Инновационная практика создания воспитательной культурной среды

Инновационная практика создания воспитательной культурной среды в образовательной организации по направлениям

патриотическое воспитание, в том числе средствами искусства;

экологическое воспитание;

МБДОУ «Детский сад «Иман» с. Хамби-Ирзи Ачхой-Мартановского муниципального района

Субъект РФ - Чеченская республика

Юридический адрес 3666 06, ЧР Ачхой-Мартановский муниципальный район,

с. Хамби-Ирзи, ул. А.Г. Шоипова 64

Контингент обучающихся, участвующих в реализации модели- Средняя группа (3-5) лет и старшая группа (5-7) лет

Общая численность, участвующих в реализации модели- 66 детей

Руководитель проекта-Минтаева Мадина Тархановна старший воспитатель – руководитель проекта

Контактный телефон [e-mail]

 

«Ребенок—это солнце, вокруг которого вращается весь педагогический процесс, его сила должна быть выявлена, интересы удовлетворены, способности развиты.» (Е.И. Тихеева)

Современный      национальный    воспитательный идеал-это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек формируется общая цель воспитания в МБДОУ «Детский сад «Иман» – это личностное развитие дошкольников и создание условий для их позитивной социализации на основе базовых национальных ценностей российского общества через:

ü формирование ценностного отношения к окружающему миру, другим людям, себе;

ü овладение первичными представлениями о базовых ценностях, а также выработанных обществом нормах и правилах поведения;

ü приобретение первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с базовыми национальными ценностями, нормами и правилами, принятыми в обществе.

         В ФГОС ДО так же подчеркивается необходимость работы по патриотическому воспитанию дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, национальных традиций и культуры народа.

Воспитательная культурная среда формируется различными средствами. Главным средством становления воспитательной среды в МБДОУ «Детский сад «Иман» является:

Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, в соответствии с   ФГОС ДО.

Программа воспитания МБДОУ «Детский сад «Иман».

Реализация цели и задач Программы воспитания осуществляется в рамках нескольких направлений воспитательной работы ДОО. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

1. Модуль «Традиции детского сада»

2. Модуль «Организованная образовательная деятельность»

3. Модуль «Творческие соревнования»

4.  Модуль «Праздники»

5.  Модуль «Региональный компонент»

6.  Модуль «Эколята-дошколята»

7.  Модуль «Взаимодействие с родителями»

Целью инновационной деятельности МБДОУ «Детский сад «Иман» является повышение эффективности процесса обучения и воспитания, получение более качественных результатов.

В нашем детском саду сложилась система патриотического и экологического воспитания детей, которая включает целый комплекс задач:

ü Воспитание у детей любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, селу.

ü Формирование бережного отношения к родной природе.

ü Развитие интереса к национальным тра­дициям и промыслам.

ü Расширение представлений о Рос­сии, о малой Родине.

ü Знакомство детей с символами государства: гербом, флагом гимном страны, нашей республики.

ü Развитие чувства ответственности и гордости за достижения нашей Родины, уважи­тельное отношение к ветеранам - участникам Великой Отечественной войны, героям труда, защитникам Отечества.

ü Формирование чувства уважения к другим людям, народам и их традициям.

Основные направления работы:

1. Духовно-нравственное

2. Культурно-краеведческое (национально-региональный компонент).

3. Гражданско-патриотическое.

4. Экологическое воспитание.

5. Краеведческо-туристическое.

Выше перечисленные задачи и направления решаются во всех видах детской деятельности: во время организованной обра­зовательной деятельности, в играх, на экскурсиях, в труде, в быту, во взаимодействии с социумом, в проектной деятельности, в работе над модулями, в приобщении детей к духовно­му наследию народа.

 

Процессуально-деятельностный модуль
Диагностико-результативный модуль

Приложение№1

Для приобщения дошкольников к истории, обычаям и традициям родного края я используем технологию ЛЭПБУК. Лэпбук представляет собой тематическую папку, с размещенными в ней материалами на исследуемую тему. Такая папка содержит различные мини-книжки-раскладушки с кармашками.

 В нашей работе изготовлены лэпбуки на такие темы как:

1. Лэпбук, посвященый 70-летию первого президента ЧР Ахмат-Хаджи Кадырову «ПОМНИМ, ЛЮБИМ». Лэпбук познакомит детей с первым президентом Чеченской республики Ахмат-Хаджи Кадыровым, который остался в нашей памяти национальным героем и лидером, символами республики и достопримечательностями г. Грозный, с растительным и животным миром родного края.

2. Лэпбук «Огород на подоконнике». Это пособие помогает детям усвоить знания о строении растения, о последовательности посадки и уходу за растениями, а также закрепить и повторить материал в игровой форме.

