Интегрированный урок по истории и географии. "Первая Мировая война и мировое хозяйство"

Конспект урока  истории и географии

 в 10 классе

 по теме: «100 – летие I первой мировой войны» и «Мировое хозяйство»

Учителя: истории и географии

Описание материала: данная разработка урока составлена на основе программы по географии 10 класса «А» по учебнику В. П. Максаковского  (М: Просвещение 2011г).

Цели урока:
- познакомиться с понятиями « мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «международная географическая интеграция», ТНК;
- объяснять  причины специализации стран мира, роль ТНК в экономике разных стран;
- показать роль международного географического разделения труда в формировании мирового хозяйства.  Добиться понимания и воспроизведения конкретного материала.
Задачи урока:
Образовательные:
- способствовать усвоению новых знаний;
- способствовать формированию глобального мышления, масштабности современного мирового хозяйства.
Развивающие:
- способствовать развитию интеллектуальных познавательных способностей;
- на примере международной экономической интеграции показать усиление роли внешних
связей и проведение странами согласованной межгосударственной политики;
- развивать практическую направленность знаний и умений;
Воспитательные:
- способствовать формированию толерантной личности, готовой интегрироваться в мировое
сообщество;
- воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопричастности общему делу.
Тип урока - урок изучения нового материала.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Организационная форма: групповая, индивидуальная работа.

Материалы и оборудование:
1. Экран, компьютер;
2. Компьютерные презентации «Предпосылки возникновения мирового хозяйства», «Мировое хозяйство»;
3.Учебники «География» В.П. Максаковского, 10 класс;
4. Атласы « География» 10 класс.
Материалы, необходимые для проведения активных методов обучения, приводятся ниже по каждому методу отдельно.

Ход урока.

1.Создание атмосферы дружелюбия и симпатии, сплочение. Объяснение учащимся об интегрированном уроке.

Учитель_____________ Сегодня мы встретились на не совсем обычном уроке – уроке истории и географии, поскольку вопросы сегодняшнего урока по этим двум дисциплинам очень тесно переплетены и  взаимосвязаны друг с другом.

 Мир не меняется ни к худшему, ни к лучшему. Просто земля вращается, и все идет своим чередом.

2. Учитель: истории 100 летие первой мировой войны

Гул слышу Первой мировой –
Гул тектонический, подземный:
Не забывайте никогда
О нашей участи плачевной:
Солдаты мёртвые – а к нам
Они взывают, как живые.
Забвение убитых – грех,
Забудем – значит: никакие.
Они ушли, чтоб жили мы!
Подземный гул солдатской боли.
Гул слышу Первой мировой
В земной любви, в земной юдоли…

3. Учитель: географииПриступаем ко второй части нашего урока. Подводя итог первой части урока хочется отметить, произошел распад ряда империй, и образовались независимые  - суверенные государства и страны. Политическая карта мира постоянно меняется и формирование п.к. – процесс длительный.

Рассматривая этапы формирования п.к. давайте вспомним 4 – новейший этап формирования п.к.мира.

Вопрос: В чем он заключается?

Ответ: Образовались социалистические страны. Одни страны увеличили территорию (Франция, Дания, Румыния), другие её потеряли, например Германия. Распалась Австро – Венгря образовались Венгрия, Австрия, Чехословакия, королевство сербов, хорватов, словенцев. Произошел раздел Османской империи. А в следующем этапе  - 5 – на политической карте мира насчитывалось = 230 независимых государств.

Учитель: географии Следовательно. На протяжении всей истории происходило развитие стран, налаживалась торговля между странами, которая охватила весь мир. А с 18 века по 20 век произошла промышленная революция.

Ключевые слова на доске : Хозяйство, Мир, История, Экономические отношения.

Вопрос: Давайте сформулируем тему урока из этих слов.

Ответ: «Мировое хозяйство»

Учитель: Запишите тему урока в тетради.

Учитель: Давайте сформулируем (поставим) цели урока.

Ответы: Узнать, что такое М.Х. и рассмотреть этапы формирования М.Х.

Формирование ожиданий учеников.
Метод «Ладошка»
Цель: выяснение ожидания учеников от изучения данной темы.
Материалы: листы бумаги формата А4 и ручки по количеству учеников.
Проведение: каждому ученику предлагается обвести свою ладошку на листе бумаги и на каждом пальце написать, что он ожидает от данного урока.
Затем ответы зачитываются вслух.

Учитель: Мировое хозяйство - исторически сложившаяся совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собою всемирными экономическими отношениями. Записываем в тетради.

Учитель: И первым возникает вопрос об условиях формирования М.Х.

Заслушиваем  заранее подготовленное сообщение учащихся  и записываем  в тетради условия формирования М.Х.

Презентация учащегося.

Учитель: Все страны мира разделяются по структуре мирового хозяйства. О структуре мирового хозяйства нам расскажет _____________________________.

А вы делаете записи в своих тетрадях.

Презентация учащегося.

Учитель: По мере развития Мирового хозяйства менялись его страны  - лидеры, т.е. менялась его «географическая модель». Какие же лидеры страны выходили на мировую арену?

1.      Одноценровая модель – Европа.

2.      Двуцентровая модель – Европа – США

3.      Полицентрическая модель, существует в настоящее время

Европа

Северная Америка

Япония

Китай

Индия

Нефтедобывающие страны Ю - З Азии

Новые индустриальные страны

Страны СНГ

Бразилия

Мексика

А теперь на надо подвести итог нашего урока.

Подведение итогов. Рефлексия.
Метод «Что ты думаешь о…?»
Цель: помощь ученикам ещё раз взглянуть на изученные вопросы и выразить своё мнение.
Материал: 4 листа, 4 фломастера.
Каждая группа получает лист с перечнем вопросов изученной темы для того, чтобы выразить своё мнение. Каждый вопрос темы содержит следующие пункты:
- Мы научились…
- Мы можем  научить других…
- Мы не поняли…
- В дальнейшем я собираюсь…

6. Домашнее задание.

Спасибо все за урок.