Интеграция шахмат с учебными предметами в начальной школе на основе метода моделирования

     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №7 г. Лениногорска»

муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Мастер-класс

Интеграция шахмат с учебными предметами в начальной школе

на основе метода моделирования

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Хуббатуллина Кадрия Рифовна

2019 год

Ход мастер-класса:

    Добрый день, уважаемые коллеги. Я рада вас приветствовать на своем мастер классе.

       Шестой чемпион мира М. М. Ботвинник дал шахматам такое определение: «Шахматы - логическая задача с большим количеством возможностей. Таких задач человеку приходиться решать не мало. Экономика, суд, военное дело, всевозможные задачи управления в какой-то мере аналогичны шахматам, потому что все это – логические задачи».

      Перед учителями стот задача: заинтересовать детей, пробудить желание малышей изучать эту науку дальше На разных уроках использовала занимательный материал (сказки, загадки, стихи) о фигурах и их передвижении. На уроках математики включала в задачи, на уроках русского языка в упражнении.  Мы с классом принимали активное участие в творческих конкурсах поделок на тему «В мире шахмат».

 «Интеграция шахмат с учебными предметами в начальной школе на основе метода моделирования».

         Учебное моделирование - компонент содержательного анализа объекта. Несомненным достоинством его является то, что данная технология позволяет преодолеть элементы механического усвоения знаний в обучении, активизировать мыслительную деятельность учащихся. Содержание и форма моделирования зависят от того, что именно моделируется, что является предметом моделирования на конкретном рассматриваемом этапе обучения. «Ученик должен знать не только что и как делать, но еще и почему. Ведь не умея объяснить почему, он все равно будет многое делать не так, а может, даже совсем не то».  
          Учебная модель – это особая форма наглядности, которая позволяет представить более наглядно те свойства изучаемого явления, которые нас интересуют. Решающим же преимуществом модели является наличие объёма, массы, фактуры, рисунка и цвета. «Учебная модель, благодаря своим предметным, материальным свойствам, представляет собой «опредмеченное» понятие» . Не секрет, что легче всего идёт наглядное обучение. 

 В интеграции шахмат мы рассмотрим моделирование

Все эти качества и навыки являются важными не только для обучения, но и для жизни в целом. Танграм  - неотъемлемая часть уроков математики. Я даю в сказочной форме описание шахматной фигуры. Дети закрепляют, собирая эту фигуру элементами головоломки.

      В процессе  работы с бумагой формируются многие психические процессы, развиваются художественно-творческие способности. Не каждый класс может закупить демонстрационные модели шахмат. А вот изготовить комплекты своими руками нам под силу.

1.     Компьютерное моделирование (пазлы)

Эта игра расширяет кругозор ребенка, его воображение, фантазию, прививает творческие навыки.

       Перед вами на столах комплекты танграм, шаблоны фигур для вырезания и склеивания, пластилин и ноутбук. Я прочитаю сказку о коне, а вы в это время создайте любую модель данной фигуры.  (Коллеги составляют модели).

Сказка про шахматного коня

          В некотором царстве, в шахматном государстве жил был король. Однажды заморские гости ему подарили маленького жеребенка. Королю понравился подарок заморских гостей. Он приказал подданным хорошо ухаживать за жеребенком. Жеребенка кормили, расчесывали ему гриву. Вольно жилось жеребенку у короля: бегал, резвился на королевских лугах. И вырос из жеребенка резвый, статный конь .Но  он жил в необычном королевстве, а в шахматном и превратился он в шахматного коня. Вот такого. 

Конь любил бегать, прыгать, и  ход у него был необычным. Королевство расчерчено в черно-белую клеточку, конь прыгал с черного квадрата на белый, с белого поля на черный Его ход был похож на букву Г.

   Но однажды случилась в шахматном королевстве беда, соседи объявили  войну и все подданные шахматного королевства приготовились защищать свою родину. Король оседлал своего верного коня и отправился на поле сражения.  Решили король с конем доскакать до наблюдательного пункта и осмотреть поле. Но на их пути стояли вражеские дозорные ладьи        Это вражеский король решил подстраховать себя и по дороге расставил дозорные посты, он подумал, что король обязательно попадет в ловушку. Смекнул конь, как ему лучше встать, чтоб одним ударом атаковать двух дозорных и выйти победителем из неравного боя.

    Видит конь, что армии грозит поражение и рванул вперед, а за ним и все войско пошло в атаку. Окружили они вражеского короля и взяли его в плен. Но шахматный король был добрый, отпустил он с миром соседнего короля домой. На этом и закончилось сражение. И все вернулись домой. А дома они устроили пир на весь мир. А коню за его храбрость и верность вручили награду и отпустили побегать, по резвиться на королевский лужок.

       После создания модели, мы отработаем ходы, чтобы запомнить место данной фигуры. Для этого мы построим знаково-символическую модель ходов коня.

Игра «Чьи следы?» Следы фигур мы выкладываем фишками и вычерчиваем стрелками. 

Так можно построить работу по ознакомлению первоклассников с шахматными фигурами и их ходами.

Итог.

      Получив первые результаты, я убедилась, что интеграция шахмат в учебном процессе развивает не только интерес к шахматам. У детей развивается внимание, пространственное мышление, мелкая моторика и коммуникативные навыки: умение работать в паре и в группе. Для меня и для детей это уже небольшая победа.

Я желаю Вам здоровья и профессионального роста. Спасибо за сотрудничество.