Интегрированный урок культура НРС(Я) и музыки (6 класс)

Конспект

интегрированного урока культуры народов РС(Я) и музыки

Гимназия №2, г Нерюнгри,

учитель культуры народов РС(Я):  

Хайдукова Т.И.

6 класс

Тема: Развитие музыкального искусства Якутии.

Цели:  ознакомить обучающихся с особенностями музыкального искусства Якутии.

Задачи:

·        формирование у учащихся конкретного представления об особенностях

           музыкального искусства Якутии;

·        развитие познавательного интереса, творческой активности;

·        воспитание умения работать в группе: развивая у обучающихся умение договариваться, слушать друг друга, проявлять лидерские качества.

Тип урока: интегрированный, комбинированный

Структура урока:

•  ознакомление с темой урока, постановка целей и задач;

•  проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу;

•  изложение нового материала;

•  первичное закрепление изученного;

•  подведение итогов урока.

Оборудование:

презентация,  таблички с названиями групп, афиша, карточки с заданиями, на доске итоговая таблица.

Ход урока:

1.             Организационный момент. – 1-2 минуты

(представление групп, выборы капитанов)

2.             Объявление темы урока, целей урока.

- Сегодня у нас объединенный урок: и культуры народов РС(Я) и музыки, так как тема урока связано с музыкальным искусством Якутии.

На уроке мы познакомимся с понятиями «музыкальное искусство», «филармония», «симфонический оркестр»; повторим - как древние люди изобретали музыкальные инструменты и какие прототипы музыкальных инструментов вы знаете, узнаете как развивается в Якутии музыкальное искусство.

3.             Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу.

Группам раздаются карточки с изображением прототипов музыкальных инструментов, каждой группе отдельный набор. Задание: определить, какие инструменты изображены на карточке, к какому типу они относятся. (Приложение 1)

Карточка 1. Ответ

Листик травы, зажатый между губами или пальцами (для язычковых)

Пустой орех, с отверстием в скорлупе (для флейтовых)

Полая трубка растения, кости животных, раковины (для амбушюрных)

Тип – духовые инструменты

Карточка 2. Ответ

   Жила или нитка, один конец взят в рот, другой – в руке;

   Тетива охотничьего лука

   Тип – струнные инструменты

Карточка 3.

Ответ.

Ладони человеческих рук

Удары по дереву

Тип – ударные инструменты

Карточка 4

Ответ

Тальниковая дудка

Деревянная дудка

Ветреная сирена

Тип – духовые инструменты

Итог: наблюдательность якутского народа, помогла создать многие инструменты, которые помогали разнообразить жизнь, передавать эмоции.

Результаты заносятся в итоговую таблицу. (5-7 минут) (Приложение 2)

4.             Актуализация новых знаний.

а)  Можно ли назвать период возникновения музыкальных инструментов периодом зарождения музыкального искусства якутского народа? (Ответы детей, какая группа быстрее ответит, при верном ответе и дополнении, ответ оценивается – 1 балл)

- С тех пор развитие музыкального искусства претерпело серьезные изменения, во всем мире появляются новые музыкальные инструменты, народы обмениваются ими. У якутов тоже появились новые инструменты, которые они с большим успехом осваивали. И сегодня Якутия может гордиться многими исполнителями.

б)  Как вы думаете, какое учреждение организует концерты музыкальных коллективов?

    в) Как вы понимаете словосочетание музыкальное искусство?

    г) Почему оркестр называется симфоническим?

(предположения детей – правильный ответ оценивается одним баллом)

- А теперь, прошу прослушать запись музыкального произведения, (Приложение 3) проведите анализ произведения: (Приложение 4)

- Что вы узнали о симфоническом оркестре Якутии? Предлагаю послушать сообщения, которые подготовили ребята. (Заранее подготовлены сообщения, 4 обучающихся рассказывают о симфоническом оркестре Якутии, от каждой команды  (Приложение 5))

5. Первичное закрепление материала

1)  - Что такое симфонический оркестр? Какие инструменты входят в симфонический оркестр? Кто являлся руководителем симфонического оркестра?

2) -  Разгадайте ребус: (ребусы раздаются командам (Приложение 6))

Названия музыкальных инструментов, комментарии использования музыкальных инструментов.

6.    Итог урока.

- Ну, а теперь, подведем итоги нашего небольшого конкурса. (Подсчитываются баллы, определяется победитель, выставляются отметки)

- Что нового вы узнали о музыкальном искусстве Якутии?

- Что больше всего понравилось в нашем уроке?

Используемая литература:

1. Вахромеева Т. Справочник по музыкальной грамоте и сольфеджио.
2. Жирков М.Н. Якутская народная музыка. Якутск: Кн. издательство, 1981
3. images.yandex.ru  музыкальные ребусы
4. filarmony.ru
5. Yakutsk.BezFormata.ru

Приложение 1

Карточка 1

Назовите прототипы инструментов. К какому типу музыкальных инструментов они относятся?

Карточка 2

Назовите прототипы инструментов. К какому типу музыкальных инструментов они относятся?

Карточка 3

Назовите прототипы инструментов. К какому типу музыкальных инструментов они относятся?

Карточка 4

Назовите прототипы инструментов. К какому типу музыкальных инструментов они относятся?

Приложение 2

Таблица подведения результатов

	Задания					штраф	Общее кол-во баллов
	1 Карточки	2 вопросы	3 Анализ произ-ия	4 сообщ-ия	5 Ребусы
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа

Приложение 3

Музыкальное произведение для прослушивания

Приложение 4

Памятка

Анализ  музыкального  произведения

1. Название музыкального произведения
2. Народная или композиторская
3. Вокальное или инструментальное произведение
4. Музыкальный жанр
5. Характер произведения
6. Песенность, танцевальность, маршевость
7. Лад музыки: мажор-минор
8. Музыкальная форма
9. Исполняет произведение…
10. Цветовая гамма
11. Чувства
12. Музыкальный образ
13. В чем сила музыки данного произведения

Приложение 5

Информация о симфоническом оркестре – информация по группам.

Приложение 6

Ребусы

виолончель                                                                               скрипка

гитара                                                                                                   барабан