3. Лэпбук по экологии "Насекомые родного края"

Наблюдение за воспитанниками показало, что в результате применения лэпбуков дети стали активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять интерес к участию в совместной деятельности, значительно вырос познавательный интерес, любознательность, самостоятельность и инициативность в решении поставленных задач. Дети стали проявлять большой интерес к истории своей малой Родине. Предложенный материал успешно используется детьми в повседневной жизни.

Эта технология позволяет ориентироваться на образовательный интерес ребят группы в конкретной ситуации, помогает удерживать интерес детей на протяжении всего занятия, выполнять разные задания, открывая страницу за страницей. Поскольку каждый раз перед ребятами открывается что-то новое и интересное, ведь тут можно самим потрогать, попробовать, открыть и передвигать – такая Книга и сама является для ребят большим сюрпризом.

В соответствие с требованиями ФГОС основные общеобразовательные программы предлагают дошкольным учреждениям развивать проявления самостоятельной познавательной активности у детей. Этому целиком и полностью соответствуют технология музейной педагогики.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей. Она создает условия для погружения личности в специально организованную развивающую предметно-пространственную среду. В этом случае сама предметная среда окружающего мира играет роль воспитателя.

 Поэтому мы решили создать собственный Мини-музей «."Быт предков". При выборе профиля мини-музея определилось направление –   национально-региональный компонент.

Задачи мини-музея 
- формировать представления о культуре и быте чеченцев;

- формировать интерес к прошлому и настоящему родного края;

- воспитывать ребенка как личность, осознающую свои корни и национальные

В качестве поддержки мы приняли участие в национальном проекте «Образование» -это сетевое электронное издание в сфере образования «PRODLENKA» г. Санкт-Петербург. Издание проводило Всероссийский творческий детско-юношеский конкурс «Родной мой край", по итогам конкурса моя средняя группа «Почемучки» получила Диплом победителя 1 место за мини-музей

"Быт предков" (Дайн кхаьрч). Диплом педагога за успешное использование современных педагогических технологий и Благодарность родителям.

Узнать, как можно больше о своей малой родине, мне помогают также экскурсии–это развивает способность видеть красоту окружающего мира, наблюдательность, вызывает желание отразить свои впечатления в творчестве.

В рамках реализации национального проекта "Образование" 03.06.2021г. в МБДОУ "Детский сад "Иман" с. Хамби-Ирзи" была проведена образовательно-развивающая экскурсия «Веселое путешествие на козью мини-ферму».

Большое место в приобщении дошкольников к культуре родного края занимают народные праздники и традиции. В рамках реализации национального проекта "Образование"в МБДОУ "Детский сад "Иман"с. Хамби-Ирзи 26.04.2021года был проведен утренник, посвященный Дню Чеченского языка «Ненна мотт –сан дозалла». В ходе мероприятия воспитанники проявили активность, с гордостью пели песни, читали стихи, танцевали Чеченский парный танец «хелхар».

Результат работы позволил сделать вывод, что использование регионального компонента в целях формирования нравственно-патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом. Хорошо, если те, с кем общается маленький человек, умные, добрые, высоконравственные люди.

1. Модуль «Традиции детского сада»

Традиции являются основой воспитательной работы в дошкольной организации. Традиционным для дошкольного учреждения является проведение: на уровне ДОО:

общественно-политических праздников

тематических мероприятий

Виды совместной деятельности:

ü игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная, двигательная, трудовая, художественно- эстетическая.

Основные формы и содержание деятельности:

1.  Проекты

2.  Совместные игры

3.  Выставки.

4.  Музыкально-театрализованные представления.

5.  Спортивные и оздоровительные мероприятия.

2. Модуль «Организованная образовательная деятельность»

В соответствии с ФГОС дошкольного образования, задачи воспитания реализуются в рамках всех образовательных областей:

ü Социально- коммуникативное развитие

ü Познавательное развитие

ü Речевое развитие

ü Художественно- эстетическое развитие

ü Физическое 

Сосламбекова Зарема воспитатель средней группы «Почемучки» реализует

экологический краткосрочный проект: «Посадили мы лучок».

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: Краткосрочный (3 недели.)

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и неопознанное.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей. Этот детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта, опытно-исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, и применять новые знания в жизни.

 Гамаева Амнат воспитатель старшей группы подготовила проект «Птицы, наши пернатые друзья». Проблемное поле проекта недостаточность представлений о разнообразном мире птиц, необходимость расширения словарного запаса детей и формирования грамматического строя речи.

Цель проекта: Формирование у детей представлений об особенностях жизни птиц осенью, развитие познавательного интереса к родной природе, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам.

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

Результаты реализации проекта:

ü Расширен кругозор детей о птицах и их жизни в осенний период.

