Интегрированный урок (физика+история+литература+биология) на тему "Сила трения" (7 класс)

Чернова Людмила Ивановна

МБОУ «СШ№15» г. Майкоп

Физика+литература, история, биология

Тема: Сила трения (7 класс)

Цели урока: сформировать понятие силы трения, раскрыть ее природу, познакомить школьников с особенностями действия силы трения.

Задачи:

·         Образовательные: изучить явление трения (его причины, закономерности); формировать практические навыки;

·         Развивающие: развивать умение выделять главное, аргументировать свой ответ, приводить примеры, формулировать выводы, анализировать предлагаемую информацию, давать полный развернутый ответ; способствовать овладению методами научного исследования (проводить самостоятельно эксперимент и делать выводы на основе анализа общих и отличительных черт объектов).

·         Воспитательные: создать условия для положительной мотивации при изучении физики, используя разнообразные приемы деятельности, сообщая интересные сведения; формировать умения работать в группах.

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Планируемые результаты обучения:

·         Метапредметные: научиться воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное в прочитанном тексте, находить в нем ответы на постановленные вопросы и излагать их, самостоятельно находить, анализировать, отбирать информацию, использовать для этого Интернет.

·         Личностные: сформировать познавательный интерес к видам трения в природе; развивать творческие способности, практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о силе трения и видах трения, ценностное отношение друг к другу, экспериментальный метод исследования при изучении силы трения, самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу.

·         Общие предметные: пользоваться методами научного познания при исследовании силы трения, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость силы трения от шероховатости поверхности, силы нормального давления, анализировать и делать выводы; применять знания о силе трения для решения практических задач в повседневной жизни, при обеспечении безопасности жизни; овладеть коммуникативными универсальными учебными действиями при ответах на вопросы по закреплению материала.

·         Частные предметные: объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, использовать полученные знания о силе трения и видах трения в повседневной жизни, измерять силу трения скольжения, приводить примеры практического применения  силы трения покоя.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран; приборы для демонстрации опытов.

Ход урока:

I.                    Организационная часть.

Учитель:

Прозвенел звонок весёлый.
Все готовы? Всё готово?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело! (Слайд №2)

Учащиеся прослушивают аудиофрагмент из песни «Всем на свете нужен дом»:

Ни кола и ни двора,

Ну и что ж такого

Аб дуба даба даба даба да-а-ай

Раз два три и все дела,

Раз два три и все дела,

И жилье готово...

Всем на свете нужен дом

Людям и зверятам

Всем на свете нужен дом. (Слайд №3)

Учитель: О чем говорится в этой песне? Сегодня на уроке мы будем изучать новую тему. Это своего рода строительство дома знаний.

II.                  Актуализация знаний.

Учитель: Как вы думаете, что самое ценное на земле? Этот вопрос волновал человечество  не одну тысячу лет. Вот какой ответ дал известный ученый Аль-Бируни: «Знание — самое первосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит". Пусть эти слова станут девизом нашего урока. (Слайд №4)

Учитель: Подготовим инструмент для строительства, для этого послушаем загадку.

Против лома нет приёма,
Если только другой лом.
Мерой действия приёма
Мы её всегда зовём.
В ньютонах выражается,
А как же называется? (Слайд №5)

Что  же такое сила?
Что такое взаимодействие?
От чего зависит результат действия силы на тело?
Как изображают силу на чертеже?
Единицы измерения силы в системе СИ.
А какие есть приборы, чтобы силу измерять?
Как определить цену деления динамометра? (Слайд №6)

Сила – наш уютный дом,
в котором жили и живём.
Запомните о том, друзья:
без силы нам прожить нельзя.
Всё, окружающее нас,
берёт от силы про запас. (Слайд №7)

Учитель: Инструмент для строительства дома готов. Теперь мы готовы к строительству. Нужен фундамент для нашего «дома». Фундаментом является тема, которую мы изучаем недавно. Какие виды сил Вы знаете?

Какие виды сил Вы знаете?

Что такое всемирное тяготение?
Какой ученый первым доказал и установил закон всемирного тяготения? (Слайд №8)

Закон всемирного тяготения
нас окружает, без сомнения.
Всё тянется вокруг друг к другу,
и в этом есть его заслуга:
Луна к Земле, Земля к Луне,
и мы, конечно же, к Земле.
Вокруг Солнца кружится Земля,
а нам без солнышка нельзя.
Планеты, звёзды – мир чудес,
и, значит, наша сила есть. (Слайд №9)

Что такое сила тяжести?
Как обозначают силу тяжести?
Как направлена сила тяжести? (Слайд №10)

Про силу тяжести забыли,
а ведь она, конечно, в силе.
Лишь нужно место указать,
где будем мы ёе считать. (Слайд №11)

Fтяж. = mg

Что такое деформация?
Когда возникает сила упругости?
Как формулируется закон Гука?
Как записывается закон Гука? (Слайд №12)

Упругость нам важна во всём,
а силу просто мы зовём: сила упругости.
В пружине, в теле и в подвесе
она реакция с прогрессом.
Себя по-разному представит
и уважать себя заставит. (Слайд №13)

Что называют весом тела?
Чем отличается вес тела от силы тяжести? (Слайд №14)

В физике много разной премудрости,
вес – проявление силы упругости,
действует он на подвес и опору,
и вызывает различные споры.

