Интегрированный урок по теме Звуки (музыка с физикой ) часть 2

• 1 слайд

  Начинаем урок!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Физика в музыке
  

• 4 слайд

  Цель урока:
  
  изучить источники звука
  и его характеристики
  

• 5 слайд

  06. 04. 16.
  Классная работа.
  
  Звук. Характеристики звука.
  Акустика
  Акустика — это раздел физики, занимающийся изучением звука , его свойствами, звуковыми явлениями.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Голос исполнителя- это тоже источник звука
  

• 8 слайд

  Частота- это количество колебаний за единицу времени.
  Опыт №1
  Вывод: не всякое колеблющееся тело является источником звука.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Звуки делятся на две группы:
  
  
  музыкальные звуки шумы
  колебания происходят
  через равные
  промежутки времени
  колебания происходят
  через неравномерные
  промежутки времени
  

• 13 слайд

  Сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»
  Звук быстрее распространяется в твёрдом теле.
  

• 14 слайд

  Музыкальные инструменты
  Ударные
  Струнные
  Духовые
  Клавишные
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  1. Громкость звука определяется амплитудой колебаний.
  Исследовались два звука, издаваемые нотой до первой октавы. Первый звук мы играли f (громко) и получили осциллограмму, представленную на рис1
  Второй звук играли p (тихо), и получили другую осциллограмму (рис2 )
  
  Рис 1
  Рис 2
  Видно, что звуки различаются по амплитуде: большей громкости соответствует большая амплитуда колебаний и наоборот.
  

• 28 слайд

  2. Высота тона
  Тон характеризуется частотой колебаний.
  мужской бас –
  44
  колебания в секунду
  

• 29 слайд

  тенор, баритон –
  2. Высота тона
  Тон характеризуется частотой колебаний.
  80
  колебаний в секунду;
  

• 30 слайд

  2. Высота тона
  Тон характеризуется частотой колебаний.
  Ля первой октавы –
  440
  колебаний в секунду;
  

• 31 слайд

  2. Высота тона
  Тон характеризуется частотой колебаний.
  сопрано, скрипка, флейта –
  1000-1200
  колебаний в сек.
  

• 32 слайд

  2. Высота тона
  Тон характеризуется частотой колебаний.
  
  16000 –20000 колебаний в сек.
  Ультразвук
  

• 33 слайд

  3. ТЕМБР
  окраска голоса музыкального инструмента
  
  или исполнителя
  

• 34 слайд

  Нежный тонкий голосок,
  Словно дует ветерок.
  И сама, как фея-то,
  Стройненькая…
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  Как будто девушка запела,
  И в зале словно посветлело.
  Скользит мелодия так гибко.
  Затихло все: играет…
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  У большого инструмента есть и струны, и педаль,
  Несомненно, это звонкий, величавый наш...
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Отгадайте загадку
  Это что за инструмент высотою в целый дом?
  В трубы, в дерево одет, украшения на нем.
  
  Голосов имеет много
  этот звучный великан.
  Он то ласковый, то строгий, а зовут его...
  

• 41 слайд

  Самостоятельная работа
  
  Тест
  

• 42 слайд

  Самостоятельная работа
  
  Тест
  Проверим!
  
  1. а 4. б
  2. в 5. б
  3. б 6. в
  

• 43 слайд

  Домашнее задание
  Музыка: § 27 , написать мини-сочинение «Какой инструмент мне понравился и почему?»
  Физика: §
  

• 44 слайд

  Рефлексия
  

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

Урок  «Подмосковные вечера»

Орг.момент.

Звучит песня «  Подмосковные вечера» в исполнении учителя  музыки.

Учитель  физики:    Здравствуйте, ребята. Нетрудно угадать, связь с каким учебным   предметом  на   уроке  физики мы сегодня увидим..?

Ответ:   с музыкой.

     Учитель музыки :         Музыкальные звуки сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни. Музыка способна сплотить воедино мечты, помыслы человека, способна объединить людей в общей идее, поднять дух и настроить на работу либо же заставить нас задуматься и успокоиться. Наверняка, все ощутили подобные действия музыки на себе.

У Ф :   И, конечно, нас интересуют не каждый звук, а именно - музыкальные звуки. Чем они отличаются друг от друга? Что вообще представляет собой звук? На эти вопросы нам отвечает физика.

Целеполагание.

У Ф :   Как  вы думаете, какова  тема  сегодняшнего нашего урока?

 Оформление начальной записи:   откройте тетради, запишите число и тему урока.

Словарная работа:   

  Акустика  -  это раздел физики, занимающийся изучением звука, его свойствами, звуковыми явлениями.    ( слайд  №     )

      У М:         Мир звуков так многообразен,
                     Богат, красив, разнообразен…
                     Но всех нас мучает вопрос:
                     Откуда звуки возникают, 
                     Что слух наш всюду услаждают?