ü Улучшилась предметно – развивающая среда: литературой, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами, загадками.

ü У детей сформировались творческие способности, познавательная активность, любознательность, коммуникативные навыки.

ü Активизирована совместная деятельность родителей и детей.

Воспитанники и их родители приняли участие:

•        в организации наблюдения «Птицы осенью».

  Касаева Дагман воспитатель старшей группы «Всезнайки» разработали   проект «С книгой по жизни».  Целью данного проекта стало представить книгу как ценный продукт деятельности, который нужно беречь, дать знания об этапах создания книги; уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей, развивать творчество, воображение, фантазию.

 

Знания, которые дети получили в ходе проекта, необычайно всколыхнули интерес детей к книгам. Дети заинтересовались книгой, полюбили проводить время в ее обществе. Книга и вправду стала ребятам настоящим другом и наставником. А это значит, что цель проекта была достигнута.

3.3 Модуль «Творческие соревнования»

Творческие соревнования позволяют провести воспитательную работу с ребенком сразу по нескольким направлениям: социально-коммуникативное развитие, умственное и эстетическое воспитание, вовлечение родителей в процесс воспитания, интеграция воспитательных усилий.

МБДОУ «Детский сад «Иман» с. Хамби-Ирзи организует творческие соревнования в различных формах: конкурсы, выставки, флешмобы. Конкретная форма проведения творческого соревнования определяется календарным планом воспитательной работы ДОО.

Традиционными в детском саду стали являются выставки и конкурсы детских поделок «Осенние фантазии», «Новогодний серпантин» и т.д.

Через весь процесс подготовки, организации и проведения творческих соревнования педагогический коллектив детского сада решает для себя важную задачу по воспитанию родителя и преемственности развития ребенка в семье и детском саду.

Дипломом награждена Алимханова Хасима и воспитатель Касаева Дагман за 3 место в номинации "Рисунок" Всероссийского конкурса детского творчества "Гагарин-путешествие к звездам" посвященного60-летию первого полета человека в космос.

Диплом лауреата I степени старшая группа «Всезнайки» МБДОУ "Детский сад "Иман" Чеченская республика, с. Хамби-Ирзи является победителем Всероссийского конкурса детского творчества "Моя Великая Россия", посвящённого Дню России в номинации: "Декоративно-прикладное творчество". Название работы: "Моя Великая Россия". Возрастная категория участников: дети от 5 до 7 лет 2020-2021 учебный год Организатор мероприятий: сайт "Мир Педагога" https://MIR-PEDAGOGA.RU

4. Модуль «Праздники»

Праздники благотворно влияют на развитие психических процессов обучающихся: памяти, внимания; создают прекрасную атмосферу для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях; способствуют его нравственному воспитанию, развитию социально-коммуникативных навыков.

Для снижения утомляемости детей в МБДОУ «Детский сад «Иман» с. Хамби-Ирзи организуются частые смены видов деятельности. Для этих целей на празднике используются подвижные игры и представления. Они позволяют детям расслабиться и подвигаться.

Подготовка к празднику является отличным стимулом для детей на занятиях по развитию речи и музыке. Малыши разучивают песни, стихи и танцевальные движения не просто так, а для того, чтобы потом продемонстрировать все свои умения родителям и зрителям, что занимает не последнее место в мотивации ребенка. Таким образом, воспитатель всегда может объяснить ребенку, для чего проводится то или иное занятие и почему нужно стараться. А когда у малыша есть конкретный стимул, он и заниматься будет усерднее.

Педагогический коллектив в соответствии с требованиями СанПиН3.1/2.4.3598-20 по предупреждению распространения COVID-19 не приглашает родителей на праздники во всех возрастных группах, но родители являются активными участниками образовательной деятельности в онлайн – праздниках, онлайн - акциях.

МБДОУ «Детский сад «Иман» с. Хамби-Ирзи организует праздники в форме тематических мероприятий: Праздник осени, Новый год, Рождество, День матери и т.д. Конкретная форма проведения праздника определяется календарным планом воспитательной работы МБДОУ Детский сад «Иман" с. Хамби-Ирзи

5. Модуль «Эколята-Дошколята»

Суть одного из направлений патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в душе ребёнка семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Эти чувства можно развить в процессе разностороннего экологического образования подрастающего поколения.

Одним из таких инструментов экологического воспитания и образования воспитанников ДОО как части патриотического воспитания ребёнка, является всероссийский природоохранный социально-образовательный проект «Эколята-Дошколята» по формированию у детей экологической культуры и культуры природолюбия.

Вместе с детьми мы принимали участие в Всероссийском детско-юношеском конкурсе, посвященного Дню Земли "Наш дом — планета Земля" в номинации: "Декоративно-прикладное творчество". Название работы: "Наша природа в наших руках". Возрастная категория участников: дети от 2 до 4 лет. По результатам конкурса заняли 1 место.