P = mg(Слайд №15)

Учитель: Фундамент построен. Переходим к строительству стен.

Учитель: Возводим стены.

 Как разогреть руки (ладони)?

Как бороться с вирусом гриппа? — стимулировать иммунитет?  Потрем мочки ушей, в которых находятся биологически активные точки, влияющие на иммунитет. (Слайд №16)

Вывод: При соприкосновении одного тела с другим возникает взаимодействие, которое препятствует движению тела и называется трением. Силу, которая характеризует это взаимодействие, называется силой трения.

Санки с горочки скатились,

По дорожке прокатились
Бугорок преодолев,
Кочку носиком задев,
Вдруг они остановились.
И как будто не катились.

Кто же их остановил?

Кто здесь силу приложил?

Кто задержал движенье?

Всем ясно без сомнения

Это… (Сила трения). (Слайд №17)

Учитель: От чего зависит результат действия силы? На какие вопросы вы бы хотели получить ответы?  (Изучить силу трения). (Слайд №18)

Цель урока:

·         Изучение силы трения, её видов;

·         Экспериментально установить от чего зависит сила трения;

·         Рассмотреть способы увеличения и уменьшения силы трения;

·         Определить положительную и отрицательную роль силы трения в жизни человека. (Слайд №19)

Учитель: Санки остановились. (Слайд №20)

Учитель: Почему, что его тормозит?

Ученик: Трение. Поверхности трутся друг о друга, и тело тормозит.

Учитель: На тело действует сила трения.

Учитель: И как же она направлена?

Ученик: Против движения.

Учитель: Почему Вы так считаете?

Ученик: Если бы она была направлена в сторону движения, то скорость тела возрастала бы. А так как скорость уменьшается, значит, сила направлена против движения.

Учитель: Где находится точка приложения этой силы?

Ученик: В месте контакта двух поверхностей.

Зарисовываем в тетрадь.

Учитель: Исследовать – это значит видеть то, что видят все, и думать так, как не думает никто. (Слайд №21-22)

Определения силы трения: Силой трения называют силу, возникающую при движении тела по поверхности другого, приложенная к движущемуся телу и направленная против движения. (Слайд №23)

Истинное знание — знаний причин. (Слайд №24)

Опыты:

(Слайд №25)

I.        1. Возьмем два кусочка наждачной бумаги, проведем один по другому.

2. Перевернули это кусочки обратной стороной. В каком случае F_тр больше, почему?

Рассмотрим кусочки под лупой.

Вывод: Шероховатость поверхностей соприкасающихся тел.

II.      Возьмем 2 стеклянных пластины, прижмем их друг к другу, а затем сдвиньте одну причину относительно другой.

Что вы наблюдаете?

Почему пластины трудно сдвинуть?

Капните пипеткой на одну пластину 2-3 капельки воды и повторите опыт. Почему стало еще труднее сдвигать пластины?

Вывод: Взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел.

Причины возникновения трения:

·         Шероховатости поверхностей соприкасающихся тел.

·         Притяжение молекул взаимодействующих тел.

Причина силы трения,
Взаимозацепления
Неровностей, поверхностей
В движении разных тел
Тут бугорки, царапинки
От них ты не избавишься
Как бы ни хотел. (Слайд №26)

Когда же отшлифованы
Тела, отполированы,
То друг по другу двигаться
Казалось им легко
Увы молекулярно
Вступает притяжение
И трение в этом случае
Особо велико.  (Слайд №27)

Знакомая сила трения
Достойна обсуждения.
Никак подобной силой
Нельзя пренебрегать.
Мешает также скорости
Движение сохранять.
Куда она направилась
Ты догадался правильно!
Не в сторону движения
В обратную всегда. (Слайд №28)

Учитель:

Проведем небольшой эксперимент, в результате которого выясним какие виды силы трения бывает? (Слайд №29)

Виды силы трения:

1.       Создадим с помощью учебника наклонную плоскость (угол наклоны небольшой, тележка в покое). Сила, возникающая между покоящимися друг относительно друга телами, называется силой трения покоя.

2.       Создадим больший угол. Тележка скользит по наклонной плоскости — сила трения скольжения.

3.       Поставим тележку на колесики — сила трения качения. (Слайд №30)

Сравним: F_тр.кач. < F_тр.ск.

Вывод: Круглое кати! Плоское тащи!

При соприкосновении возникает трение.
Есть три вида трения:

Трение качения, трение скольжения,
И еще такое – трение покоя. (Слайд №31)

Если в стену вбиты гвозди,
Крепко держатся шнурки,
Это трение покоя,
Знают все ученики. (Слайд №32)

Но приложишь к телу силу,
Сдвинешь тело с места
И получишь трение –
Трение скольжения. (Слайд №33)

  А еще есть трение –
  Трение качения.
  И по этой вот причине
  Люди ездят на машине. (Слайд №34)

«Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением». М.В.Ломоносов(Слайд №35)

III.    Работа в группах.

Учитель: Сила — это физическая величина. Что это значит? (ее можно измерить). Какой существует прибор для измерения силы трения? Прежде чем измерить силу трения, что необходимо определять?

Фронтальный опыт: деревянный брусок с нитью, динамометр.

Измерим силу трения, действующую на брусок.

