Инновационные технологии на уроках ОБЖ

• 1 слайд

  Применение инновационных технологий на уроках ОБЖ
  
  
  МБОУ Шиморская средняя школа
  Преподаватель ОБЖ: Павлухина И.И.
  

• 2 слайд

  Инновационная деятельность – целенаправленное преобразование содержания обучения и организационно – технологических основ образовательного процесса, направленное на повышение качества образовательных услуг, конкурентноспособности образовательных учреждений и их выпускников, обеспечение всестороннего личностного и профессионального развития обучаемых.
  

• 3 слайд

  сформировать у школьников не только глубокие знания, но и умения самостоятельно добывать эти знания, использовать их в различных ситуациях, накапливать опыт решения проблем, развить у учащихся познавательные, интеллектуальные, эмоционально-волевые и физические умения.
  Основные цели инновационной деятельности
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  -Развитие умения мотивировать действия
  -Самостоятельно ориентироваться в получаемой информации
  -Формирование творческого нешаблонного мышления
  -Развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей
  -Качественное изменение личности
  ученика
  

• 5 слайд

  
  Информационно-
  коммуникационные
  технологии
  Современные образовательные технологии на уроках ОБЖ
  
  Проектно-
  исследовательские
  технологии
  
  Технологии
  дифферен-
  цированного
  обучения
  Групповые и
  коллективные
  технологии
  Саморазвивающаяся личность
  
  Технологии
  игровой
  деятельности
  
  Здоровье сберегающие
  технологии
  Технологии
  проблемного
  обучения
  Технологии
  интегрированного
  обучения
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Технологии проблемного обучения
  
  Мыслить человек начинает тогда, когда у него появляется потребность что-нибудь понять. И начинается мышление с проблемы или вопроса, удивления или недоумения.
  

• 7 слайд

  
  
  Существует три основных метода постановки учебной проблемы:
  Побуждающий от проблемной ситуации диалог.
  2. Подводящий диалог представляет собой систему вопросов и заданий, которые пошагово подводят учащихся к формулированию темы.
  3. Сообщение темы с мотивирующим приемом.
  

• 8 слайд

  Проблемное обучение
  Вербицкий А.А.
  

• 9 слайд

  Возможности использования игровых технологий:
  1)Ролевые игры на уроке (инсценирование);
  2)Игровая организация учебного процесса с использованием игровых заданий (урок - соревнование, урок - конкурс, урок - путешествие, урок - КВН);
  3)Игровая организация учебного процесса с использованием заданий, которые обычно предлагаются на традиционном уроке;
  4)Использование игры на определённом этапе урока (начало, середина, конец; знакомство с новым материалом, закрепление знаний, умений, навыков, повторение и систематизация изученного);
  5)Различные виды внеклассной работы (лингвистический КВН, экскурсии, вечера, олимпиады и т.п.), которые могут проводиться между учащимися разных классов одной параллели.
  

• 10 слайд

  Типология педагогических игр по характеру игровой методике
  предметные,
  сюжетные,
  ролевые,
  деловые,
  имитационные
  игры-драматизации
  специфику игровой технологии в значительной степени определяет игровая среда: различают игры с предметами и без предметов, настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные и с ТСО, а также с различны­ми средствами передвижения.
  

• 11 слайд

  Личностно-ориентированное обучение
  

• 12 слайд

  Личностно ориентированный подход
  Совместное сотрудничество в творческой деятельности
  Познание и творчество
  Профессиональное самоопределение
  Личностный рост
  ребенка
  Непрерывность развития и становления ребенка
  Реализация интересов детей
  Психолого-педагогическая поддержка
  Индивидуальная образовательная траектория
  Самопознание, самореализация, самовоспитание
  Культура общения
  Рост самооценки («Я» - концепция)
  Навыки исследовательской деятельности
  Осознание значения личной и общественной безопасности
  Непрерывность индивидуального личностного развития
  Свобода в выборе форм и видов деятельности
  Адаптация к жизни
  

• 13 слайд

  Отличия личностно- ориентированного урока от традиционного
  просматриваются в четырёх аспектах:
  
  -в организации самого урока и деятельности на нём;
  -в иной позиции педагога по отношению к ученику и к учебному процессу, к роли учителя в нём;
  -в иной позиции самого ученика как субъекта учебной деятельности (именно благодаря иной позиции педагога и выращивается субъектная позиция ученика);
  -в ином характере взаимоотношений между учителем и учеником в учебном процессе.
  