   УМ:    Давайте посмотрим, а что же является источником звука. Человек живет в мире звуков. Звуки, воспринимаемые человеческим ухом, являются одним из важнейших источников информации об окружающем мире. Шум моря и ветра, пение птиц, голоса людей и крики животных, раскаты грома, звуки движущихся машин и многое другое.

На столе лежат музыкальные инструменты. Послушаем, как они звучат.

( учащиеся несколько тактов исполняют любую мелодию )

Это  звуки?  ( Да )

Но источником звука может быть голос.   ( Ученик исполняет песню «Всё звучит вокруг» ).

УФ: Мы прослушали звуки, а теперь подведем итоги. Что же являлось источником звука в каждом случае?

      - Голосовые связки;

      - Железный треугольник;

      - Мембрана барабана.

Действительно в каждом случае источником являлось колебание: струны, мембраны, шариков, камертона. Однако не все колеблющиеся тела являются источником звука.  Убедимся в этом.

Опыт со стальной линейкой

УФ:   Образование звука происходит тогда, когда  линейка совершает 20 колебаний за 1 с.

Это  называется ЧАСТОТОЙ.

Опыт  «Домино»

УМ:    Давайте вспомним песни, где бы тоже говорилось о звуковых явлениях (шуме, звоне, шёпоте, пении )

Задание: « Угадай  мелодию».

А)  «Весенняя» ( из мультфильма «Маша и Медведь» )

Б) «Антошка»

В)  «Песенка-чудесенка»

УФ: Таким образом, по действию, производимому на нас, все звуки делятся на две группы: музыкальные звуки и шумы. Чем они отличаются друг от друга?

УМ: Установить различие между музыкой и шумом довольно трудно, так как  то, что может казаться музыкой для одного, может быть просто шумом для другого. Некоторые считают оперу совершенно не музыкальной, а другие наоборот, видят предел совершенства в музыке. Любящим родителям крик новорожденного  ребенка может казаться музыкой, для других представляет просто шум.

       Однако звуки, идущие от колеблющихся струн, язычков, камертона и вибрирующих голосовых связок певца, музыкальные.

Для музыкального звука существенно, чтобы колебания происходили через равные промежутки времени. Колебание струн, камертонов т.д. имеют такой характер; колебание поездов, вагонов с лесом и т.д. происходит через неправильные, неравномерные промежутки времени, и производимые ими звуки представляют только шум.    

( продемонстрировать звук колокольчика  и поезда )

УФ:  В повседневной жизни мы имеем дело чаще всего  со звуком, распространяющимся  в воздухе. А в литературных произведениях можно встретить  другие примеры.

УМ:  А  Иван -царевич с Василисой - Премудрой   давным -давно скачут на борзых конях.

 -Ну, Иван -царевич, припади к сырой земле да  послушай, нет ли за нами погони от морского царя?

Иван-царевич слез с коня, припал ухом к сырой земле, и говорит:

- Слышу я людскую мольв и конский топот.

— Это за нами гонятся !-сказала Василиса-Примудрая; сама сделалась церковью, Ивана-царевича обратила стареньким попом, а лошадей деревьями . 

                                                 Сказка  «Морской царь и Василиса  Премудрая».

Такие примеры можно найти в былинах,  в «      ночь» Мамина-Сибиряка , «Маугли» Киплинга и др.

УФ:    Как вы думаете, почему припадают ухом к земле?

Вывод:  Звук быстрее распространяется в твёрдом теле.

УФ:   Учитель использовала прибор.  Как он называется и зачем  нужен?

  Микрофон—это прибор, преобразующий звуковые колебания  в колебания электрического тока.

УМ:   Музыкальные звуки издают различные музыкальные инструменты. Источники звука в них разные, поэтому музыкальные инструменты делятся на несколько групп.  Назовите группы музыкальных инструментов и приведите примеры для каждой группы:

1.                    Ударные – бубны, барабаны, ксилофоны и т.д. (здесь колеблются от ударов палочки или руки натянутый материал, металлические пластинки и т. д.);

2. Струнные –  скрипка, гитара, балалайка, контрабас и т.д. (колебание струны).

3. Духовые – флейты, горны, кларнеты, валторны, трубы (колебание столба воздуха внутри инструмента);

4. Клавишные – пианино, рояль (колебание струн вызывается здесь ударом по ним молоточком);

Учащиеся выступают со своими сообщениями о музыкальных инструментах.

Физминутка

1. Динамическая  физминутка  под песню «Весенняя» ( Выглянуло солнышко из-за синих туч )

Или

2. Закройте глаза, расслабьте всё тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!

Теперь в океане дельфином плывете,

Теперь в саду яблоки спелые рвете.

Открыли глаза, головой повертели

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело!

