Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Интегрированный урок информатики и физики "Моделирование физических задач" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Интегрированный урок информатики и физики "Моделирование физических задач" (9 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

92 КБ Интегрированный урок по физике и информатике (2).doc
41.03 КБ задачи к открытому уроку.xlsx
41 КБ задачи к открытому уроку1.xls

Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок по физике и информатике (2).doc

библиотека
материалов

Интегрированный урок по физике и информатике

9 класс

Тема: Построение компьютерных моделей физических задач

Подготовили: учитель физики: Ульянова М.С.

учитель информатики: Иващенко Т.Л.


Цель: создать условия построения графических моделей в среде Excel для изучения равнопеременного движения.


Задачи

Через что увидим выполнение задач

  1. Образовательная

- закрепить ранее изученный материал по теме «Виды механического движения»;

- научить применять знания и умения, полученные на уроках информатики к решению физических задач, а именно задач по механике;

-повторить этапы построения графиков (диаграмм) в MS Excel.;

- показать практическое применение знаний полученных на уроках информатики к решению физических задач.

2. Развивающая

- развитие логического мышления;

- продолжить работу по формированию навыков учащихся анализировать уравнение движения тела, описывать движение.

3. Воспитательная

- показать связь между предметами;

- умение работать в парах.


Через ответы учащихся на вопросы учителя; через решение задач;

Через построение графиков движения в MS Excel;



Через ответы учащихся на вопросы учителя;


Через математическое решение физических задач и построение графиков движения в MS Excel.



Через обсуждение условия задач;

Через самостоятельную работу;

Через математическое моделирование физических задач и построение графиков движения в MS Excel.

Через наблюдение за работой класса в течение урока.


Методы :

  • словесный (при актуализации знаний)

  • практический (при построении модели)

  • исследовательский (при изучении модели)


Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер.

Ход урока:

Этапы урока

Примечания

1.Организационный момент (постановка цели и задач урока). 1 мин

Учитель физики: Сегодня мы проводим интегрированный урок физики и информатики, для того, что бы вы убедились во взаимосвязи этих предметов и научились применять знания и умения, полученные на уроках информатики к решению физических задач, а именно задач по механике.



2. Актуализация знаний (проверка знаний и умений). 7 мин

Учитель физики: Вспомним для начала основные моменты, изучаемые в теме «Механическое движение»:

  1. Какова главная задача механики? (Определить положение тела в любой момент времени.)

  2. Что необходимо знать, что бы определить координату тела в любой момент времени t? (Уравнение движения (функцию, описывающую движение тела).)

  3. Какие виды движения мы знаем? (Равномерное и равноускоренное движение.)

  4. Записать уравнение координаты и уравнение зависимости скорости от времени для равномерного и равноускоренного движения.

  5. Каков внешний вид графика зависимости координаты от времени для равноускоренного движения? (Парабола.)

  6. Каков внешний вид графика зависимости координаты от времени равномерного движения? (Прямая.)

Учитель физики: Наша задача при решении не только описать характер движения, но и определить время и место встречи.

Учитель информатики: Так как находить место и время встречи мы будем графическим методом, то наша цель построить модель и ее проанализировать.

  1. С помощью, какой прикладной программы из пакета MS Office мы можем строить графические модели? (MS Excel.)

  2. С какого знака начинается формула в MS Excel?

  3. Чем отличаются абсолютная и относительная ссылки?

  4. Перечислите виды диаграмм в MS Excel?

  5. Что необходимо в первую очередь для построения диаграмм в MS Excel?

Наша задача:

  1. Построить таблицы значений.

  2. Выбрать диапазон данных по оси времени.

  3. Построить графики.

  4. Проанализировать полученные графики.

Учитель физики: Итак, прежде чем стоить графики, вы должны будете проанализировать данные уравнения. Выяснить:

  1. Что за функция описывает движение первой точки?

  2. Что является её графиком?

  3. Что происходит со значениями x1при росте t?

  4. Что является графиком второй функции?

  5. Что происходит со значениями x2 при росте t?

  1. Самостоятельная работа. 20 мин

Учитель информатики: Работать на уроке мы будем в парах. Пройдите за компьютерные столы. На столе у каждого из вас лежит бланк с таблицей для записи результатов решения задач. В конце урока каждая пара их сдает.

А теперь приступаем к решению задач.

Строим таблицу значений для обоих уравнений движения, выбираем диапазон значений по оси времени.

Строим диаграмму (график по точкам), переносим ось координат, строим точки пересечения, отмечаем их значения. (Ученики строят графики движения, выделяют необходимые точки под руководством учителя информатики и физики.)

Вариант 1.

  1. Движение материальных точек заданы уравнениями x1 = 2t – t2; x2 = -198 + 15t. Описать движение каждой точки, найти время и место встречи графическим и математическим методами.

  2. Движения четырех материальных точек заданы следующими уравнениями соответственно: х1= 10t+0,4t2; х2= 2t-t2; х3= -4t+2t2; х4= -t-6t2. Написать уравнение υx = υx(t) для каждой точки; построить графики этих зависимостей; описать движение каждой точки.

Вариант 2.

  1. Движение материальных точек заданы уравнениями x1 = 10t + 0,4t2; x2 = 300 – 10,2t. Описать движение каждой точки, найти время и место встречи графическим и математическим методами.