• 14 слайд

  (на этапе контроля ЗУН)
  Уровневая дифференциация предполагает такие формы обучения, которые позволяют дать столько знаний для конкретного ученика, сколько он сможет в себя вместить.
  Благоприятное эмоциональное состояние учащихся, снижение стрессогенности обучения (тест Спилбергера)
  Успеваемость учащихся 100%.
  Технология уровневой
  дифференциации
  Уровень стрессогенности обучения (5,6,7,8 ,9 классы)
  

• 15 слайд

  Разминка для глаз
  Контроль за осанкой
  Освещение в кабинете
  Техника безопасности
  Способы оказания первой
  помощи
  Физкультурные минутки
  Занятия на стадионе, в спортивном и тренажерном зале
  Инструктажи по ПБ, действия при ЧС, угрозе терроризма
  
  Здоровье сберегающие технологии
  

• 16 слайд

  Цель:
  наиболее благоприятным способом создать условия деятельности, максимально приближенные к реальным для формирования качеств человека, позволяющих ему быть востребованным и успешным в современном обществе, а именно: компетентности решения проблем, коммуникативной и информационной культуры.
  Проектные технологии
  Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие - самая трудная вещь на свете!
  И. Гёте
  Макеты костров
  •Учащиеся лепят модель костра, объясняют алгоритм его построения, назначение костра и проводят его классификацию
  

• 17 слайд

  Использование ИКТ на уроке:
  
  Современность и актуальность учебного материала
  Наличие дополнительного и сопутствующего материала
  Эстетичность и наглядность
  Возможность блочного обозрения темы, опережающие задания
  Обучение через игровую и практическую деятельность
  Повышение интереса к учебе
  

• 18 слайд

  Использование компьютерных технологий позволяет:
  
  Повысить интерес к изучению предмета
  Расширить информационное поле
  Ускорить процесс получения и использования информации
  Развить познавательные способности школьников
  
  
  

• 19 слайд

  Направления использования
  средств ИКТ
  Материалы ЦОР
  Мониторинг качества знаний
  Microsoft Office Excel
  Презентации
  Microsoft Office PowerPoint
  Буклеты, памятки
  Microsoft Office Publisher
  Интерактивная доска
  Работа с Интернет-ресурсами
  Элементы дистанционного обучения
  Ученические
  Учительские
  Электронное портфолио
  

• 20 слайд

  Преимущество использования информационных компьютерных технологий
  огромный интерес детей и подростков заниматься всем, что связано с компьютерами;
  широкие мультимедийные возможности;
  возможность учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка;
  интерактивность компьютерных программ;
  экономия временных ресурсов.
  

• 21 слайд

  Применение компьютера на уроке
  
  

• 22 слайд

  Схема сотрудничества
  Взаимодействие с различными образовательными, общественными учреждениями и администрациями
  

• 23 слайд

  Внеклассная работа
  Военно-спортивная игра «Зарница»
  А ну-ка парни!
  Четырёхборье
  

• 24 слайд

  
  Па
  

• 25 слайд

  Результативность применения современных образовательных технологий на уроках ОБЖ
  повышение мотивации к изучению основ безопасности жизнедеятельности;
  
  стабильная динамика учебных достижений обучающихся;
  
  рост количества учащихся, принимающих участие в проектно – исследовательской деятельности;
  
  увеличение занятости детей во внеурочной деятельности;
  
  улучшение количественного и качественного показателя участия школьников в конкурсах и олимпиадах по ОБЖ.
  
  
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!