 УФ:  Чем же отличаются друг от друга звуки разных инструментов? Для характеристики звука существует три важных понятия: громкость, тон и тембр.

Грмкость.   Она определяется действием звука на орган слуха. Её трудно объективно оценить. В физике для оценки громкости пользуются понятием  интенсивность звука, которая зависит от амплитуды колебания и от площади тела, совершаемого колебание.

Вывод:  Громкость звука определяется амплитудой колебаний.

На практике звук измеряют в ДБ.

Примеры:   шелест листьев —10 ДБ;

                  громкий разговор—70 ДБ.

От звучащего музыкального инструмента  волна распространяется во все стороны, и на  расстоянии от него громкость звука уменьшается.

( опыт с удаляющимся звуком )

УФ:   Второе важное для звука понятие – высота тона.

         Тон характеризуется частотой колебаний. Давайте вспомним, каков диапазон слышимых звуков? (от 20 Гц до 20000 Гц)

УМ:    Самый низкий из слышимых человеку музыкальных звуков имеет частоту 16 Гц. Он извлекается органом. ( прослушивание ) Но принимается не часто – слишком уж басовит. Разобрать и понять его трудно.

  той—27 колебаний в сек.

мужской бас – 44 колебаний в сек.

тенор, баритон — 80 колебаний в сек.

Ля первой октавы — 440  колебаний в сек.

сопрано, скрипка, флейта — 1000-1200 колебаний в сек.

УФ:  16000 –20000  колебаний в сек.  – сверхвысокий ультразвук. Это недоступный человеческому уху ультразвук. Профессий у него масса. Он сверлит камень, стирает бельё, измеряет глубину рек и морей, лучше рентгена просвечивает человеческое тело. И все делает молча.

( прослушивание крика дельфина )

УМ:  Звук одинаковой частоты и громкости на различных инструментах звучит различно. Одна и та же нота, взятая разными певцами, звучит иначе. В мире создано много скрипок, и все они звучат по-разному. Особенно красивые звуки  издают скрипки итальянских мастеров Страдивари и Гварнери. Эти скрипки не превзойденные по окраски звучания инструменты . Качество звука, связанное с «окраской», получила название – ТЕМБР. Запишите в тетрадь третью характеристику звука.

УФ:   Получить чистый звук со строго определенной частотой колебаний, даже при полном отсутствии посторонних шумов, очень трудно. Камертону присуща только одна определенная частота. Звук камертона является чистым тоном.  Любое колеблющееся тело издает не только один основной звук. Его постоянно сопровождают звуки других частот. Эти «спутники» всегда выше основного звука и называются поэтому обертонами, т.е. верхними тонами. Именно они  и помогают нам определить звук одного инструмента от другого и голоса различных людей, если даже они равны по высоте.

УМ:   Благодаря тембровой окраске мы можем различать музыкальные инструменты и голоса людей. Давайте послушаем известные музыкальные произведения, а ваша задача узнать и назвать звучавшие музыкальные инструменты.

А)   флейта                Б)  скрипка                 В) рояль

УМ:   Отгадайте загадку

Это что за инструмент высотою в целый дом?
В трубы, в дерево одет, украшения на нем.

Голосов имеет много этот звучный великан.
Он то ласковый, то строгий, а зовут его...  ( орган )

УМ:    Множеством различных тембров обладает орган. Диапазон органа превышает диапазон всех инструментов оркестра, вместе взятых.

Ученик:   Орган – это целая фабрика звуков. Еще в прошлом веке на нем, как на настоящей фабрике трудились рабочие. Надрываясь и обливаясь потом, вручную качали тяжелые меха. Только в двадцатом веке людей заменили электромоторы, а на смену мехам пришли мощные вентиляторы. Орган по праву называют царем оркестра.

Закрепление.

УФ:   Вспомните, что вы узнали на уроке о звуке и его характеристиках.

     Ответьте на следующие вопросы.

      - Что может быть источником звука?                                 

      - Какие характеристики звука вы узнали?

      - Какие физические величины определяют эти характеристики?

      -Чем отличаются музыкальные звуки от шумов?

 - Что позволяет отличить друг от друга музыкальные инструменты?

УФ:   Выполните тест (самопроверка )

Рефлексия.

УМ:   Вот и закончилась наша очередная встреча со звуками. На сегодняшнем уроке мы показали тесную связь двух таких разных наук как физика и музыка благодаря понятию – звук. 
В заключение урока, хочется пожелать вам учиться ценить тишину. Ведь она не только оберегает ваш слух. Из тишины рождаются звуки, которые могут быть так прекрасны!

 Домашнее задание:

Физика:  ответить на вопрос: «Почему  мы слышим громкий звук, когда идет крупный дождь, и тихий звук,  когда идет мелкий, моросящий дождь?»

Музыка:  написать  мини-сочинение «Какой инструмент мне понравился и почему?»