Опыт экологического воспитания позволил нам принять участие в муниципальном и региональном этапе Всероссийского конкурса на лучший стенд (уголок) «Эколята-Дошколята» в дошкольных образовательных учреждениях. По итогам конкурса мы заняли 1 место в муниципальном этапе и 1 место в региональном этапе и 3 место на федеральном уровне. (http://xn--80atdlv6dr.xn--p1ai/god-ekologii/luchshiy-stend/pobediteli-prizery-i-laureaty-ls/) (грамоту должны дать в октябре 2021 г.)

Экологический стенд «Эколята-Дошколята» разработан для наглядного и действенного ознакомления детей дошкольного возраста с природой в рамках проекта «Эколята – Дошколята» и представлен в виде стенда. Форма нашего стенда – это дерево с «Заповедями природы».

Цель создания: привить любовь и бережное отношение к родной природе, ее животному и растительному миру. Данный стенд помогает: понять неразрывную связь человека и природы, ее ценности для человека; формировать у детей культуру природолюбия; ребенку понять всю важность сохранения, охраны и спасения природы для выживания человечества на земле; расширить общий кругозор и способствовать развитию творческих способностей детей.

В верхней части стенда размещен логотип Эколят − Дошколят. В разделе «Клятва» расположен текст клятвы для посвящения детей в Эколят Дошколят. Эколят- Дошколят сопровождают сказочные герои − Эколята: Шалун, Умница, Елочка и Тихоня. Они берегут лес и его жителей.

 С Умницей дети читают книги о природе и животных, учат стихи и поют песни, делают поделки.

 

Тихоня показывает ребятам как ухаживать за аквариумом и его обитателями, растениями в уголке природы и на игровой площадке, помогает ребятам посадить и вырастить огород на окне.

 

   С Шалуном они играют в подвижные, словесные, дидактические игры.

 

С Елочкой проводят экологические акции и формируют экологическую культуру.

Вместе со всеми героями мы проводим веселые развлечения, изучаем обитателей земли и родного края, изучаем лекарственные растения нашего края.

В нашей работе по экологическому воспитанию мы используем различные методы и формы работы с детьми:

ü дидактические игры, наблюдения,

ü беседы по теме природоведение,

ü опыты, проблемные ситуации,

ü интегрированные занятия,

ü проектную деятельность

На стенде расположены специальные кармашки для учебного материала: стихов, игр (подвижные, дидактические), развлечений, викторин, конкурсов, правила поведения на природе, фотографий мероприятий. А также кармашек для информации для родителей. Содержимое кармашков меняется каждый месяц по мере проведения мероприятий.

Для занятий по экологическому воспитанию подобрана картотека игр для получения детьми знаний о родной природе, ее обитателях и формирования бережного отношения к природе в целом. В уголке живой природы находятся комнатные растения, аквариум с рыбками. Он способствует общению детей с живой и неживой природой, оздоровлению детей, развитию познавательных способностей, эстетическому и нравственному воспитанию, воспитанию экологической культуры.

Стенд «Эколята - Дошколята» в нашем садике мы используем как для проведения НОД, творческих конкурсов, экологических акций, субботников… Данный стенд помогает в работе как с детьми, так и с родителями. Он является уникальной возможностью для детей познавать, изучать и учиться оберегать природу, а для родителей способом ознакомления с результатами работы проводимой по экологическому воспитанию.  Изображенные на стенде «Эколята - друзья» помогают знакомить детей с окружающей их природой и применять их в инсценировках, обыгрывать в различных природоохранных ситуациях. Знакомить родителей с эко новостями. Все это позволяет делать образовательный процесс более интересным, а предлагаемый материал более легко усваиваемым. 

Экологическое воспитание и образование детей –актуальная задача МБДОУ «Детский сад «Иман». Для ее решения, на каждом этапе экологического образования и воспитания необходимы новые инновационные инструменты, программы, проекты, участие в экологических конкурсах.

Вместе с детьми мы принимали участие в Всероссийском детско-юношеском конкурсе, посвященного Дню Земли "Наш дом — планета Земля" в номинации: "Декоративно-прикладное творчество". Название работы: "Наша природа в наших руках". Возрастная категория участников: дети от 2 до 4 лет. По результатам конкурса заняли 1 место.

Опыт экологического воспитания позволил нам принять участие в муниципальном и региональном этапе Всероссийского конкурса на лучший стенд (уголок) «Эколята-Дошколята» в дошкольных образовательных учреждениях. По итогам конкурса мы заняли 1 место в муниципальном этапе, 1 место в региональном этапе и 3 на федеральном уровне.