Интегрированный урок математики и географии
по теме: «Масштаб»
Цели
урока: повторить и закрепить материал о масштабе и
его видах, проверить умения учащихся определять
расстояния по карте с помощью масштаба,
переводить из численного масштаба в именованный и обратно, показать связь математики с другими школьными
дисциплинами,
Оборудование:
физическая карта Иркутской области, Усть-Илимского
района, атласы, карточки с заданиями, названия фирм, таблицы, оценочные листы.
Ход урока:
Учитель математики: Сегодня у нас с вами
необычный урок. Тему урока вы сможете
узнать, выполнив следующее упражнение: отгадайте зашифрованный термин и объясните его значение.
1,8
|
3,1
|
22
|
3,6
|
2,5
|
11/7
|
6
|
ш
|
б
|
а
|
т
|
м
|
а
|
|
с
|
Сегодня
у нас не просто урок, а урок-игра-практикум по теме «Масштаб». Мы с вами на уроке повторим тему «Масштаб», вспомним, как
определять расстояние по карте с помощью масштаба; переводить из численного
масштаба в именованный и обратно.
Учитель
географии: Для дальнейшей работы класс разделен на две
группы. Каждая группа представляет собой молодую туристическую фирму.
Туристическая фирма «Иркутсктур» и туристическая фирма «Илимтур». Генеральным
директором первой фирмы является ……., а второй - …….. Для того чтобы фирмы могли работать им нужно пройти
испытания.
Испытание
1:
Заполните таблицу: (Группы работают у доски)
Вид масштаба
|
Как изображается
|
Что показывает
|
Для чего используется
|
1. Именованный
|
Словами и цифрами
|
Величину масштаба
|
Для определения величины масштаба
|
2. Численный
|
Дробью
|
Во сколько раз уменьшается расстояние
|
Для краткой записи
|
3. Линейный
|
Делениями на линии
|
Соответствующие делениям расстояния на местности
|
Для измерения расстояния циркулем
|
Испытание
2: Проверьте свои знания:
1. Какой из масштабов крупнее?
а) 1:25 6)1:300 в) 1:50 000
2.
В каком из масштабов карта более подробна?
а) 1:300 6)1:3000 в) 1:30 000
3.
Численный масштаб 1:9 000 000 выразить
именованным:
а) в 1см 90км б) в 1см 900км в) в 1см 9000км.
4.
Во сколько раз расстояние на местности
больше, чем на плане, если местность
изображена в масштабе 1: 25 000?
5.
На плане расстояние между пунктами
3,5 см; масштаб 1:10 000. Каково
расстояние между пунктами на местности?
6.
На плане расстояние между пунктами
2 см, что соответствует 600 м на
местности. Каков масштаб плана?
Ответы: 1. -
а;
2.-а;
3.-а
4. - в 25 000 раз;
5. 3, 5х 100 =350 м
6. в 1 см – 300 м или 1: 30 000.
Подведение итога работы групп. Группам
выдаются названия фирм.
Учитель математики: Не успели фирмы получить разрешение на право работы, как посыпались заказы.
Заказ 1 от администрации
Иркутской области и администрации Усть-Илимского района.
Заказ 1 («Иркутсктур»):
Найти отношения:
•
населения
Иркутской области к населению России
•
площади
территории Иркутской области к площади России.
Заказ1
(«Илимтур»):
Найти
отношения:
•
населения Усть-Илимского района к населению
Иркутской области.
•
площади территории Усть-Илимского района к
площади территории Иркутской
области.
Территория
|
Население человек
|
Площадь (тысяч
квадратных км)
|
Россия
|
140000000
|
17100000
|
Иркутская область
|
2 800 000
|
767 900
|
Усть-Илимский район
|
28 000
|
24 500
|
Заказ 2 («Иркутсктур»):
Определить кратчайшее
расстояние от Иркутска до Москвы и определить время перелета группы туристов,
если скорость самолета равна 500 км/ч.
Заказ 2 («Илимтур»):
Определить
кратчайшее расстояние от Усть- Илиска до Москвы и определить время перелета
группы туристов, если скорость самолета равна 500 км/ч.
Учитель географии: Третий заказ поступил от учащихся Железнодорожной школы №2. Ребята решили свои каникулы посвятить изучению
родного края. Они выбрали объекты,
которые хотели бы посетить и просят вас определить по карте направление и расстояние до интересующих их объектов, а также общую
протяженность маршрута.
Заказ 3 («Илимтур»): Определить
направление и расстояние до указанных объектов:
Маршрут
|
Направление
|
Расстояние по
карте
|
Масштаб
|
Расстояние на
местности
|
Железнодорожный
- Невон
|
|
|
|
|
Невон - Бадарма
|
|
|
|
|
Бадарма – скалы
Пять Братьев
|
|
|
|
|
Скалы Пять
Братьев - Туба
|
|
|
|
|
Туба -
Железнодорожный
|
|
|
|
|
Какова
общая протяженность маршрута - ?
Подведение итога работы. Команды заполняют оценочные листы:
№
|
Фамилия,
имя учащегося
|
Личная
оценка
|
Оценка
команды
|
Оценка
учителя
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
Генеральный
директор каждой турфирмы подводит итоги и оглашает их.
Рефлексия.
Урок заканчивается стихотворением:
Как
же нам планету всю
Уместить
в кармане?
Не
тая, отвечу я-
Дело
все в масштабе.
Чтоб
уменьшить в много раз,
Или увеличить-
Нужно
очень хорошо
С
масштабом нам граничить.
Всем
профессиям он нужен
Рисовать,
чертить
Знай,
что трудно в этом мире
Без него прожить.
Дом
любой, любую карту
Чтоб
нарисовать-
Нужно
просто на отлично
Всем масштаб нам знать.
Домашнее задание: выполнить
творческую работу: придумать сказку, ребус или составить кроссворд со словом масштаб.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.