Учитель объясняет классу, как измерить силу трения. На брусок в горизонтальном направлении действуют две силы. Одна сила — сила упругости пружины динамометра, направленная в сторону движения. Вторая сила — это сила трения, направленная против движения, т.к. брусок движется равномерно, то R=0. Динамометр показывает силу трения (учащиеся измеряют силу трения).

Оформление на доске.

Испытываемое тело		Вывод
Брусок с 1-м грузом	P↑, Fтр ↓	P↑, то Fтр>0
Брусок с 2-мя грузами
Дерево по наждачной бумаге		Fтр зависит от рода трущихся поверхностей, от качества обработки
Дерево по гладкой бумаге
Дерево по дереву
Брусок большей гранью	S↑, Fтр=	Fтр не зависит от площади соприкосновения тел с поверхностью
Брусок меньшей гранью
Смазка		Fтр↓

Сила трения не зависит от площади трущихся поверхностей.

Сила трения зависит от веса тела, от рода трущихся поверхностей и качества их обработки.

Физминутка. (Слайд №36)

Учитель:

Все ребята дружно встали (Выпрямиться).

И на месте зашагали (Ходьба на месте).

На носочках потянулись (Руки поднять вверх).

А теперь назад прогнулись (Прогнуться назад, руки положить за голову).

Как пружинки мы присели (Присесть).

И тихонько разом сели (Выпрямиться и сесть).

Не идется – только едется,

Потому что – гололедица,

Но зато отлично падается!

Почему ж никто не радуется? (Слайд №37)

Учитель: Такой наивный детский стишок на первый взгляд – а как много содержит он, если взглянуть на него с физической точки зрения! Ведь именно в нем заключена система противоречивого отношения к пресловутой силе трения. Этот постоянный бой, где соперничают между собой два понятия — вред и польза силы трения, никогда не будет иметь победителя. Ведь то, что одному человеку удобно и выгодно, другому часто бывает совсем даже наоборот — плохо, как в этом стихотворении.

Подобные случаи мы добавляем зимой, когда мальчишки раскатывают ледяные дорожки и несется с разбегу по ним, преодолевая расстояние за считанные минуты! А следом ковыляют пожилые люди, поскальзываются на припорошенных снежком накатах и падают, ломая руки и ноги. Вот вам опять наглядные примеры, где в одном и том же случае соседствуют и вред, и польза силы трения.

Учитель: Одна из лондонских газет в начале 20 века писала: «Вследствие сильной гололедицы уличное и трамвайное движение в Лондоне заметно затруднено. Около 1400 человек поступило в больницы с переломами рук, ног…»(Слайд №38)

Учитель: А что нужно сделать, чтобы это не повторилось? Каким образом можно увеличить трение?

Видеофрагмент из мультфильма «Зима в Простоквашино». (Слайд №39)

Способы увеличения силы трения:

·         Увеличить шероховатость поверхности.

·         Чем больше вес, тем больше сила трения. (Слайд №40)

Видеофрагмент из мульфильма «Шарик в гостях у Барбоса». (Слайд №41)

Способы уменьшения силы трения:

·         Шлифование.

·         Смазка.

·         Уменьшение нагрузки.

·         Силу трения скольжения заменить силой трения  качения. (Слайд №42)

Учитель: Повторим виды сил трения. Какие виды силы трения изображены на этом слайде? (Слайд №43)

Решение задачи.

Учитель: Строим «крышу».

Науке - лирик предназначен,
без рифмы - формулы сухи.
Душа должна быть тоже зрячей,
и ей, как свет, нужны стихи. (Слайд №44)

Учитель: Какая сила трения действует на тело?

В зимние сумерки нянины сказки
Саша любила. Поутру в салазки
Саша садилась, летела стрелой,
Полная счастья, с горы ледяной.

Н.А. Некрасов(Слайд №45)

Хоть тяжело подчас в ней бремя,
Телега на ходу легка;
Ямщик лихой, седое время,
Везет не слезет с облучка.

А.С. Пушкин(Слайд №46)

Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку,
Тянут-потянут, вытянуть не могут. Видеофрагмент «Репка» (Слайд №47)

Учитель:

Наш ум по природе своей наделен неутомимой жаждой познавать истину. (Слайд №48)

Чтец. Посмотри, сияя в злате,
           Жрец сидит в своих палатах.
           Некогда ему скучать:
           В двери гости уж стучат.
           Плавали они в морях
           На галерах-кораблях.
Жрец. Ой вы, гости-господа,
            Долго ль ездили ? Куда?
            Ладно ль за морем иль худо?
           И какое в свете чудо?
1-й корабельщик. Мы объехали весь свет –
                                  Средиземья лучше нет!
2-й корабельщик. За морем житье не худо;
                                  Мы расскажем вам про чудо.
Жрец. Ну скорее расскажите
             Да картинку покажите! (Слайд №49)

В городе Эфесе греки, переселенцы в Малую Азию, возвели храм, посвященный богине Артемиде. Из-за частых землетрясений, свойственных этой местности, храм построили на болотистом месте, чтобы грунт смягчал удары стихии. Фундамент возводился на древесном угле и шерсти животных. Размеры храма — 51 на 105 метров. 127 колонн высотой по 18 метров каждая окружали храм в два ряда. Убранство храма создавали всем миром: эфесцы несли свои украшения из золота на возведение храма. В храме были собраны лучшие картины и скульптуры.