  2. Уравнение движения материальной точки имеет вид х=0,4t2. Написать формулу зависимости υх(t) и построить график. Вычислить по графику путь, пройденный точкой за 4 с.

Вариант 3.

  1. Движения двух велосипедистов заданы уравнениями: х1=5t, х2=150-10t. Описать движение каждой точки, найти время и место встречи графическим и математическим методами.

  2. Зависимость скорости от времени при разгоне автомобиля задана формулой υx= 0,8t. Построить график зависимости скорости от времени и найти скорость в конце пятой секунды.

4. Обсуждение решения задач (анализ решения задач в парах). 10 мин

5. Рефлексия. 3 мин

Учитель информатики: У некоторых возникли затруднения при применении нового метода. Давайте их обсудим.

  1. Какие возникли трудности при решении задач? (Разбираем возникшие трудности.)

  2. Какие возникли трудности при построении графиков? (Разбираем возникшие трудности.)

  3. Удобно ли строить график в MS Excel?

  4. Наглядны ли результаты представления данных?

  5. Решены ли предложенные задачи учителем физики?

Вывод делают ученики оценивая эффективность применения информационных технологий при решении задач по механике и заполняют карточки:

  1. Домашнее задание.

Дополнительные задачи на синих карточках:

  1. Скорость поезда за 20 с уменьшилась с 72 до 54 км/ч. Написать формулу зависимости скорости от времени υх(t) и построить график этой зависимости.

  2. В момент начала наблюдения расстояние между двумя телами равно 6,9 м. первое тело движется из состояния покоя с ускорением 0,2 м/с2. Второе движется вслед за ним, имея начальную скорость 2 м/с и ускорение 0,4 м/с2. Написать уравнение x=x(t) в системе отсчета, в которой t=0 координаты тел принимают значения, соответственно равные х1=6,9 м, х2=0. построить графики движения, найти время и место встречи тел.


Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей, высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места»



















Учащиеся на доске записывают уравнения
































































Дифференцированные задания по уровню сложности.

Работа в парах.

























Карточки рефлексии 3 мин


Фамилия Имя

«Плюс-минус-интересно».

Плюс

(что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо могут быть полезны для достижения каких-то целей)


Минус

(что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным или информация, которая оказалась не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций)


Интересно

(любопытные факты, о которых узнали на уроке, и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю)













Карточки для работы в парах

_______________________________________________________________________________________

Вариант 1.

  1. Движение материальных точек заданы уравнениями x1 = 2t – t2; x2 = -198 + 15t. Описать движение каждой точки, найти время и место встречи графическим и математическим методами.

  2. Движения четырех материальных точек заданы следующими уравнениями соответственно: х1= 10t+0,4t2; х2= 2t-t2; х3= -4t+2t2; х4= -t-6t2. Написать уравнение υx = υx(t) для каждой точки; построить графики этих зависимостей; описать движение каждой точки.



Вариант 2.

  1. Движение материальных точек заданы уравнениями x1 = 10t + 0,4t2; x2 = 300 – 10,2t. Описать движение каждой точки, найти время и место встречи графическим и математическим методами.

  2. Уравнение движения материальной точки имеет вид х=0,4t2. Написать формулу зависимости υх(t) и построить график. Вычислить по графику путь, пройденный точкой за 4 с.


Вариант 3.

  1. Движения двух велосипедистов заданы уравнениями: х1=5t, х2=150-10t. Описать движение каждой точки, найти время и место встречи графическим и математическим методами.

  2. Зависимость скорости от времени при разгоне автомобиля задана формулой υx= 0,8t. Построить график зависимости скорости от времени и найти скорость в конце пятой секунды.

_______________________________________________________________________________________


Дополнительные задачи


  1. Скорость поезда за 20 с уменьшилась с 72 до 54 км/ч. Написать формулу зависимости скорости от времени υх(t) и построить график этой зависимости.

  2. В момент начала наблюдения расстояние между двумя телами равно 6,9 м. первое тело движется из состояния покоя с ускорением 0,2 м/с2. Второе движется вслед за ним, имея начальную скорость 2 м/с и ускорение 0,4 м/с2. Написать уравнение x=x(t) в системе отсчета, в которой t=0 координаты тел принимают значения, соответственно равные х1=6,9 м, х2=0. построить графики движения, найти время и место встречи тел.


Отчет о работе на уроке

Тема: «Построение компьютерных моделей физических задач»


Вариант № ___________

Фамилия Имя

    1. ______________________________________________________________________


    1. ______________________________________________________________________


Задача 1.


Уравнение

Вид движения

х0, м

υ0 , м/с

а , м/с2

Уравнение зависимости

υx= υx(t)

Время встречи

t , с

Место встречи(координата)

х , м

1.









2.










_______________________________________________________________________________________


_______________________________________________________________________________________


_______________________________________________________________________________________

Задача 2.


Уравнение

Вид движения

х0, м

υ0 , м/с

а , м/с2

Уравнение зависимости

υx= υx(t)

Время встречи

t , с

Место встречи(координата)

х , м

1.









2.










____________________________________________________________________________________


____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________






6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров540
Номер материала ДВ-309405
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх