
3.
Как называется призма,
если её боковые рёбра перпендикулярны основаниям? (прямая)
4.
У куба их шесть. Что это?
(грань)
По вертикали
5.
Две параллельные грани
призмы называются……(основание)
6.
Что вычисляется по
формуле аbc , если а, b, c – линейные размеры прямоугольного параллелепипеда?
(объём)
7.
Как называется эта фигура?
(показать модель призмы)
8.
Призма, у которой боковые рёбра
не перпендикулярны основаниям называется… (наклонная)
9.
Прямоугольный
параллелепипед, у которого все ребра равны. (куб)
10.
Отрезки, соединяющие
вершины призмы. (ребра)
Приложение 2
Карточка 1:
Объём куба равен 64 см3. Вычислите площадь полной
поверхности куба.
Карточка 2:
Распределите
фигуры по группам
Приложение 3
Математический диктант
Изобразите многогранники и посчитайте у
каждого количество вершин, рёбер и граней.
1
вариант 2
вариант
1. Прямая треугольная призма 1. Наклонная четырёхугольная
призма
2. Наклонный параллелепипед 2.Прямоугольный параллелепипед
3 Куб. 3.
Пятиугольная призма
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.