Храм Артемиды в Эфесе (построен около 550 г. до н.э.) был одним из самых красивых и знаменитых творений греческой архитектуры и считался третьим чудом света. Руководители строительства Херсифрон и Метаген при воздействии храма столкнулись со сложной проблемой: как перевезти по рыхлой почве тяжелые колонны и блоки из каменоломни к месту строительства? Выход был найден: колонну особым образом прикрепляли к деревянной раме, как бы превращая в каменный каток. А перекатывать тяжести гораздо легче, чем тащить. Для прямоугольных блоков Метагеи придумал другой способ: каждый блок, как ось, вставляли в огромные деревянные колеса около 4 м в мае диаметре и катили до места строительства. (Слайд №50)

«Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории»
Васнецов В.М. (Слайд №51)

«Взятие Олегом Царьграда» (Слайды №52-53)
Олег – древнерусский князь, правил с 879 года в
 Новгороде, с 882 года в Киеве;
совершил поход в Византию в 907 году
и заключил с ней договор.

… И повелел Олег своим воинам сделать колеса и поставить на них корабли. И с попутным ветром подняли они паруса и пошли со стороны поля к городу. Греки же, увидев это, испугались и сказали через послов Олегу: «Не губи города, дадим тебе дани, какой захочешь».

Учитель: Какую хитрость использовал Олег, чтобы заключить договор с Византией?

Чтец: (Слайды №54-55)

И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу.
Здесь будет город заложен
На зло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море.

Красуйся, град Петров, и стой Неколебимо как Россия,
Да умирится же с тобой
И побежденная стихия;
Вражду и плен старинный свой
Пусть волны финские забудут
И тщетной злобою не будут
Тревожить вечный сон Петра!

Наверное, вам не известны технические подробности создания памятника великому организатору государства Российского. Для пьедестала памятника подготовили монолитную глыбу массой 1600 тонн. И доставили ее из деревни Лахти, что на берегу финского залива в Петербург. Как же в 18 веке, не имея ни мощных тягачей, ни подъемных кранов, люди могли совершить такое чудо?

Обнаружена эта глыба была местным крестьянином Вишняковым. Глыбу назвали Гром-камень, т.к. в него однажды ударила молния, отбив большой осколок. Около 9 км пропутешествовал Гром-камень по суше, а потом по Неве. Небывалый успех русской техники того времени был отмечен особой медалью, на которой была вычеканена надпись «Дерзновению подобно, 1770 год». И действительно это был акт дерзновенный!

Вся Европа только и говорила об этой невиданной операции. Как же это было сделано?

Смелый, остроумный проект передвижения Гром-камня дал крепостной кузнец. Он предложил перекатить камень на специально отлитых бронзовых шарах, заключенных в салазки. Салазки представляли собой большие бревна с желобами, оббитыми медью. Гранитную глыбу поместили на помост из бревен, под которыми находились желобами с шарами. Согнанные из ближайших деревень крестьяне при помощи канатов двигали камень к берегу. Несколько мужиков должны были все время смазывать шары говяжьим салом. 120 дней путешествовал так по суше Гром-камень. Доставленный в Петербург он стал прекрасным пъедесталом памятнику Петру.

 18 августа 1851 года император Николай I совершил первую поездку из Петербурга в Москву по новой железной дороге. Данный мост строился 8 лет, с 1843 года по 1851 год. Начальник строительства генерал Клейнмихель, чтобы подчеркнуть особенную торжественность события, первую версту (1,0668 км) железнодорожного полотна велел покрасить белой масляной краской. Это красиво и подчеркивало то обстоятельство, что императорский поезд первым пройдет по нетронутой белизне уходящих вдаль рельсов. Однако Клейнмихель не учел одного обстоятельства…
Он забыл о смазочном действии масляной краски, уменьшающей трение,- паровоз буксовал. А что было дальше? Жандармы, подобрав полы шинелей, бежали эту версту перед поездом и посыпали песком покрашенные рельсы. Зачем? (Слайды №56-57)

 “Тот, кто стремится к познанию истины, не должен избирать какую-либо одну науку, ибо все они находятся во взаимной связи и зависят одна от другой” (Рене Декарт, французский философ, математик, физик, физиолог) (Слайд №58)

Сила трения во вьющихся растениях(Слайд №59)

В жизни многих растений трение играет положительную роль.  Например, лианы, хмель, горох, бобы и другие вьющиеся  растения благодаря трению  могут цепляться за находящиеся   поблизости опоры.

Сила трения у корнеплодов

У  растений, имеющих корнеплоды, такие, как морковь,  свекла, брюква, сила трения о грунт способствует удержанию их  в почве. С ростом корнеплода давление окружающей земли на  него увеличивается, а это значит, что сила трения тоже возрастает.  Поэтому так трудно вытащить из земли большую свеклу, редьку или репу.

Сила трения у репейников (Слайд №60)

Таким растениям, как репейник, трение помогает распространять  семена, имеющие колючки с небольшими крючками на концах.  Эти колючки зацепляются за шерсть животных и вместе с ними  перемещаются. Семена же гороха, орехи благодаря своей   шарообразной форме и малому трению качения перемещаются легко сами.

Трение у рыб (Слайд №61)

Организмы многих живых существ  приспособились к трению, научились его уменьшать или увеличивать. Тело рыб имеет обтекаемую форму и покрыто слизью, что  позволяет им развивать при плавании большую скорость.

Трение у моржей, тюленей и морских львов

Щетинистый покров моржей, тюленей, морских львов помогает им   передвигаться по суше и льдинам.

Трение у дельфинов (Слайд №62)

Кожа дельфина обладает  особым демпфирующим действием, позволяющим  гасить турбулентность. Передняя часть тела дельфина обтекается  ламинарно, а позади спинного плавника пограничный слой становится турбулентным.

Таким образом, «мягкость» или «волнистость» кожи дельфинов помогают им значительно  уменьшать трение  при  скольжении  в воде.

Трение у червяков (Слайд №63)

Щетинки, направленные назад, свободно пропускают тело червя вперед, но тормозят обратное движение. При удлинении тела головная часть продвигается вперед, а хвостовая остается на месте, при сокращении головная часть задерживается, а хвостовая подтягивается к ней.

Трение у водомерки

Водяной жук – водомерка изумительно быстро носится на поверхности воды.

 Чтобы захватить их сачком, требуется большая ловкость.

Оказывается, быстроте передвижения она во многом обязана покрывающей жировой смазке, которая  значительно  уменьшает трение о воду.

Работа сердца (Слайд №64)

Упругость сосудов возникает благодаря особому веществу – эластану. Снижению потерь на трение способствует так же особый ламинарный режим течения крови.

Трение суставов человека

У человека  образующие сустав кости не касаются друг друга; они покрыты суставным хрящом, который выполняет роль буфера между костными поверхностями.

Применение силы трения (Слайд №65)

·         Конечности животных похожи на рабочие инструменты, используемые человеком- лопату, грабли, вилы.

·         Органы хватания у животных нашли применение в таких инструментах, как щипцы, клещи, тиски

·         Ракетам, самолетам, автомобилям придают обтекаемую форму для уменьшения силы трения. Это мы видим у рыб. (Слайд №66)

Заключение.

Трение играет большую роль в жизни растений и животных. Без трения покоя ни животные, ни люди не могли бы передвигаться, а все предметы выскальзывали бы из рук. У многих растений и животных имеются различные органы, служащие для хватания. Человек  подсмотрел эти приспособления и использует это в технических устройствах и быту. (Слайд №67)

(Слайд №68)

(Слайд №69)

IV.   Итог урока.

Таблица  «Сила трения». (Слайд №70)

Что такое трение?
Трение – явление.
Враг оно нам или друг?
Это знают все вокруг:
Если б трение пропало,
Что б со всеми нами стало?
Мы ходить бы не смогли,
Оттолкнувшись от Земли.
Если б взял ты что-то вдруг,
Оно выпало б из рук.
Помогает трение
Начинать движение
Всем машинам, тракторам,
Мотоциклам, поездам. (Слайд №71)

Ну а также тормозить 
И их всех остановить.
Очень нужно тренье нам 
Всем растеньям и зверям!
Но притом приносит вред
И немало разных бед:
В станках, приборах трутся части –
И это главное несчастье.
Ну а все автомашины
Быстро снашивают шины!
И поэтому вопрос
Не настолько уж и прост:
Трение – друг нам или враг?
Ответ двоякий: так и так! (Слайд №72)

Построили крышу. Строительство дома знаний «Сила трения» завершено. (Слайд №73)

1.       Что такое сила трения?

2.        Каковы причины силы трения?

3.       От чего зависит сила трения?

Существует на свете сила трения.

Она имеет большое значение!

Есть три вида трения: скольжения, покоя, качения.

Все по себе очень важны

И в этом мире, конечно, нужны.

Рефлексия.

Учитель: Продолжи фразу: Я узнал… Я научился... Я понял…

Да, вы не только получали новые знания, но и решали, объясняли, приводили примеры, сравнивали — другими словами — вы понимали!

Послушайте притчу:

- Шел мудрец, а навстречу ему 3 человека, все они везли под горячим солнцем тележки с камнями. Он спросил у каждого: «Что ты делал целый день?»

Первый ответил с ухмылкой: «Возил проклятые камни».

Второй грустно: «Добросовестно выполнял свою работу».

Третий улыбнулся, лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»

Давайте и мы оценим свою работу на уроке с поднятием руки.

Кто работал как первый человек?

Кто работал добросовестно как второй?

А кто принимал участие в строительстве дома знаний? (Слайд №74)

Молодцы! Спасибо за урок!

Домашнее задание:
§§30-32.
Объясните следующие поговорки:
1. Пошло дело как по маслу.
2. Что кругло – легко катится.
3. Угря в руках не удержишь.
4. Не подмажешь, не поедешь.
5. Колодезная веревка сруб перетирает. (Слайд №75)

Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело. (Слайд №76)

• 1 слайд

  Чернова Людмила Ивановна
  МБОУ «СШ№15» г. Майкопа
  физика + литература, история, биология
  Строительство
  Дома Знаний
  7 класс
  

• 2 слайд

  Прозвенел звонок весёлый.
  Все готовы? Всё готово?
  Всё ль на месте,
  Всё ль в порядке,
  Ручка, книжки и тетрадка?
  Все ли правильно сидят?
  Все ль внимательно глядят?
  Все ль готовы слушать?
  Начинаем наш урок.
  В мире много интересного,
  Нам порою неизвестного.
  Миру знаний нет предела.
  Так скорей, друзья, за дело!
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  «Знание- самое превосходное из владений.
  Все стремятся к нему, само же оно не приходит»
  Аль-Бируни
  

• 5 слайд

  Против лома нет приёма,
  Если только другой лом.
  Мерой действия приёма
  Мы её всегда зовём.
  В ньютонах выражается,
  А как же называется?
  
  ?
  

• 6 слайд

  Что же такое сила?
  Что такое взаимодействие?
  От чего зависит результат действия силы на тело?
  Как изображают силу на чертеже?
  Единицы измерения силы в системе СИ.
  А какие есть приборы, чтобы силу измерять?
  Как определить цену деления динамометра?
  
  
  

• 7 слайд

  Сила – наш уютный дом,
  в котором жили и живём.
  Запомните о том, друзья:
  без силы нам прожить нельзя.
  Всё, окружающее нас,
  берёт от силы про запас.
  

• 8 слайд

  Что такое всемирное тяготение?
  Какой ученый первым доказал и установил закон всемирного тяготения?
  
  

• 9 слайд

  Закон всемирного тяготения
  нас окружает, без сомнения.
  Всё тянется вокруг друг к другу,
  и в этом есть его заслуга:
  Луна к Земле, Земля к Луне,
  и мы, конечно же, к Земле.
  Вокруг Солнца кружится Земля,
  а нам без солнышка нельзя.
  Планеты, звёзды – мир чудес,
  и, значит, наша сила есть.
  

• 10 слайд

  Что такое сила тяжести?
  Как обозначают силу тяжести?
  Как направлена сила тяжести?
  
  

• 11 слайд

  Про силу тяжести забыли,
  а ведь она, конечно, в силе.
  Лишь нужно место указать,
  где будем мы ёе считать.
  Fтяж. = mg
  

• 12 слайд

  Что такое деформация?
  Когда возникает сила упругости?
  Как формулируется закон Гука?
  Как записывается закон Гука?
  

• 13 слайд

  Упругость нам важна во всём,
  а силу просто мы зовём: сила упругости.
  В пружине, в теле и в подвесе
  она реакция с прогрессом.
  Себя по-разному представит
  и уважать себя заставит.
  

• 14 слайд

  Что называют весом тела?
  Чем отличается вес тела от силы тяжести?
  

• 15 слайд

  В физике много разной премудрости,
  вес – проявление силы упругости,
  действует он на подвес и опору,
  и вызывает различные споры.
  P = mg
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Санки с горочки скатились,
  По дорожке прокатились
   Бугорок преодолев,
   Кочку носиком задев,
   Вдруг они остановились.
   И как будто не катились.
    Кто же их остановил?
  Кто здесь силу приложил?
  Кто задержал движенье?
  Всем ясно без сомнения
  Это…
  
  
  
  
                                         
  

• 18 слайд

  Трение. Сила трения.
  

• 19 слайд

  Цель урока:
  Изучение силы трения, её видов;
  Экспериментально установить от чего зависит сила трения;
  Рассмотреть способы увеличения и уменьшения силы трения;
  Определить положительную и отрицательную роль силы трения в жизни человека.
  

• 20 слайд

  Санки с горочки скатились,
  По дорожке прокатились
   Бугорок преодолев,
   Кочку носиком задев,
   Вдруг они остановились.
   И как будто не катились.
    Кто же их остановил?
  Кто здесь силу приложил?
  Кто задержал движенье?
  Всем ясно без сомнения
  Это…
  
  
  
  
                                         
  

• 21 слайд

  Исследовать – это значит видеть то, что видят все, и думать так, как не думает никто.
  

• 22 слайд

  Санки с горочки скатились,
                                           По дорожке прокатились
                                           Бугорок преодолев,
                                           Кочку носиком задев,
                                           Вдруг они остановились.
                                           И как будто не катились.
                                          Кто же их остановил?
                                          Кто здесь силу приложил?
                                          Кто задержал движенье?
                                          Всем ясно без сомнения
                                          Это ...
  

• 23 слайд

  Силой трения называют силу, возникающую при движении тела по поверхности другого, приложенная к движущемуся телу и направленная против движения
  Определение силы трения:
  

• 24 слайд

  Истинное знание – знание причин.
  

• 25 слайд

  Причины возникновения трения
  Шероховатости поверхностей соприкасающихся тел
  
  Притяжение молекул взаимодействующих тел
  

• 26 слайд

  Причина силы трения,
  Взаимозацепления
  Неровностей, поверхностей
  В движении разных тел
  Тут бугорки, царапинки
  От них ты не избавишься
  Как бы ни хотел.
  

• 27 слайд

  Когда же отшлифованы
  Тела, отполированы,
  То друг по другу двигаться
  Казалось им легко
  Увы молекулярно
  Вступает притяжение
  И трение в этом случае
  Особо велико.
  

• 28 слайд

  Знакомая сила трения
  Достойна обсуждения.
  Никак подобной силой
  Нельзя пренебрегать.
  Мешает также скорости
  Движение сохранять.
  Куда она направилась
  Ты догадался правильно!
  Не в сторону движения
  В обратную всегда.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  
  
  
  
  
  покоя скольжения качения
  Fпокоя > Fск > Fкач
  СИЛА ТРЕНИЯ
  

• 31 слайд

  При соприкосновении возникает трение.
  Есть три вида трения:
  Трение качения, трение скольжения,
  И еще такое – трение покоя.
  

• 32 слайд

  Если в стену вбиты гвозди,
  Крепко держатся шнурки,
  Это трение покоя,
  Знают все ученики.
  
  

• 33 слайд

  Но приложишь к телу силу,
  Сдвинешь тело с места
  И получишь трение –
  Трение скольжения.
  
  

• 34 слайд

  А еще есть трение –
  Трение качения.
  И по этой вот причине
  Люди ездят на машине
  
  

• 35 слайд

  Сила трения не зависит от площади трущихся поверхностей.
  
  Сила трения зависит от веса тела, от рода трущихся поверхностей и качества их обработки.
  «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением». М.В.Ломоносов
  

• 36 слайд

  Физминутка
  

• 37 слайд

  Не идется – только едется,
  Потому что – гололедица,
  Но зато отлично падается!
  Почему ж никто не радуется?
  

• 38 слайд

  
  
  Одна из лондонских газет в начале 20 века писала: «Вследствие сильной гололедицы уличное и трамвайное движение в Лондоне заметно затруднено. Около 1400 человек поступило в больницы с переломами рук, ног…»
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Способы увеличения силы трения:
  
  Увеличить шероховатость поверхности
  
  Чем больше вес, тем больше сила трения
  

• 41 слайд

• 42 слайд

  Способы уменьшения силы трения:
  Шлифование
  
  Смазка
  
  Уменьшение нагрузки
  
  Силу трения скольжения заменить силой трения качения
  

• 43 слайд

  Зимние забавы
  

• 44 слайд

  Науке - лирик предназначен,
  без рифмы - формулы сухи.
  Душа должна быть тоже зрячей,
  и ей, как свет, нужны стихи.
  

• 45 слайд

  В зимние сумерки нянины сказки
  Саша любила. Поутру в салазки
  Саша садилась, летела стрелой,
  Полная счастья, с горы ледяной.
  
  Н.А. Некрасов
  

• 46 слайд

  Хоть тяжело подчас в ней бремя,
  Телега на ходу легка;
  Ямщик лихой, седое время,
  Везет не слезет с облучка.
  
  А.С. Пушкин
  

• 47 слайд

  Кошка за Жучку,
  Жучка за внучку,
  Внучка за бабку,
  Бабка за дедку,
  Дедка за репку,
  Тянут-потянут, вытянуть не могут.
  

• 48 слайд

  Наш ум по природе своей наделен неутомимой жаждой познавать истину.
  

• 49 слайд

  Чтец. Посмотри, сияя в злате,
  Жрец сидит в своих палатах.
  Некогда ему скучать:
  В двери гости уж стучат.
  Плавали они в морях
  На галерах-кораблях.
  Жрец. Ой вы, гости-господа,
  Долго ль ездили ? Куда?
  Ладно ль за морем иль худо?
  И какое в свете чудо?
  1-й корабельщик. Мы объехали весь свет –
  Средиземья лучше нет!
  2-й корабельщик. За морем житье не худо;
  Мы расскажем вам про чудо.
  Жрец. Ну скорее расскажите
  Да картинку покажите!
  

• 50 слайд

• 51 слайд

  «Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории»
  Васнецов В.М.
  

• 52 слайд

  «Взятие Олегом Царьграда»
  Олег – древнерусский князь, правил с 879 года в
  Новгороде, с 882 года в Киеве;
  совершил поход в Византию в 907 году
  и заключил с ней договор.
  
  … И повелел Олег своим воинам сделать колеса и поставить на них корабли. И с попутным ветром подняли они паруса и пошли со стороны поля к городу. Греки же, увидев это, испугались и сказали через послов Олегу: «Не губи города, дадим тебе дани, какой захочешь».
  

• 53 слайд

• 54 слайд

  И думал он:
  Отсель грозить мы будем шведу.
  Здесь будет город заложен
  На зло надменному соседу.
  Природой здесь нам суждено
  В Европу прорубить окно,
  Ногою твердой стать при море.
  
  
  

• 55 слайд

  Красуйся, град Петров, и стой Неколебимо как Россия,
  Да умирится же с тобой
  И побежденная стихия;
  Вражду и плен старинный свой
  Пусть волны финские забудут
  И тщетной злобою не будут
  Тревожить вечный сон Петра!
  

• 56 слайд

• 57 слайд

  18 августа 1851 года император Николай I совершил первую поездку из Петербурга в Москву по новой железной дороге. Данный мост строился 8 лет, с 1843 года по 1851 год. Начальник строительства генерал Клейнмихель, чтобы подчеркнуть особенную торжественность события, первую версту (1,0668 км) железнодорожного полотна велел покрасить белой масляной краской. Это красиво и подчеркивало то обстоятельство, что императорский поезд первым пройдет по нетронутой белизне уходящих вдаль рельсов. Однако Клейнмихель не учел одного обстоятельства…
  Он забыл о смазочном действии масляной краски, уменьшающей трение,- паровоз буксовал. А что было дальше? Жандармы, подобрав полы шинелей, бежали эту версту перед поездом и посыпали песком покрашенные рельсы. Зачем?
  

• 58 слайд

   “Тот, кто стремится к познанию истины, не должен избирать какую-либо одну науку, ибо все они находятся во взаимной связи и зависят одна от другой” (Рене Декарт, французский философ, математик, физик, физиолог)
  

• 59 слайд

  Сила трения во вьющихся растениях
  В жизни многих растений трение играет положительную роль. Например, лианы, хмель, горох, бобы и другие вьющиеся растения благодаря трению могут цепляться за находящиеся поблизости опоры
  Сила трения у корнеплодов
  У растений, имеющих корнеплоды, такие, как морковь, свекла, брюква, сила трения о грунт способствует удержанию их в почве. С ростом корнеплода давление окружающей земли на него увеличивается, а это значит, что сила трения тоже возрастает. Поэтому так трудно вытащить из земли большую свеклу, редьку или репу.
  

• 60 слайд

  Сила трения у репейников
  Таким растениям, как репейник, трение помогает распространять семена, имеющие колючки с небольшими крючками на концах. Эти колючки зацепляются за шерсть животных и вместе с ними перемещаются. Семена же гороха, орехи благодаря своей шарообразной форме и малому трению качения перемещаются легко сами.
  

• 61 слайд

  Трение у рыб
  Организмы многих живых существ приспособились к трению, научились его уменьшать или увеличивать. Тело рыб имеет обтекаемую форму и покрыто слизью, что позволяет им развивать при плавании большую скорость
  
  Щетинистый покров моржей, тюленей, морских львов помогает им передвигаться по суше и льдинам
  Трение у моржей, тюленей и морских львов
  

• 62 слайд

  Трение у дельфинов
  Кожа дельфина обладает особым демпфирующим действием, позволяющим гасить турбулентность. Передняя часть тела дельфина обтекается ламинарно, а позади спинного плавника пограничный слой становится турбулентным.
  Таким образом, «мягкость» или «волнистость» кожи дельфинов помогают им значительно уменьшать трение при скольжении в воде.
  

• 63 слайд

  Трение у червяков
  Трение у водомерки
  Щетинки, направленные назад, свободно пропускают тело червя вперед, но тормозят обратное движение. При удлинении тела головная часть продвигается вперед, а хвостовая остается на месте, при сокращении головная часть задерживается, а хвостовая подтягивается к ней.
  Водяной жук – водомерка изумительно быстро носится на поверхности воды.
  Чтобы захватить их сачком, требуется большая ловкость.
  Оказывается, быстроте передвижения она во многом обязана покрывающей жировой смазке, которая значительно уменьшает трение о воду.
  

• 64 слайд

  Работа сердца
  
  Упругость сосудов возникает благодаря особому веществу – эластану. Снижению потерь на трение способствует так же особый ламинарный режим течения крови
  Трение суставов человека
  У человека образующие сустав кости не касаются друг друга; они покрыты суставным хрящом, который выполняет роль буфера между костными поверхностями.
  

• 65 слайд

  Применение силы трения
  Органы хватания у животных нашли применение в таких инструментах, как щипцы, клещи, тиски
  Конечности животных похожи на рабочие инструменты, используемые человеком- лопату, грабли, вилы.
  

• 66 слайд

  Ракетам, самолетам, автомобилям придают обтекаемую форму для уменьшения силы трения. Это мы видим у рыб
  

• 67 слайд

  Трение играет большую роль в жизни растений и животных. Без трения покоя ни животные, ни люди не могли бы передвигаться, а все предметы выскальзывали бы из рук. У многих растений и животных имеются различные органы, служащие для хватания. Человек подсмотрел эти приспособления и использует это в технических устройствах и быту
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  

• 68 слайд

• 69 слайд

• 70 слайд

  Причины возникновения силы трения
  Движение под действием силы трения
  Шероховатость поверхностей
  Межмолекулярное притяжение
  Сила трения
  скольжения
  покоя
  качения
  Способы изменения силы трения
  Увеличение силы трения
  (песок в гололедицу, напильник)
  Уменьшение силы трения
  (смазка, подшипники)
  

• 71 слайд

  Что такое трение?
  Трение – явление.
  Враг оно нам или друг?
  Это знают все вокруг:
  Если б трение пропало,
  Что б со всеми нами стало?
  Мы ходить бы не смогли,
  Оттолкнувшись от Земли.
  Если б взял ты что-то вдруг,
  Оно выпало б из рук.
  Помогает трение
  Начинать движение
  Всем машинам, тракторам,
  Мотоциклам, поездам.
  
  

• 72 слайд

  Ну а также тормозить 
  И их всех остановить.
  Очень нужно тренье нам 
  Всем растеньям и зверям!
  Но притом приносит вред
  И немало разных бед:
  В станках, приборах трутся части –
  И это главное несчастье.
  Ну а все автомашины
  Быстро снашивают шины!
  И поэтому вопрос
  Не настолько уж и прост:
  Трение – друг нам или враг?
  Ответ двоякий: так и так!
  

• 73 слайд

• 74 слайд

  Строительство
  Дома Знаний
  

• 75 слайд

  Домашнее задание:
  §§30-32.
  Объясните следующие поговорки:
  1. Пошло дело как по маслу.
  2. Что кругло – легко катится.
  3. Угря в руках не удержишь.
  4. Не подмажешь, не поедешь.
  5. Колодезная веревка сруб перетирает.
  

• 76 слайд

  Вот и кончился урок.
  Снова прозвенел звонок,
  Отдыхать мы можем смело,
  А потом опять за дело.