Интегированный урок. Что это такое?!

• 1 слайд

  Выполнила Манаенкова Т.В.,
  учитель физики МБОУ СОШ № 10
  г. Ногинска Московской области
  Интегрированный урок. Особенности подготовки. Недостатки. Достоинства.
  

• 2 слайд

  Интегрированный урок - это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.
  
  В таком уроке всегда выделяются:
  
  
  
  ведущая дисциплина, дисциплины вспомогательные,
  выступающая интегратором способствующие углублению,
  расширению, уточнению
  материала ведущей дисциплины
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ
  

• 3 слайд

  К использованию интегрированного урока учителя прибегают нечасто и главным образом в следующих случаях:
  при обнаружении дублирования одного и того же материала в учебных программах и учебниках;
  при лимите времени на изучение темы и желании воспользоваться готовым содержанием из параллельной дисциплины;
  при изучении межнаучных и обобщённых категорий (движение, время, развитие, величина и др.), законов, принципов, охватывающих разные аспекты человеческой жизни и деятельности;
  при выявлении противоречий в описании и трактовки одних и тех же явлений, событий, фактов в разных науках;
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
  при демонстрации более широкого поля проявления изучаемого явления, выходящего за рамки изучаемого
  предмета;
  при создании проблемной, развивающей методики обучения предмету.
  

• 4 слайд

  Самое узкое место интегрированного урока – это технология взаимодействия двух преподавателей, последовательность и порядок их действий, содержание и методы преподнесения материала, продолжительность каждого действия.
  
  Взаимодействие их при этом может строиться
  по-разному.
  Оно может быть паритетным, с равным долевым участием каждого из них;
  один из них может выступать ведущим, а другой - ассистентом или консультантом;
  весь урок может вести один учитель в присутствии другого как активного наблюдателя и гостя.
  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И УЧАСТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
  ВО ВРЕМЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
  

• 5 слайд

  Продолжительность интегрированного урока тоже может быть разной. Но чаще всего для него используют два или три урочных часа, объединенных в один урок. Любой интегрированный урок связан с выходом за узкие рамки одного предмета, соответствующей понятийно-терминологической системы и метода познания. На нем можно преодолеть поверхностное и формальное изучение вопроса, расширить информацию, изменить аспект изучения, углубить понимание, уточнить понятия и законы, обобщить материал, соединить опыт учащихся и теорию его понимания, систематизировать изученный материал.
  ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
  

• 6 слайд

  В ходе этой подготовительной деятельности учитель определяет:
  
  свои мотивы проведения интегрированного урока и его цель;
  состав интегрирования, т.е совокупность объединяемых компонентов;
  форму интегрирования;
  характер связей между соединяемым материалом;
  ПОДГОТОВКА К ИНТЕГРИРОВАННОМУ УРОКУ
  структуру (последовательность) расположения материала;
  методы и приёмы его предъявления;
  методы и приёмы переработки учащимися нового материала;
  способы увеличения наглядности учебного материала;
  распределения ролей с учителями интегрируемого предмета;
  критерии оценивания эффективности урока;
  форму записи подготовленного урока;
  формы и виды контроля обученности учащихся на данном уроке.
  
  

• 7 слайд

  Определение формы интегрирования зависит от цели урока и выбора системообразующего компонента, т.е. от того, вокруг чего будет проводиться интеграция.
  
  На выбор одной из форм интегрирования значительное влияние оказывает знание учителем самого явления педагогической интеграции, её видов, форм, структур и технологии осуществления. Влияет и уровень развития учащихся, их умение совмещать знания из разных дисциплин.
  
  В этом деле тоже нужен практический опыт участия в уроках того рода. Каждый последующий интегрированный урок будет легче проводиться всеми участниками педагогического процесса.
  ВЫБОР ФОРМЫ ИНТЕГРИРОВАНИЯ
  

• 8 слайд

  После того как определили цель урока, интегрируемые блоки знания, выделили один из них в качестве системообразующего и, наконец, определились с формой интегрирования, следует заняться очень тонкой работой – рассмотрением связей, которые следует установить между интегрируемыми блоками знаний.
  
  Связи – это устанавливаемые или восстанавливаемые последовательные зависимости интегрируемых компонентов между собой. На этом этапе учитель несколько дольше задержится: найти связи и зависимости, определить их характер не так просто. Здесь нет выбора, а есть заданность, определяемая природой и характером изучаемых явлений.
  СВЯЗИ
  

• 9 слайд

  СТРУКТУРА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
  Разработка структуры интегрированного урока - совместное дело преподавателей интегрируемых предметов. Интегрированный урок в силу своей сложности требует сценария, а не простого плана или конспекта. В нём действуют несколько субъектов процесса познания, разнохарактерный материал, разнопредметные методы обучения. Всё это требует продуманного управления по сути новым процессом познания.
  

• 10 слайд

  Интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов:
  
  повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно);
  
  рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях;
  
  организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.;
  
  показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.
  ДОСТОИНСТВА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
  

• 11 слайд

  Данные уроки требуют больших затрат времени;
  
  переработки огромного количества источников информации;
  
  малое количество литературы для учащихся, в которой прослеживается интеграция;
  
  ограниченность учебного времени, для проведения таких уроков.
  
  
  НЕДОСТАТКИ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
  Интегрированные уроки имеют не только положительные моменты. Имеются также
  и недостатки.
  

• 12 слайд

  В заключении данной презентации хотелось бы призвать моих коллег отбросить все сомнения, пробовать, творить, интегрировать. Самым главным признанием вашего творчества будут горящие глаза детей, их бескрайняя радость от тех маленьких открытий, которые они совершат на ваших интегрированных уроках.
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  

• 13 слайд

Краткое описание документа:

Интегрированный урок. Особенности подготовки. Недостатки. Достоинства.Интегрированный урок - это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления